李贺的锦囊

据说,文学家韩愈和皇甫浞读到李贺的诗,大为惊异。他们来到李贺家拜访,见李贺只是个瘦弱少年,就怀疑那优美的     

李贺的锦囊

李贺是唐朝著名诗人.他的诗以丰富的想像力和新颖诡异的语言,表现出幽奇神秘的意境,所以后人常称他为“诗鬼”。他笔下的“黑云压城城欲摧”、“雄鸡一声天下白”、“天若有情天亦老”等千古佳句至今传诵不衰。     

李贺的锦囊

李贺是晚唐诗坛一颗璀璨的明星。他七岁就能写诗作文,被人称为神童。当时著名文学家韩愈看了他的文章,连声称奇,却又不太相信,说:"如果是古代的人,或许我不知道,他是当今的人,我怎能不去考查一番呢?"韩愈来到李贺的家中,叫他当场作诗,李贺旁若无人,提笔一挥而就,顷刻写成一篇《高轩过》的诗,韩愈大为惊讶,连连赞叹:"奇才,奇才!"     

“锦囊”种种

读过《三国演义》的人,不会不注意“锦囊”这个名目。锦囊几乎成为诸葛亮的专用品,盛笺纸,授妙策,用的就是“锦囊”。唐代大诗人李白《颍阳别元丹丘之淮阳》诗云:“我有锦囊诀,可以持吾身。”锦囊诀,谓妙诀也,亦即妙计。囊中有此,看来还是相宜的。但是,既是锦制的囊,自不限于一种用途。唐人李贺的锦囊,就别有所用。李商隐《李贺小传):“每旦日,出与诸公游……骑駏驢(驴),背一古破锦囊,遇有所得,即书投囊中。”囊中所储者,当为诗句材料。     

“鬼才”李贺

唐贞元、元和年间的诗坛上,名家辈出,佳作迭现,唐诗的发展又进入了一种兴盛的状态。李贺就是这时期一位重要的诗人。他以天才的文笔,创造出一种极富个性特征的诗歌风貌,其作品表现出的凄艳乃至令人恐怖的凄厉之美,成为唐诗中又一朵     

“鬼才”李贺

一 唐诗发展至元和年间,每种诗歌样式都寻获了恰切的作法,每类题目都已被初、盛唐人写出了锦绣诗篇。唐兴一百五十年来的诗歌如同一枝开得正艳的花,它的颜色、香味、姿态都臻于至美,任何增删雕饰于它都是一种损害;更何况李白、杜甫如两座奇峰耸立,高峻巍峨,难以逾越。     

“鬼才”李贺

一唐诗发展至元和年间,每种诗歌样式都寻获了恰切的作法,每类题目都已被初、盛唐人写出了锦绣诗篇。唐兴一百五十年来的诗歌如同一枝开得正艳的花,它的颜色、香味、姿态都臻于至美,任何增删雕饰于它都是一种损害;更何况李白、杜甫如两座奇峰耸立,高峻巍峨,难以逾越。面对诗坛前辈如     

“印象派”诗人李贺

在诗歌高峰的唐朝,除了有韩柳、元白这样的大家, 还有一位以独特意象和瑰丽语言卓然独立于诗坛的奇才——李贺(790-816)。李贺,字长吉,世称“诗鬼”,他的诗歌被称为“长吉体”。     

李贺“鬼才”辨

李贺是我国中唐时期一位著名的诗人,一位杰出的诗才。他的诗,想象丰富,构思奇特,色彩斑烂,意境优美;他的诗,形式多样,不拘成格,生动活泼,富有民歌气味,在万紫千红的唐诗百花园中,确是一朵耀眼的奇葩。千百年来,他的诗歌赢得了广大读者的赞赏。 毛泽东同志在给陈毅同志谈诗的一封信中,除提到李白、杜甫外,尤其称赞李贺,     

“锦囊”中的答案

现在，未来学家们根据一些可靠的数字，满怀信心地预测，在2020年人类将彻底战胜癌症；月球上将建成水久性的居民点……从纯数学的观点看来，2020是一个“趣味横溢”的特征数。它的首位数2标志着这个数有着2个0，而第2、3、4位数码则分别标志着这个数中1的个数、2的个数与3的个数．你只要点数一下就可以一清二楚，毫无差错。     

李贺“鬼才”辨

李贺以“鬼才”诗人而著名于世,始于北宋。宋祁在评唐人诗说:“太白仙才,长吉鬼才。”但不少人爱其才,议为用“鬼才”去称呼李贺,似乎对诗人有点不太恭敬,故又称他为“鬼仙”。如严羽就是其中之一,他在《沧浪诗话》中说:“人言太白仙才,长吉鬼才,不然太白天仙之词,长吉鬼仙之词耳。”     

高考作文的“六小锦囊”

一、审题成篇,巧用其时有道是:袖手于前方能疾书于后。教育专家顾德希教授说:“临场应试作文,提倡前10分钟不动笔。”高考作文写作可安排60分钟,而前10分钟用来审题立意,构思策划,再用50分钟的时间撰文成篇,修补润色。     

“锦囊”之外有“妙计”

无论是怯懦畏缩的仙胎鱼,还是鲁莽死板的马嘉鱼,内行的渔夫都能用高明的方法捕获.方法之所以高明,其实不外乎走出了自己原来已经预备好、设计周详的各种"锦囊妙计"的束缚,及时生成"锦囊外的办法"来充分尊重和适应不同鱼的习性,进而达到事半功倍的效果.其实,育人工作何尝不是如此. 预设育人活动时充分重视施教对象的个性特征、知识结构、实际需求等方面的因素,多一些针对性的预判,多一些意料外的准备,不应只将目光盯在自己熟悉的教学模式、自己喜欢的情境营造方式、自己感觉有效的教学节奏等过去式的"囊里妙计",或"复制重现",或"优化组合",施教过程看似轻车熟路、挥洒自如,却难以获得学生的"配合",不是思维难以跟上节奏,就是对情境毫无感觉,根本无法进入教师精心准备的轨道中.     

“锦囊”之外有“妙计”

仙胎鱼游动起来异常灵活,外行人很难捕获。但是,内行的渔民想抓住它却是易如反掌:两只木筏中间系一根粗麻绳,绳子须贴着水面。两人同时从河中心向岸边划动木筏,而这时的"仙胎鱼"却没有了一丝"仙气",只得随着绳子无奈地游向岸边,任由岸上的渔民随意     

“锦囊”之外有“妙计”

<正>仙胎鱼游动起来异常灵活,外行人很难捕获。但是,内行的渔民想抓住它却是易如反掌:两只木筏中间系一根粗麻绳,绳子须贴着水面。两人同时从河中心向岸边划动木筏,而这时的"仙胎鱼"却没有了一丝"仙气",只得随着绳子无奈地游向岸边,任由岸上的渔民随意捕捞。因为渔民们知道它致命的弱点——只要一有影子投射水中,它宁死也不敢靠近。水中一根绳子的阴影,竟然足以让身手敏捷的"仙胎鱼"自投罗网……     

“锦囊”之外有“妙计”

无论是怯懦畏缩的仙胎鱼,还是鲁莽死板的马嘉鱼,内行的渔夫都能用高明的方法捕获。方法之所以高明,其实不外乎走出了自己原来已经预备好、设计周详的各种锦囊妙计的束缚,及时生成锦囊外的办法来充分尊重和适应不同鱼的习性,进而达到事半功倍的效     

李贺的“失意”与“诗风”

在唐代诗人中,李贺可谓独树一帜,理想与现实的冲突使他痛苦、失意,而这痛苦、失意却幻化出了一个别样的艺术世界。     

祈使句用法“小锦囊”

Hi,boys and girls!你们一定认识祈使句吧,它是表示请求、命令、邀请、劝告或叮嘱等的句子。它大多以动词开头,并且该动词应使用原形。句子通常不用主语,句末用感叹号或是句号。你想了解祈使句的具体用法吗？请大家跟我一起打开祈使句用法“小锦囊”：     

有感于“借口”

女儿学校举行艺术节，她在活动中未取得好的名次，回家后埋怨我，在小学时未注重培养她一技之长。最近，学校期中考试，未考好．她又怪我和她妈一直对她要求不严格．她们班的张某某和王某某在小学时如果考不好，回去总是少不了爸妈一攻打．     

有感于“试一试”

最近,我有机会看到日本影片《典子》,颇有感受。影片主人公典子是个畸形儿,从小就没有双臂。从小学读到中学,全靠用脚“写”字,日常生活中要用到手的地方,她都用脚去做,用脚“刷”牙,用脚“倒”茶,用脚“拿”筷子吃饭,“拿”刀切菜……中学毕业后,典子参加了工作,工作中一切用到“手”的,她都是用脚去完成。后来,她向妈妈提出要单独去广岛旅行。妈妈不同意:“你怎样买船票?”“怎样去坐汽车?”“吃东西怎么