孩子的良师益友——大自然

大自然不仅开阔孩子的眼界，也开阔孩子的思想和心灵，大自然更有其丰富的哲理，有知识，有启迪，大自然是开发孩子智力的好老师。     

人类的镜子

要想了解大自然，就要和人类十分亲近一那时大自然将成为一面镜子，因为人类的心灵里包含着整个大自然。     

“敬畏大自然”就是反科学

所谓“敬畏大自然”，从字面意思上看，就是敬仰和害怕自然，要害在于“畏”，也就是怕。这种心态和原始人的泛灵论、中国古人的“天人感应”说一脉相承。都是把大自然当成有意识、有人格的神灵。担心冒犯了它就会遭到报复。汪永晨虽然说“并不想承认大自然会报复”。但又说“大自然不会心胸那么狭窄，它容忍了很多我们人类因无知而犯的错误”。仍然还是把大自然当成神灵一样的存在，而作者本人，俨然大自然的代言人。     

屠格涅夫与自然

屠格涅夫以哲人的智慧透彻理解大自然，感悟人生，把自然和人生联系起来加以思考。但由于泛神论思想的作用，他始终没能摆正自然与人生的关系，因此，他膜拜大自然，同时又悲怨大自然。     

动物的哀鸣

5月14日 星期日 大自然是动物们最亲密的家人，可如今大自然被人类破坏，动物们变成了孤儿。没有大自然的照顾，动物们到处流浪，正处在灭绝的噩梦中，它们伤心地哀鸣着。     

“雪白千峰玉鼠遁，桃红万树金牛奔”

“雪白干峰玉鼠遁，桃红万树金牛奔” 大自然让玉鼠将时间的接力棒传给了金牛。这是大自然的规律，也是大自然的法则!     

《这个世界的音乐》教学片断

《这个世界的音乐》是一篇科普说明文，它不仅带着我的学生们再一次走进了神秘的大自然，感受到大自然的气息，而且还为他们解开了一个又一个的大自然奥秘。     

一滴水的自述

我是一滴水，大自然给了我生命，我在大自然的怀抱里快乐无比。     

命题作文“大自然给我的启示”导写

【文题】 人类的生存依赖于大自然的恩惠，类的文明来源于大自然的启示。人类，要聆听自然的回响，领悟自然的真谛。请以“大自然给我的启示”为题，一篇不少于600字的文章，文体自选。人需写     

轻轻松松学语文——我这样教《大自然的文字》

《大自然的文字》是苏联自然科学家、科普作家伊林写的一篇科普小品，编排在语文第四册的第二单元。初中语文第四册的教学重点是：继续要求学生认识学习语文和生活的联系，着重培养学生读写说明文的能力。第二单元的教学重点是：要在反复阅读的基础上，理解课文的内容，了解说明文常用的几种说明方法，如举例子、打比方、列数据、做比较、分类别、画图表等。作者的写作意图，在于引导学生认识大自然，了解大自然，从大自然中汲取知识和生活的智慧。文章巧妙地将大自然中的万事万物比作“文字”，并举出了许多可见、可闻、可触、可感的实例，让学生去探索隐藏在这些独特“文字”中的学问和奥妙，以此来激发学生亲近大自然、解读大自然这本无字之书的热情。     

没有星光的夜——读刘第红的《七色花》散文集

《七色花》皆为千字关文，文章短小精致，别有一番韵味。其中大多数篇幅都与美丽的大自然有关。大自然是人类永恒讴歌的对象，它在人们意识之中的地位，几乎是与文明发达的程度呈正比例关系的。毫无疑问，作者刘第红所抒写的大自然是非常局部的，     

花之歌

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……     

中国传统文化的现代生态意涵

中国传统文化的现代生态意涵荣瑞和许多世纪以来，人类一直把自己看成大自然的主宰，把向大自然索取作为豪迈的口号，无度地吞噬和消耗大自然，因此导致了自然生态的严重失衡，并成为当代全球性的最大社会公害。世界上许多有识之士纷纷提出，此问题不解决，人类将难以生存...     

体验让习作生活

体验自然风光，谈家乡之羹。小学生的思维以直观形象为主，获得丰富的表象是写好习作的前提。学生作文的兴趣在具体形象面前、具体的情境之中更容易被激发。农村学生，如画的大自然就是他们的摇篮。我校地处湄洲湾畔，村庄依山傍海，溪水淙淙，绿野无垠。结合校本课程，我让学生去拥抱大自然：看绿树红花，听百鸟啁啾，吸新鲜空气，享拂面清风。学生在大自然的怀抱中尽情玩耍，深深地体验到大自然之美。     

开垦蓝天——读苏霍姆林斯基《论智育》

大自然是造物主。它造就了雄伟的山川河流，造就了枝繁叶茂的树木和万紫千红的花草，同时造就了人类，并给予人类无限的智慧。因而，从卢梭让儿童“回归大自然”的尝试到苏霍姆林斯基“蓝天下的学校”，不少教育哲人都是在探寻着大自然的“教化”伟力。苏霍姆林斯基在这方面做得最为突出。他的《论智育》一书，从多层面多角度论述了儿童智力发展与自然的关系，贯串着利用自然开发儿童智力的思想。苏霍姆林斯基说：“大自然是儿童智慧的永恒的源泉。”在他看来，“大自然”，这是一个无穷的概念，是没有智慧极限的地方，是儿童充分获取知识、…     

发挥农村自然优势提高自然课教学质量

发挥农村自然优势提高自然课教学质量李孝经农村是个广阔的天地，是自然课教学的大课堂，是学生进行观察实验，提高能力，开发智力的极好场地。农村的山川、田野、虫、鱼、鸟、兽无一不是自然课教学的活教材。上好自然课，必须让学生了解大自然，认识大自然，投身到大自然...     

目标教学在生物课堂教学中的应用

1．让学生走进大自然,学会观察 大自然是万物之源,生命之本，要让学生到大自然中去观察体验各种生物的奥妙，激发学生兴趣。比如，笔者在给初一学生上第一次生物课时就将学生带到野外去．让同学们仔细观察周围的生物，并将其归类。     

如何发挥农村优势 拓展学生作文空间

农村有美丽的大自然，有丰厚的人文底蕴，这些为农村的小学生提供了取之不尽的作文素材。那么，我们如何发挥、利用这一资源，帮助学生寻找到作文的活水，进而达到既作文又育人之目的呢？ 1．引导学生领略家乡风光，抒发自然之美。农村的小学生，生在农村，长在农村，大自然就是他们的摇篮。让学生走进大自然，看绿树红花，听百鸟争鸣，春之绿、冬之雪，夏之泳，秋之游。让学生深深地体验到大自然之美!     

人类的镜子

要想了解大自然，就要和人类十分亲近，那时大自然将成为一面镜子，因为人类的心灵里包含着整个大自然。大自然———这就是为全人类的经济提供的材料，也是我们每一个人走向真理之路的镜子。只要好好思索一下自己的道路，然后根据自己切身的体会去看大自然，那么必然会在那儿看到你个人思想、感情的感受。看起来这似乎是那么简单———两滴雨点在电线上互相追逐，一滴雨珠耽搁了一下，另一滴赶上了它，于是两滴水合为一滴，一起落到了地下。这么简单。但如果想想自己，想想人们在孤独中，彼此尚未相遇，尚未汇合在一起时心中的感受，带着这…     

有趣的蝉——大班主题教育活动实录

夏天，漫山遍野绚丽多彩，鸟语花香。我们幼儿园离山林很近，所以我经常带孩子们出去走一走，让孩子亲近大自然，享受大自然带给我们的乐趣。