影响高校教师教学成效的构成因素与提升的调查研究

教师教学成效构成因素评价是教学评价的一个重要组成部分.对教师教学质量进行科学、公正、客观的综合评价,是促进教学质量提高、了解教学情况的科学有效的方法之一.通过问卷调查,归纳出影响高校教师教学成效的主要因素:教师的教学能力、专业素养、工作收入、学生的学习基础与学习能力、学校领导的管理方式等.针对这些因素,提出提升高校教师教学成效的建议:深入课堂,提升教师的教学能力和专业素养;加强管理,营造温馨的工作氛围;关注教师成长,创造良好的个人发展机会;改革评价体系,建立多元化的评价方式.     

需求牵引 精心组织 突出特色 注重实效──总装备部党校班领导科学教学的做法和体会

学习领导科学，是领导干部继续教育的重要课题。总装备部党校班的领导科学教学从１９９２年开始，经过九年的实践，迄今已经形成了一套较为完整、具有特色的教学模式，即组织学员在掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本问题的基础上，联系思想和工作实际，有重点地学习领导科学的有关内容，总结和交流领导工作经验。 一、发展过程 总装备部党校班开办于１９８１年。在１９９２年以前，参训学员有团以上领导干部，也有营连甚至排级从事宣传工作和理论研究的干部。１９９１年底，原国防科工委党委、首长和领导机关从培养跨世纪领导人才的…     

学习领导科学是领导干部继续教育的重要课题

早在1986年江泽民同志就指出:“每一个领导者都应该认真学习领导科学.”江泽民同志是一位具有远见卓识的领导者,他在十多年前的这一号召,至今仍具有重要的指导意义.历史一再证明,不掌握社会发展规律,不掌握客观事物的规律,不掌握领导活动本身的规律.任何领导都不可能取得成功.在新的历史时期,我们党开创的建设有中国特色社会主义事业对领导干部的领导水平提出了更高的要求.为了建设高素质的干部队伍,促进领导工作更加革命化、科学化、现代化、民主化,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪,在领导干部的继续教育中,必须汪重对领导科学的学习和研究.这是一个不可忽视的重要课题.     

“变阻器及其应用”探究式教学设计

教育部 2 0 0 1年 5月颁布了《九年义务教育物理课程标准 (实验稿 )》,供实验地区从2 0 0 1年 9月开始实施 .《新课程标准》一个明显的特点是 :倡导探究式的学习 .强调以物理知识和技能为载体 ,让学生经历科学探究过程 ,学习科学探究的方法 ,培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识 .把科学探究的学习和学科内容的学习放到同等重要的地位 .最近几年 ,研究性学习在全国各地展开 .笔者觉得研究性学习不应该只是以课题形式 ,走向社会 ,搞学科交错的综合研究 .更重要的是在平时课堂教学中实实在在开展探究式学习 .因为 ,课堂是学生学会学习…     

湖北省高等学校领导科学研究会2010年年会在湖北红安成功召开

2010年8月18—20日,湖北省高等学校领导科学研究会2010年年会在湖北红安成功召开。来自全省高校的领导、专家和学者近90人与会,收到交流论文72篇。这次会议主题是,学习中共中央关于加强高校党建工作精神,学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年～2020年）》,研讨高校党的建设及党的领导工作科学化,谋划学校“十二五”事业的发展．交流党委领导下校长负责制工作经验,探讨领导科学学科建设若干问题。     

运用科学取向教学论,引领教改新方向

科学取向的教学理论既有百年来学习心理学研究的支撑,又有系统化的教学设计原理和程序可供课程开发人员和教师、教研人员应用.鉴于我国新课程改革既不能停留于教育哲学理念的宣传,又不能走回头路(或者说“穿新鞋走老路”),许多有远见的学校领导和教师自觉走上了运用“科学取向教学论”的教改之路.实践将证明这是一条正确的课程与教学改革之路.     

以改革创新精神提高领导科学发展的能力

改革开放的30年,也是我们领导科学发展、科学领导推进的30年,更是改革创新精神伴随我们发展的30年。在新的历史条件下,我们领导科学界的实践者和研究者更应该以改革创新精神为指导,认真学习实践科学发展观,不断提高领导科学发展的能力,确保领导科学发展的各项举措落到实处,各项成果惠及人民。     

论列宁关于制定政策和策略的领导艺术

领导科学是专门研究领导工作规律的学问,是科学与艺术的结合。领导者要实现对工作的成功领导,不仅要具有领导、决策的必备学识,而且要具有制定政策和策略的胆略和艺术。因此,制定正确无误的政策和策略,既是领导工作中的关键内容,也是领导科学中的一门精湛的艺术。本文将结合自己学习列宁原著的体会,对列宁领导艺术的精华部分,即有关制定政策和策略的思想,进行一些粗浅地探讨。这对于我国当前深入地研究领导科学,提高各级领导者的决策水平和领导技能,无疑具有重要的借鉴作用和理论指导意义。     

孙清云:围绕立德树人这一根本任务加强和改进高校党建工作

2012年12月11日下午,陕西省委副书记、省高教领导工作小组组长孙清云主持召开座谈会,听取部分高校党员干部师生对加强和改进高校党建、思想政治教育工作的意见建议.他强调,要深入学习贯彻党的十八大精神,紧紧围绕立德树人这一根本任务,进一步加强和改进高校党的建设,为推动高等教育科学发展、加快建设高教强省提供坚强保证.     

高校有机化学教学中学生科学探究能力培养研究

高校有机化学是理、工、农、医等各个专业的理论基础,属于一门综合学科.在高校有机化学的学习中,科学探究能力显得尤为重要,其直接性影响学生的学习质量和综合能力.因此,在具体教学过程中,高校化学教师应把对学生科学探究能力的培养作为重点工作.文章概述科学探究能力,探讨高校有机化学教学中学生科学探究能力的培养策略.要创新教学方法...     

浅谈电大教学与管理

通过科学的管理和形式多样的教学方法,不断激发学生的学习兴趣,加之领导的重视和各部门的大力支持,注重教学环节,严把教学质量关,就一定能把电大学生管理好,使电大教学工作更上一层楼,为社会培养更多、更好的实用型人才。     

浅谈如何做好高校教学秘书工作

教学秘书队伍是高校教学管理的重要力量,是联系教务部门、院系领导、教师和学生的纽带,起着上传下达、反馈信息和服务师生的作用。教学秘书的工作质量和效率,直接关系到教学管理水平的好坏。作为一名教学秘书,在新形势下,必须加强学习,掌握科学的工作方法和先进的管理理念。与时俱进,不断提高自身能力,同时拥有良好的身体素质和心理素质。     

浅谈中学校长领导工作的艺术

领导工作既是一门科学也是一门艺术领导者要实现预期的目标或达到一定的目的,不仅必须遵循一定的领导原则和规律,而且还要有科学的领导方法和艺术。关于科学方法和艺术的观点众说纷坛,本人则根据自己学习和工作实践的体会,谈一谈中学校长工作的领导艺术问题。思想领导艺术忍想走关键,思想是灵魂,思想是方向。校长管理一所学校或分管一项工作,必须叶该项工作有一个深刻的理性思考,也批是说校长首先是     

本科教学评估背景下的教学档案建设

高校教学档案是支撑整个本科教学评估体系的主要材料,是基础和依据.教学管理人员要懂得教学档案的内容和特点,要规范档案材料,探索科学的管理方法,要做好基层档案建设工作,要查漏补缺,规范档案管理工作.学校要加强领导,强化档案意识,加强执法力度,完善评估体系,主动开展收集工作,推进教学档案的标准化、规范化和现代化建设.     

读书是落实科学发展观的必然要求

领导干部的读书水平在很大程度上决定了领导干部学习实践科学发展现的工作水平和领导水平.读书是我们党能够与时俱进的优良传统;读书是共产党人提高修养增强党性的基础;读书是领导干部学习实践科学发展观的必然要求.     

如何在数学教学中科学带动后进生

我从事教学工作近10年了,接触了不少后进生.如何让后进生学好数学的确是一件令人头痛的事.要学好数学,不仅要有信心和勇气同时还要有科学的学习方法.下面就我个人的体会谈一些看法.     

我市首届学习科学研讨会在市教科院召开

今年9月20至21日,天津市首届学习科学研讨会在市教科院举行。副市长钱其璈到会作了重要讲话,中国教育学会常务副会长张健作学术报告.我市高教局、二教局、教科院等单位的领导出席了研讨会. 钱副市长强调,研究学习科学很重要.这是教育实践中提出的问题.教师花了很大精力、心血,但收效不大,学生不会学习是个重要的因素.研究“学习”,掌握“学习”规律,这是实际工作中     

如何在探究中学习科学

随着《基础教育课程改革纲要 (试行 )》的颁布实施 ,改变原有单纯接受式的学习方式 ,建立和形成旨在充分发挥学生主体性的学习方式已成为这场教学改革的核心任务 .本文就科学是什么、科学怎么学、科学如何教、科学在哪里等有关问题 ,结合美国“密度”教材介绍美国学生的科学学习方式 ,以促进我们在科学教育中对科学探究和科学建构的追求 .一、科学是什么——是结果 ,更是过程在我们生活中 ,人们随处可以听到“科学”这一词语 ,但究竟“科学是什么”,可能并非人人都很清楚 .辞海中将“科学”解释为 :“科学是关于自然、社会和思维的知识体系 …     

浅析班主任的育人管理

班主任要全面负责班级学生的教育学习生活指导和组织领导工作,因此,班主任是学校领导的得力助手,也是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁.班主任这项工作不是中要拥有敬业精神就能做好的,它需要讲究科学,更要讲究艺术,当然也具有时代气息,要跟上形势,常做常新.本文拟从从事班主任工作多年的角度来谈优秀的班主任在工作中必须做到什么进行探讨.     

在生物教学中培养学生科学人生观的思考

课堂教学传授知识是认识和掌握科学的学习方法．培养科学研究的精神，形成科学信念与科学习惯的过程．而科学的学习方法、科学研究的精神、科学信念与科学习惯就是科学人生观的重要内容、本文结合具体工作实践对培养学生科学人生观进行了探索．