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在写作教学中,联想能力自始至终贯穿于整个教学过程,是学生写作必不可少的能力,学生的联想能力差是写作教学效率不高的重要原因之一,可以通过培养学生的联想能力来提高学生的写作水平。文章就写作教学过程的三个阶段对学生联想能力的培养进行探讨。 相似文献
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宋士广 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(2):116-120
面对当前中学作文教学中学生想像和联想能力匮乏的现状,一套行之有效的教学过程分为理解激发、策划实施、反馈评价三个阶段,运用古诗欣赏、图画诱导、命题留白、情境刺激多种策略来激发学生的写作兴趣,培养和训练学生的想像和联想能力,并及时反馈评价,尽可能地发现学生作品中的亮点和优点,给予肯定性评价和针对性指导,从而在根本上激发学生的写作动机,打开想像联想的闸门,提高学生的写作能力。 相似文献
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写作在中学语文卷中有着非常重要的地位,占全卷分数40%以上。写作离不开联想思维,培养学生在写作过程中展开联想的翅膀至关重要。因此,如何在写作教学中训练学生的联想思维能力,是语文教师的一项重要课题。 相似文献
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高职英语写作教学的初探 总被引:2,自引:0,他引:2
为了适应时代的发展,高职英语教学应注重实用性和针对性,尤其是英语写作要侧重于应用文的写作,以培养学生在涉外业务中实际使用英语的能力。还要在写作教学、学生的联想构思及表达能力训练上多下功夫。 相似文献
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联想、想象既是人类思维的方式,又是写作的基础,作文是离不开联想、想象的。如何培养学生在写作中充分利用联想、想象,是写作教学中的一大难点。笔者结合自身的写作实践,并结合课文的写作方法,谈谈联想、想象在写作中的具体运用,希望能起到抛砖引玉的效果。 相似文献
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张继芳 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(7):16-18
教学目标:1.认识联想与想象在写作中的作用2.掌握联想与想象的方法3.提高学生联想与想象的能力
教学重难点:1.理解联想与想象的区别与联系2.在写作中恰当地运用联想与想象 相似文献
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培养学生联想和想象的能力,让学生大胆构思,驰骋想象.首先,引导学生观察和思考生活,掌握联想的钥匙,获取写作的灵感.其次,引导学生博览群书,积累写作素材,展开想像的翅膀,活跃写作思维.最后,采取多样的方式,加强训练,培养学生的联想和想像的能力. 相似文献
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曾华裕 《中学语文(读写新空间)》2022,(12):36-37
联想思维能力是学生联想各种事物的能力,开展联想能力的培养可以有效提高学生的写作能力。本文分别从激发学生的学习兴趣,引导学生进行联想思维训练,拓展学生的阅读,丰富联想素材等方面,探讨了在初中写作教学中培养学生联想思维能力的方法。 相似文献
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黎美田 《中国教育研究与创新》2007,4(10):78-79
本文就作文教学如何有效的培养学生的创造力谈了几点思考,提出了为学生创设宽松愉悦的写作环境、扶植和呵护对写作对象的个性化认识、激活学生的联想和想象、提倡修改四条建议。 相似文献
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在写作教学中,我们要激发学生的想象和联想能力,激活学生的形象思维,就需要加强教学的形象性、避免平面化、枯燥无味,而要达到这些目的,影视媒体是非常有效且非常必要的教学手段。 相似文献
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在进行作文教学的过程中,重视和加强学生的思维训练,是一个十分重要的环节,作文教学中的思维训练,能激活学生写作思维,培养起学生良好的写作思维品质,其主要表现在作文教学过程中,既合理又不定式的思维训练途径,它以联想性、多向求异性、创新性和集中最优性等为特征。 相似文献
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发散性思维能力在写作中具有极其重要的作用。那么,如何培养学生的发散性思维能力呢?下面谈谈自己的几点做法。一、通过联想,确立最佳立论点 众所周知,社会中的一切事物都是互相联系的,我们可以据此指导学生认清事物的内在联系,发挥丰富的联想和想像,从而发现事物的多种特征,提出新的观点来。如以《流水的启示》为题写一篇文章,我们可以从分析流水特点入手进行联想: 相似文献
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作文教学应让学生学会联想。联想能拓宽思路,能丰富内容,能深化思想。联想是写作的翅膀,是构思的神,是打开思路的钥匙,是文学创作的原动力,要让学生懂得什么联想、学会联想。在作文教学中,教师要通过“揭示——点拨——诱导”,启开学生联想的大门。 相似文献
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初中英语写作是考查学生综合运用英语的能力,同时也考查学生的观察能力、联想能力以及灵活运用所学知识进行表达的能力。写作一直是英语学习中的重点,也是学生学习的难点。 相似文献
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