语料库在大学英语教师教学中的应用

语料库以其容量大、真实性和开放性等特点,在英语教学中的运用越来越受到重视。结合笔者的教学实践,本文从教师角度探讨了语料库在词汇、语法、作文教学与修改和培养学生自主学习能力四个方面的基本应用,以期提高教学和学习效果。     

语料库在英语写作教学中的应用

现代语料库语言学对于英语语言教学产生了巨大的影响。写作教学是外语教学中的薄弱环节之一,语料库的兴起对英语写作教学具有重大意义。本文从以下三个方面探讨语料库对英语写作教学的重要作用:帮助学生提高写作中语言的准确性,增强文章结构的连贯性,丰富文章的内容。     

语料库与大学英语阅读教学相关性研究设计

本文从语料库的理论基础、实践意义等方面论证了语料库对大学英语阅读教学的辅助作用,并对大学英语阅读教学的研究进行设计。设计从研究所采取的目标、内容、研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析等方面进行。     

浅议语料库在大学英语翻译教学中的应用

本文针对大学英语翻译教学中存在的问题,提出使用语料库语言学来解决。在分析问题的过程中,作者简单地描述了语料库的相关概念及分类,以及如何在大学英语翻译教学中使用语料库。     

基于语料库的大学英语阅读自主学习研究

本研究采用定量分析的方法,以问卷形式调查了大学非英语专业学生在自主学习环境下,通过使用《新视野大学英语》语料库,对英语阅读能力的培养和提高。研究发现:(1)根据使用语料库的频率,学习者可以更好地运用自我管理,自我监控,自我评价的阅读策略。(2)在自主学习环境下,阅读策略的使用与解答阅读理解题目的正确率呈现一般显著性正相关。(3)实验班和普通班学生在对阅读能力的提高上有显著差异。     

语料库在大学英语教学中的应用

传统的大学英语课堂教学中教师往往只重视传授课本上的知识,这就造成了课堂教学的相对枯燥。而在大学英语课堂中引入语料库,在一定程度上会使语言的学习更加容易和精准。此文从六个方面讨论了将语料库引入大学英语教学中的作用和方式。     

基于语料库的大学英语阅读自主学习研究

本研究采用定量分析的方法,以问卷形式调查了大学非英语专业学生在自主学习环境下,通过使用《新视野大学英语》语料库,对英语阅读能力的培养和提高。研究发现：（1）根据使用语料库的频率,学习者可以更好地运用自我管理,自我监控,自我评价的阅读策略。（2）在自主学习环境下,阅读策略的使用与解答阅读理解题目的正确率呈现一般显著性正相关。（3）实验班和普通班学生在对阅读能力的提高上有显著差异。     

浅析语料库BNC在英语介词教学中的应用

本文以几个常用的介词来举例论述网络语料库BNC在英语介词教学中的实践和应用,对检索出的语料采用对比分析的方法,旨在阐明语料库对于英语介词教学的重要作用和意义。     

论大学英语自主学习中心教师的任务

近几年来，自主学习一直是大学英语课程改革的热门话题。本文首先简要论述了自主学习的理论基础，然后从自身教学的实际情况出发概括了自主学习实践中存在的一些普遍性的问题，最后探讨了教师在新形势下的一些应对措施。     

大学英语教师与学生自主学习

大学生自主学习已成为我国外语教育研究中的一个热点,自主学习观念已深入人心。通过分析自主学习的内涵和现状,指出了大学英语教师在这一学习模式中的重要作用,强调其不可替代性,并提出了教师引导学生自主学习的一些具体办法。     

教师信念在大学英语教学改革中的构建

自我国教育事业改革目标实施以来,各个教育阶段的发展与建设都发生了翻天覆地的变化,与此同时给我国人才队伍的建设与输送奠定了可靠的基础。大学英语教学作为语言交流能力培养中的重要内容,其实施效果绝大部分取决于大学英语教师的能力和观念,以新课改为背景的大学英语教学,教师信念的扩充、塑造和建设始终贯穿着整个改革实施过程,由此,要想实现大学英语教学改革工作的有效性,那么教师信念的开拓和完善则起着至关重要的作用。     

大学英语精读教师教学反思能力培养

反思性教学是提高教师个人自身教学能力和教育教学质量的必由之路。本文从反思内涵入手,谈及了反思性教学、英语精读教师教学反思以及英语精读教师教学反思能力的培养。另外,笔者结合自身教学经历,针对英语精读教师教学反思能力培养,提出了三条建设性建议,旨在对大学英语精读教学有所裨益。     

多模态教学模式在高校英语教学中的运用

多模态的教学模式是提高学生综合素质的必要手段。在英语教学的模态选择过程中,教师一定要在选择模态主导因素的基础上,处理好不同模态之间的协同关系,通过多种途径建立一个合适的多模态教学模式。     

移动学习在大学英语教学中的应用

移动学习法是培养大学生英语素养和提升大学生英语知识运用能力的最新型学习法之一,对激发大学生英语学习潜力和强化大学生自主学习意识都产生了积极影响。本文通过介绍移动学习法的核心内容,分析大学英语教学中灵活运用移动学习法的必要性,在结合大学生英语教学现状以及大学生身心发育特点的基础上,为提高移动学习法在大学英语中的应用范围与应用效果提出更具可行性的措施。     

大学英语教学中翻转课堂教学模式的应用

英语一直以来都是一门非常重要的基础性课程,随着高校教育体制改革的持续推进,对于大学英语教学来说,必须要强调学生综合素质能力的培养。在大学英语教学中,不单单要让学生掌握基础的英语知识,同时还需要重视其英语应用能力的培养。本文结合笔者实际教学经验,对翻转课堂教学模式的概念、特点及其优势进行了分析,并论述了翻转课堂教学模式在大学英语教学中的实际应用。     

高校英语教师课堂教学的学习模式探讨

所谓"活到老,学到老",对于知识的追求是没有止境的。现如今经济的发展、社会的进步,使得人们不能够固步自封,应该顺应时代发展的潮流,与时俱进。在高校之中,不论是教师自身的文化水平还是教学方式,都应该实事求是,参照时代的发展要求以及学生的自身,教师都应该积极地丰富自身的文化水平以及不断地提升自身的教学能力,将自己教学方式得以改变和提升,因此在高校中对于英语教师的教学中,应该找准正确的专业学习的模式。本文主要探讨关于高校英语教师在其实践教学中所学所得,对其课堂教学的学习模式进行研究。     

大学英语课堂中的游戏教学

本文从目前大学英语课堂存在的问题出发,分析了游戏教学的作用以及在大学英语教学中的适用性。游戏教学的有效性与游戏设计的科学性、合理性以及教师的实际操作是分不开的,因此本文还探讨了游戏教学的原则以及在操作过程中应注意的问题。     

“四位一体”教学法在大学英语课堂教学中的应用

本文以具体的课文为例,探索将包天仁教授所创立的英语＂四位一体＂教学法运用到大学英语课堂教学中的方法。＂四位一体＂的课堂教学模式（4P模式）,分为准备、呈现、操练和产出四个阶段。实践证明这种教学模式取得了不错的效果,也适用于大学英语教学。     

社交礼节用语在大学英语教学中的应用

不同的民族有着不同的社会文化背景,学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化。《大学英语教学大纲》明确提出：＂大学英语教学应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加强对世界的了解。＂目前,多数大学英语教材的内容都涵盖了西方社会的历史、地理、文化、民俗、风情等广泛的文化背景知识,但在实际教学过程中,这些被誉为尤其重要的知识却得不到重视,甚至被忽略,从而造成了学生的文化知识匮乏,英语交际能力不容乐观的现状。为了提高学生的跨文化意识、培养交际能力,本文从英语教学与中西社交礼节的关系入手,介绍在大学英语教学中遇到的一些中西方社交礼节。