从构式语法的角度探讨形式习语let alone

语言的形式和意义密不可分,任何一种语言形式只要不能从其组成部分中预测意义就可称为构式。本文以构式语法为基础,分别从句法、语义、语用三方面对形式习语let alone进行了详细的分析和讨论。     

基于构式语法理论的德语“-bar构式”研究

构式语法认为,构式是形式与意义的匹配对应体,包括语素、词、句子、语篇等各种层次的语言表达。我们可以将由一个语素和"-bar"构成的词,看作是一个构式内部组成成分可以替换的图式构式—"-bar构式",该构式可以衍生出很多的实例。本文对"-bar构式"的构式义进行了研究,发现"bar构式"的构式义为"能够被怎么样"。它是人们认知域中的意象图式在德语中的投射,反映了人们对客观世界中"能够被怎么样"这种关系的认识。     

构式语法与高职商务英语专业教学方法创新研究

构式英语是一种全新的语言思维,他对英语本质的阐述和理解对于学生的英语思维建立很有效果。为此本文针对当前高职商务英语教学现状做了深入分析,根据当前形势对构式英语教学的植入做了相关研究。     

构式语法下的及物动词宾语隐形分析

及物动词宾语隐形结构在传统语法中被认为是一个特例,处在动词研究的边缘地位。构式语法对此提出了挑战,认为宾语隐形结构是一个固定存在的构式,其本身含有意义。根据被隐形宾语对语境的依赖性,宾语隐形构式可分为隐含和省略两种。宾语隐含构式独立于语境,而与词汇和语法因素相关;宾语省略构式依赖语境,省略的宾语具有已知性、可恢复性和确指性。根据构式语法中的重要理论“低凸显性原则”分析,两种隐宾结构中及物动词受事论元在失去“焦点”位置时,把原有的“凸显性”转移到动词所表示的动作,受事论元即可省略。     

语言定型的界定及其特征研究

语言定型是一种具有固定映射意义的语言单位,是对事物和现象范畴化、概念化并进而语言化的结果,是该民族语言个性的身份标记在语言中的体现,体现为一些固定套式或刻板公式。作为一种语言现象,语言定型具有语言定型形式结构的熟语性、语言定型的联想性和语言定型民族性的特征。     

语言定型的界定及其特征研究

语言定型是一种具有固定映射意义的语言单位,是对事物和现象范畴化、概念化并进而语言化的结果,是该民族语言个性的身份标记在语言中的体现,体现为一些固定套式或刻板公式。作为一种语言现象,语言定型具有语言定型形式结构的熟语性、语言定型的联想性和语言定型民族性的特征。     

留学生习得“原来X，所以Y”构式的偏误分析

<正>根据构式的抽象程度将构式分成实体性构式、半图式性构式和图式性构式。半图式性构式的组成部分有实体成分和空槽成分。“原来X,所以Y”因对使用语境有限制,外国留学生又难以体会该构式对语境的要求,常常会产生偏误。本文将简要分析该构式和留学生的偏误,并给出相应的对策。     

浅谈英语双及物构架

Goldberg构式语法理论认为句子结构或构式是多义的,并决定动词的及物性用法。在她的理论下,英语双及物动词构架的中心意义是施事论元有意愿并通过某种行为使客体向接受者成功地进行转移,除了其基本用法以外还常用隐喻和转喻用法产生引申意义。     

基于构式语法理论和标引假设解读新创名转动词句

本文尝试用构式语法理论和标引假设对新创名转动词句的解读进行探讨。本文认为,论元结构构式为新创名转动词句提供了一定的框架意义,而可供性为新创名转动词句的解读提供了更为详尽的信息。二者的结合可帮助中国学生更好地解读新创名转动词句。     

浅谈构式“被+XX"

构式“被+XX”近来十分活跃,它仿拟于传统的“被”字句,能产性很高,并且具有独特而完整的构式义:表示主体被称为实施了某种行为或主体被迫实施了某种行为.本文将从其语法特征、语义特征和构式语法三个维度来谈论构式“被+XX”.     

档案馆从“档案库”到“思想库”

档案利用服务是档案工作的立身之本,把"死档案"变成"活资料"、把"档案库"变成"思想库",才能实现档案价值,档案工作才能发挥其存在意义。文章阐述了档案"思想库"概念,分析了当前档案馆从"档案库"变成"思想库"的现实条件以及不足,并提出自己的一些对策建议。     

浅谈女书及女书文化

女书,又称女字,是世界上唯一的女性文字,因此具有独特的文化价值。它帮助我们了解当地妇女的生活及内心世界,反映了她们对美好生活的追求,表达了她们自强不息、追求平等的精神。     

"中国"英汉词源考

本文从词源的角度考证了“China”的词源研究现状并从历史、地理等的角度考证了“中国”一词的来源。同时,本文以英汉对比语言学的视角对两者作深入比较研究。“China”和“中国”在语言所指及能指上是既有任意性又有理据性。     

把握"占有" 重点"集成"

目前,众多科技信息部门都在考虑2020年前科技信息资源发展战略问题、2010年前科技信息发展规划和2005年前科技信息发展计划问题.一谈到科技信息资源建设任务,固有的思路可能马上就会随遇而出,什么需要采购多少万篇文献啦,订购多少百种期刊啦,思想开阔一些的,还会想到需要建多少个数据库啦,征集多少篇科技报告啦.至于措施与建议,则又是恳请上级增加经费投入,烦请相关部门多多关照等.当然,这些都是问题,而且是极其重要的问题,在认识上把其怎么拔高都不过分.因为它的确是个经年不衰的需要多部门协同逐步解决的老大难问题.但是,除此以外,当前我们是否更要深入思考:除了增加文献或信息的"保有"量,以丰富"馆藏"外,还要不要在信息资源建设上再干些别的什么大事?在网络环境下,策划些什么大事,不但能够把信息资源建设,而且能够把信息资源的开发利用也带动起来?单纯地追求"馆藏"数量的递增是否是今后一段时期内信息资源建设的方向?     

《十面埋伏》、《霸王卸甲》与《孙子兵法》

文章先从音乐的角度对《十面埋伏》与《霸王卸甲》进行剖析,然后通过《孙子兵法》进一步分析《十面埋伏》与《霸王卸甲》。     

论“活”的语文课堂与语文课堂的“活”

语文新课程标准强调语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,要建设开放而有活力的语文课堂。然而,在实际的语文课堂教学过程中,存在着"形式"大于"内容"的误区,"活"的语文课堂实际不"活"。要建构"活"的语文课堂,必须注重其情感性、形象性、审美性、创造性;要让语文课堂"活"起来,必须内化新课程标准下的教育教学理念,使课堂的预设与生成达到和谐统一,创造语文课堂"活"的路径,从而使其具有"活"的生命力。     

胡塞尔对"自我"与"思维"关系的重新界定

本文从笛卡尔“我思故我在”这一命题入手,通过对笛卡尔与胡塞尔有关“自我”与“思维”关系的不同看法作一比较,来看胡塞尔对这一关系的重新界定在哲学认知领域的重要意义。     

“自己人效应”在班主任工作中的运用——从“局外人”到“自己人”的治疗过程

笔者是一名年轻班主任,刚担任班主任时由于缺乏经验,工作方法不当导致班级工作病入膏肓,自己在学生心中完全是＂局外人＂。在试着用＂自己人效应＂作为良药后,病症得到有效治疗。     

从黑白对比色的翻译看跨文化交际

本文从颜色词黑和白两个对比色入手,分析他们在不同语言中所承载的不同的文化信息和文化内涵,从而认识到他们不仅有着其本身具备的基本意义,还有着更深刻的象征意义。这种不同语言之间象征意义的差异正是由于不同国家之间的传统文化、价值观念、历史背景和风俗习惯的不同而产生的。因此我们应分析、研究不同文化对颜色词的影响和作用,更好地进行跨文化的谚语交际。