"调皮鬼"这样进了北大

一个非常“调皮”又贪玩的高三学生,还未参加高考,就收到了北大的预录通知书,这位学生有何过人之处?北大看中了他什么?其成才历程有何可取之处?记者近日慕名采访后得知——     

家长的职责，就是教孩子做人

2003年高考中,张艺以其优异的成绩名列江西省理科应届生榜首。其父张秋刚一下子成了“众矢之的”——许多家长纷纷探问他平时如何给儿子辅导功课?考前如何帮儿子猜题押宝?而他却平静地表示:我只教会儿子做人!     

天"不言就证明他能言而不言"吗?--对冯友兰先生天"不言"解释的思考

《论语·阳货》载孔子语:“天何言哉?四时行焉,百物生焉,天何亩哉?”对此句中“天”的解释有两种:一为自然之天,一为有主宰意志之天。冯友兰先生在《中国哲学史》及《中国哲学史新编》中认为孔子所说“天何言哉”之“天”指的是有主宰意志之天,其根据是“说不言就证明他能言而不言”。本文认为,冯先生的证明方法是不可靠的。而且,在先秦人的思想观念中,无论是自然的天,还是有主宰意志的天,都不存在“能言”的问题。“天何言哉”只是表明天“不言”这一事实,并没有天“能言而不言”之意。     

领会"课标"精神正确使用"课标"——学习历史课程标准的体会

真正领会课程标准的精神实质并有效地实施课程标准,首先应该认识以下几个问题:为什么要用课程标准代替教学大纲?课程标准与教学大纲究竟有何不同?课程标准的生命力何在?如何使用课程标准?     

理想的数学课堂应"凸显"数学本质——"认识正负数"教学案例与反思

"认识正负数"的内容,在新课标出台之前,是安排在初一教学;新课标出台之后,苏教版(国标本)教材将其安排在五年级教材中进行教学.小学五年级的学生能否接受这一内容?教学效果又有何区别?在不同的年龄阶段教学这一内容在目标定位上又有何区别?于是,我对这堂课进行了深入的实践和研究,获得了一些体会和启示.     

怎一个"问"字了得——由两则案例看教师问题行为对课堂效率的影响及对策

【某教师执教《童趣》片段】师:请同学们大声地、自由地朗读课文,在读之前请思考以下几个问题:①同学们第一次接触文言文,说说与其他的现代文有何区别?②文章写了几件童年趣事?为什么会产生这几件趣事?③在你的童年生活     

于无声处听惊雷——从课堂的"空白"艺术看学生自主、探究学习

日前,在一堂<论雷峰塔的倒掉>的教研课上,执教者就文章内容的理解,提了一连串问题:这篇文章具体写了哪些内容?这些内容是否显得很乱?作者小时候对雷峰塔怀有怎样的感情?塔倒掉后作者感受如何?鲁迅先生写这篇文章是为了表达对白蛇娘娘的同情吗?他还有何创作意图?教者通过提问,解决了文章的重点、难点,学生在高密度、高强度的提问解答下,被动地接受了许多知识.     

"人"与"人"的不同用法

英语中,man,woman,people,person,human,mankind,folk,fellow,creature,population等均可表示汉语"人"之意,但用法并不相同,它们有何区别呢?     

学科抓"篇"知识抓"点"时政抓"眼"——浅谈2009年政治高考复习策略

2009年浙江省将进行首次新课程高考.在新课程条件下文综政治高考将会有何变化?我们又该如何应对?笔者就这些问题谈一些个人的看法,供参考.     

父母:孩子人生航船的舵手——一位“高考状元”的家教故事

张艺,2003 年江西师大附中高三(9)班考生,以667分的优异高考成绩,名列江西省应届考生第一、南昌市理科考生第一。张艺的父亲张秋刚在家教方面着重注意三点:找准家长的角色定位;注重挖掘孩子的潜质并培养其良好兴趣;积极鼓励、帮助孩子实现心中的理想。用他自己的话说——     

有趣的汉字画

何老师给我们上了一节有 趣的作文课，你知道吗?汉字也 能画画。 何老师问：“同学们，你们最 喜欢什么动物?”同学们争先恐后 地回答：狗!猫!兔子……何老师 说：“我最喜欢老鼠!”同学们惊讶 地张大了嘴。 何老师平静地说：“我能在 5秒钟内画出一只老鼠!”他在     

上师大研讨史铁生的价值与意义

《文学报》消息,作家史铁生于2010年12月31日逝世,在社会和文坛引起了巨大反响。他的去世为何会产生这么大的影响?史铁生与他的创作有何重要意义?他对于中国当下的文学创作有哪些启     

对联大师解学士

解缙(1369-1415),字大绅,江西吉水县人,是明代大臣,翰林学士。解缙自幼聪明好学,五岁时便能作诗。有次人们问他:“小儿何所爱?”他就用诗作答: 小儿何所爱? 夜梦笔生花, 花根在何处, 丹府是吾家。由于他志向高洁,广收博采,后来颇有作为,又因他尤擅作联,被誉为“对联大师”。民间流传着他许多有关作联的小故事。     

"低碳经济"下的高校选择

随着环境问题的日渐突出,"低碳经济"已经成为社会热门话题.那么,低碳经济会对高校有何影响?高校又将如何应对呢?有专家称,低碳经济将为大学生毕业提供更多的就业岗位,并对高校专业设置、人才培养方向产生深远影响.     

一"哂"起波澜

生:老师,孔子让弟子们言志,大弟子子路述志之后,孔子为什么要笑他呢?是不是仅仅因为子路"其言不让"呢? 师:这不是一个简单的问题,作为四弟子之一的曾皙看到孔子的这一举动时,应该很疑惑,不然不会事后问"夫子何哂由也".我们先看"夫子哂之"的译文.     

"触れゐ"和"触ゐ"的区别分析

"触れゐ"和"触ゐ"都有"触"、"碰""摸"的意思,但意义并非完全相同.二者究竟有何区别?是否完全可以互换?本文将通过对例句的分析,着重比较说明"触れゐ"和"触ゐ"在表达"接触"、"触摸"含义时的区别.     

师傅不好当

“错啦l左脚抬起!”我无奈地纠正着一个小女孩,接着便是一声仰天长叹:唉! 我是学校花样跳绳队的一员.最近,跳绳队又新招了好多人.新同学不会绳操,我们老生便成了师傅,带起了徒弟.第一次训练时,我带的徒弟叫张艺,是个小女孩,个子不高,学得特别快,一会儿工夫便学到了第八节.我得意地四处张望,发现雯静正在无语地看着她的徒弟——一个嬉皮笑脸的小男生.看他的姿势,好像……才学到第二节.见我看过来,雯静哭丧着脸向我求救:“陈佳迅,快帮忙,我要崩溃了!”“啊?张艺,你先自己练会儿.”我赶紧吩咐张艺练习,跑去教那个小男生.     

论"人权"和"公民的权利"

人权,这个资产阶级的口号,从它萌芽形成到"天赋人权"的理论,从国内法的原则发展列国际法的原则,沧海桑田,历久不衰.那么,到底什么叫人权?马克思主义如何看待资本主义人权?社会主义有没有人权?社会主义人权与资本主义人权有何本质区别?弄清这些问题,对于坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化,加强社会主义和法制建设都具有十分重要的理论意义和现实意义.一从"天赋人权"列"法定权利"的演变     

为什么选中他做研究生——访清华大学自动化系教授童诗白

听说清华大学自动化系教授童诗白新近招了一名1982年毕业于电大,又在浙江大学读完硕士研究生的学生沈公羽做博士研究生,我很感兴趣,在众多的竞争者中,这位持有电大文凭的学生为什么能中选?与其他人相比,他有何长处,又有何不足?他的路是否能对我们广大电大学生有所启迪?带着这些问题,我访问了童诗白先生。     

浅析《圣经》与《论语》释"义"之异同

"义"的意思什么?儒家思想和基督教都给出了不同的解释.两种文化体系给出的解释有何相似之处,又有何不同之处?源于彼此的不同,"义"给各自的人们的行为方式和思维模式又会带来什么样的影响?本文就"义"的理解,用儒家思想的经典之一《论语》和基督教的经典《圣经》来进行对比阐述,使得人们对"义"有一个客观的了解,并对"义"的影响有一个清晰的印象.