联系生活 应用提高——“利息”教学片断与点评

一、联系生活 ,提出问题。师 :同学们都到银行里进行了实地调查 ,发现营业员计算利息时与书本上有些不同 ,有哪些不同的情况？生１ :我调查到了书本上使用的是１９９７年１０月２３日中国人民银行公布的定期、活期利率表 ,后来通过几次降息 ,利率比书上降低了（现行利率表略）。生２ :我还了解到 ,我国从１９９９年１１月２０日起 ,实行收取个人利息税。因此现在计算储户实际得到的利息的方法应该是 :利息＝本金×利率×时间×（１ -２０ %）。生３ :储蓄的种类有很多 ,如果存教育储蓄的话 ,不仅利率高 ,而且不交利息税。生４ :最近我国还发…     

联系生活应用提高—“利息”数学活动课教学片断与点评

一、联系生活 ,提出问题师 :同学们都到银行里进行了实地调查 ,发现营业员计算利息时与书本上讲的有些不同 ,有哪些不同的情况 ?生 1:我调查到了书本上使用的是 1997年 10月 2 3日中国人民银行公布的定期、活期利率表 ,后来通过几次降息 ,利率比书上的降低了 (现行利率表略 )。生 2 :我还了解到 ,我国从 1999年 11月 2 0日起 ,实行收取个人利息税。因此现在计算储户实际得到的利息的方法应该是 :利息 =本金×利率×时间× (1-2 0 % )。生 3 :储蓄的种类有很多 ,如果存教育储蓄的话 ,不仅利率高 ,而且不交利息税。生 4:最近我国还发行了一批…     

联系生活 应用提高——“利息”数学活动课教学片断与点评

一、联系生活，提出问题师：同学们都到银行里进行了实地调查，发现营业员计算利息时与课本上有些不同，请问有哪些不同的情况？生１：我调查到了课本上使用的是１９９７年１０月２３日中国人民银行公布的定期、活期利率表。后来通过几次降息，实际利率比书上的降低了。生２：我还了解到，我国从１９９９年１１月２０日起，实行征收个人储蓄利息税。因此现在计算储户实际得到的利息的方法应该是：利息＝本金×利率×时间×（１－２０％）。生３：储蓄的种类有很多，如果是教育储蓄的话，不仅利率高，而且不交利息税。生４：最近我国还发行了…     

数学因真实而精彩——“利息”教学实录与反思

教学内容 :人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册124页 -125页。教学目的 :1 了解储蓄的含义。2 理解本金、利率、利息的含义。3 掌握利息的计算方法 ,会正确地计算存款利息。教学准备 :实物投影仪、信用社存款单、有关利率表格。教学过程 :一、创设情境引入课题师 :老师的家里有五千元钱暂时还用不着 ,可是现金放在家里又不安全 ,有哪位同学帮老师想个办法 ,如何更好地处理这些钱?生1 :可以用这些钱来炒股。赚大钱。(众生笑)生2 :可以把钱进行投资 ,比如说买保险等。生3 :我觉得还是储蓄比较安全 ,什么时候用就可以直接取出来。炒股的…     

数学问题与社会生活亲密接触——“利息”教学设计与评析

教学内容:利息(九年义务教育六年制小学数学第十一册第五单元)。教学目标:1.理解本金、利率、利息的含义,懂得用公式计算利息的方法。2.感受数学在生活中的作用,培养学生的应用意识和实践能力。3.使学生了解储蓄的含义,有机地进行思想教育。教学重、难点:使学生掌握利用公式计算利息的方法。教具准备:多媒体计算机及软件、幻灯等。教学过程:1.收集信息,挖掘生活素材。(1)学习准备师:同学们,你们在课前已经去银行作过调查,收集到很多有用的信息,请汇报一下调查的结果。生甲:我知道把钱存入银行很安全。生乙:我知道了利率表的作用。丙:我知道…     

应用题中的经济问题

利用方程(组)解应用题一直是初中数学教学中的难点。在各类考试中均有出现。最近几年应用题的题型有所转变,渐渐地摆脱了以前的传统题型。例如:工程问题、行程问题、劳力问题等。应用题的题型已经向我们日常生活中密切相关的经济问题转化。现将经济问题中的常见题型介绍如下。一、利息问题利息=本金×利率×期数本息和=本金+本金×利率×期数前几年我国实行了利息税政策利息税=本金×利率×期数×税率例1:把5000元存入银行年利率是2.25%,一年后到期所得纳税后拿到90元,求利息的税率?解:设利息得纳税率为x5000×2.25%×(1-x)=90解之得x=0.2x=…     

储蓄利息的计算与银行计息规则

最新试验修订本人教版高中《数学》教材第一册 (上 )中 ,“有关储蓄的计算”这节阅读材料 ,与实际情况有出入 ,有必要加以说明 .1　现行银行计息规则现行银行常用储种有两种 .一是定期储蓄 ,其中包括整存整取 (双整 )和零存整取 (零整 ) .它的计息规则是按存入日的挂牌利率来计算利息 ,如遇利率调整也不变 ,不再分段计息 ,然后再计算利息税 .二是活期储蓄 ,它的计息规则是按结清日的挂牌利率计算利息 ,不管存期期间利率有没有调整都一样 ,也不要分段计息 ,然后再计算利息税 .期间如遇结息日 (每年的 6月 30日 ) ,而结息日又非结清日时 ,要先…     

“利息”教学设计

教情分析　　学生已有解决百分数应用题的相关知识，同时也具备了一定的存款方面的知识，这是本节课教学的基础。但是，学生对存款中的有关概念却不是很清楚的，如利息、本金、利率、利息=本金×利率×时间不甚了解，不会填写存款凭条等，需要通过教学，使学生明确有关概念，理解它们的含义。　　教材中介绍的存款利率是多年前的，而现在利率已发生了变化，并且还要征收20％的利息税，存款实行实名制，因此，教师应向学生介绍这方面的知识。　　“利息”这是一节紧密联系生活实际的内容，根据以往的教学经验，学生学习兴趣很浓，教师要抓住…     

教学“利息”要增加“利息税”等新内容

九年义务教育六年制小学数学第十二册第一章“百分数的应用(二)”中“利息”这一节教材，介绍了存款的意义及储蓄方式，用实际事例说明了什么叫本金、利息、利率及利息的计算方法．并指出了根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整。这部分内容属于百分数的一种具体应用，体现了数学与生活的联系。随着时代的发展，银行存款、贷款利率已作了下调，国家增设了个人所得税及存款利息税。教材中的练习题中已对个人所得税有所涉及，而没有利息税及信贷的内容。本人认为在教学中教师应根据我国实际情况，增加以下内容：     

利率问题知多少

利率问题与日常生活密切相关，有利于培养我们分析问题、解决问题的能力，增强我们用数学的意识，同时又有德育渗透的功能．因此，与利率有关的问题是近几年中考数学命题的热点．现以２００２年中考题为例，把利率问题归纳总结如下．一、利息纳税例１国家规定存款利息的纳税办法是：利息税＝利息×２０％，银行一年定期储蓄的年利率为２．２５％．今小刚取出一年到期的本金及利息时，交纳了４．５元利息税，则小刚一年前存入银行的钱为（）（A）１０００元．（B）９００元．（C）８００元．（D）７００元．分析：设小刚一年前存入银行的钱…     

“利息”教学设计

教学内容:人教版小学数学第十一册P124～P126。教学目标:1.理解本金、利率、利息、利息税等概念。2.掌握利息的计算公式:利息=本金×利率×时间。     

实际问题与一元一次方程专题训练——（三）储蓄、贷款、股票问题

知识链接 1、储蓄中涉及的量：本金、利率、利息、存期、本利和本金×利率×存期=利息 本利和=本金＋利息 2、贷款和储蓄是一个相反的过程,计算方法相同． 3．股票是当前热点话题,是由涨跌的百分数决定股民的赢亏．     

引导学生体验生活中的数学

教学背景及教学目标上节课讲的是有关利息的应用题,内容比较简单。在与学生讨论完本金、利息、期数、利率的定义后,我出示了一道关于利息的应用题:张伯伯在银行里储蓄人民币1200元,月息是0.72%,存满一年,可以拿到利息多少元?很快,学生列出了和课本上一模一样的式子。我认为这个问题已经解决,几个学生却嚷了起来:“老师,题目中所求的利息要不要扣利息税?”     

百分数的应用（二）教材分析和教学设计

一、教材分析 百分数的应用(二)是在学生学习了分数应用题的解答、百分数的意义、百分数和分数、小数的互化等基础上学习的。这个单元的三部分内容都属于百分数的具体应用。 利息是本单元的重要教学内容之一。学习这部分知识主要是了解一些有关利息的初步知识,懂得储蓄的意义,知道本金、利息、利率的含义。使学生能利用利息计算公式:利息=本金×利率×时间 进     

外币储蓄:你精于此道吗?

外币储蓄利息怎么算? 是储蓄就会有利息,只是外币储蓄利息的计算与人民币储蓄有所区别。作为国家外币利率的管理机构,中国人民银行公布的外币储蓄利率为法定利率。而各商业银行对外挂牌公布的外币储蓄利率,一般是在法定利率基础上上浮5％后的利率。起存金额在2万美元或等值于2万美元的其他外汇存款,由银行开给记名定期大额存单,利率在同档次存款利率基础上再上浮0.5个百分点。如,按一年期美元定期储蓄计算,2万美元的存款将给您带来100美元的上浮收益。     

列方程解应用题时如何寻找等量关系

列方程解应用题的关键是寻找等量关系.本文列举几种寻找等量关系的方法.一、利用常见数量关系确定等量关系有些问题本身就有很好的等量关系,一些传统应用题,如:路程=速度×时间,工作量=效率×时间,溶质=溶液×浓度,本金×利率=利息,等.例1一年定期的存款,到期取款时须扣除利息的20%,作为利息税上缴国库,假如某人存入一年的定期储蓄1000元,到期扣税后得利息15.84元,求一年期存款年利率.分析利用本金×利率=利息,设一年期存款利率为x,则1000x(1-20%)=15.84.评析本题要求掌握常用关系式,并注意方程两边量和单位的统一.二、利用关键性语言确定等…     

《调查利率 计算利息》教学

活动年级六年级活动目标1.巩固深化有关利息的知识。2.通过收集生活中的有关数据,运用所学知识解决实际问题,提高实践意识和应用意识。3.体验数学与生活的密切联系,感受数学的价值,培养实践能力和爱国精神。活动准备1.学生4人一组,到银行或储蓄所调查存款利率和国债利率。2.教师准备投影片、多媒体课件;学生每人准备一个计算器。活动过程一、实地调查,发现问题师:(回顾)什么叫利息?怎样计算利息?月利率与年利率有何异同?学生回答,教师板书:利息=本金×利率×时间。师:上节课老师曾布置大家分组到附近的银行或储蓄所实地调查有关利息的情况,…     

巧列一次方程组 妙解中考应用题

利用一次方程组可解决许多联系实际的中考题,请看下面几例. 一、储蓄问题例1 李明以两种形式分别储蓄了2000元和1000元,一年后全部取出,扣除利息所得税后可得利息43.92元,已知这两种储蓄年利率的和为3.24％,问这两种储蓄的年利率各是百分之几?(注:公民应交利息所得税=利息金额×20％) (2000年广西中考题) 解:设储蓄2000元和1000元的年利率分别为x％     

课堂上，我们倾听什么

教师要善于倾听,重要的是倾听学生发言的背后,他们在想些什么,为什么要这样想。即使是说错了,也要分析一下为什么错了,找出病因对症下药。例如“利息”的教学,很多学生在计算“几年的利息”时,将本金乘以一年期的利率再乘以年数,教师在仔细倾听学生的回答后,及时地分析并找出原因:是学生把“年利率”理解成了“每年的利率”。找出病因之后,教师没有采用说教的方法进行订正,而是请学生观察利率表,想想存一年与存两年的利率为什么不同。这样学生就会自然而然悟出其中的道理,及时建构起正确的数学概念。在整个倾听过程中,教师决不是在简简单单…     

关于利息计算的常识

随着社会主义商品经济发展,利息计算在日常生活中经常碰到。让学生掌握一些利息计算的常识也应是数学教学的一项任务。我国人民币常用的计算利息的方法是月息,即按月计算的利息。月息率按本金的千分之几表示。如活期储蓄目前的月息率为1.8‰,一年期整存整取定期储蓄(简称定期储蓄)的月息率为7.65‰等。在计算利息总数时常用所谓单利的计算方法,如活期储蓄利息的计算公式为: 利息=本金×(月息率0.0018×储存月数) 一年期整存整取定期储蓄到期所得利息为: 利息=本金×(月息率0.00765×储存月数12) 按照新的储蓄管理条例,从1993年3月1日起定期储蓄存款到期可约定自动转存,即到期本息合计再按原定期限重新储蓄,这就会涉及复利的计算。如一年期定期储蓄约定自动转