试论实现我国高等教育发展战略目标的措施

高等教育的发展战略,就其最一般的意义而言,是指在一个较长的时期内高等教育所要达到的主要目标,以及为此而相应采取的战略措施。也就是说,高等教育的发展战略即高等教育的长远决策。研制高等教育的发展战略,目的在于使高等教育顺利完成它所担负的培养高级专门人才和发展科学技术文化的重大任务,从而保证更好地为社会主义的现代化建设事业服务。胸无战略或战略失误,都可能导致高等教育的发展大起大落,延缓甚至阻碍社会经济发展,同时也给高等教育自身的发展带来不良的影响。     

完善教育基金会制度 拓宽高等教育社会筹资渠道

高等教育的快速发展和“超负荷”运行对教育投入的持续增长提出了更高的要求,同时也引发了一系列结构性矛盾,其中最突出的是如何在继续保持高等教育国家投入为主体的同时,大力拓展社会筹资渠道,吸引社会力量投资高等教育,保证高等教育的持续、稳定、快速发展。一、高等教育的快速发展使经费投入的结构性矛盾日益突出为了拓宽高等教育资金来源渠道,20世纪90年代以来,国家提出多渠道筹集办学资金的战略,明确以财政拨款为主体,大力鼓励通过财、税、费、产、社、基等多渠道筹措教育经费,提出要逐步建立起政府、受教育者和社会三者共同分担的教育…     

新中国高等专科教育大起大落的原因探析

在当代中国高等教育的各个层次中,专科教育的发展历程最为曲折。在短短40多年中,专科教育先后经历了四次大起和三次大落,其变革幅度之大,“烈度”之剧,危害之深在当代世界高等教育史上实属罕见。笔者曾撰文对这段历史做过比较详细的回顾［‘’。本文拟在历史考察的基础上,进一步对新中国专科教育大起大落的原因进行探析,因为只有深入探究原因,才能使历史的教训更清晰地显现出来,也只有找到问题的原因,才能避免重蹈历史覆辙,才能对当今专科教育进行有效的改革。笔者通过历史考察发现,新中国专科教育大起大落是专科教育系统中内外…     

就业型高职模具专业学生能力指标体系的分析与研究

高职教育在经历了招生与就业的大起大落后已逐渐趋向于成熟发展,基本上脱离了本科教育的压缩版本,形成了兼容本科教育又有自身特色的高等教育体系.     

就业型高职模具专业学生能力指标体系的分析与研究

高职教育在经历了招生与就业的大起大落后已逐渐趋向于成熟发展，基本上脱离了本科教育的压缩版本，形成了兼容本科教育又有自身特色的高等教育体系。     

试论普通高等教育发展的依据

普通高等教育事业(以下简称普通高教)发展的依据是什么?怎样切实把握普通高教发展的依据?这些问题,是普通高教发展的重要问题。这些问题不解决,高等教育事业就很难健康发展。过去,我国的高教事业之所以大起大落,就是因为没有很好地解决上述问题。为了使我国的高等教育健康发展,少受挫折,认真研究上述问题就显得非常必要了。社会经济发展水平是普通高教发展的依据,这是由教育发展规律所决定的。社会历史发展告诉我们,普通高教的产生是社会生产力发展到一定阶段的产物,其发展是受社会经济发     

地方教学型院校本科教学质量监控体系的理论与实践探索

高等教育的质量是高校的永恒主题和高等教育的生命线。在高等教育大众化背景下．如何监控和保障教育质量已成为高校普遍面临、关注的问题。建立健全系统的、科学的、高效的质量监控体系,是确保高等教育持续、稳定、健康发展的前提条件．所谓高等教育质量监控体系．是指在教学运行过程中,用以保障教学质量的一系列的教学质量管理和监控机制．通过这些机制的有序运行．以达到巩固和提高教育教学质量的目的。     

高等学校所面临的压力和学校的选择

高等学校所面临的压力和学校的选择喻岳青近几年来，我国高等教育经历了一个比较平稳、健康的发展时期。这表现在，高等教育的总体规模是稳步发展的，没有出现大起大落的情况；高等教育的体制改革迈出了比较坚实的步子；高校通过走“内涵式”的发展道路，使学校的平均规模...     

新形势下高校面临的压力及其选择

近几年来,我国高等教育经历了一个比较平稳、健康的发展时期。这表现在,高等教育的总体规模是稳步发展的,没有出现大起大落的情况;高等教育的体制改革迈出了比较坚实的步子,特别是淡化学校单一的隶属观念,通过联合、共建找到一条比较符合现实情况的发展路子;高等学校通过走“内涵式”的发展道路,使学校的平均规模     

关于高等教育评估的若干问题

教育评估是教育科学的一门学科。高等教育评估理论与实践已经成为衡量一个国家高等教育发展水平的重要标志。20世纪80年代以来 ,我国高等教育评估经历了探索、试点、全面开展几个阶段 ,成为教育行政管理部门宏观管理高等教育的重要举措。高等教育评估将使高等学校形成自我约束、自我发展、自我完善、自我提高的良好机制 ,走内涵发展的道路 ,不断促进高等教育健康、稳定地发展。     

南京国民政府初期的高等教育述评

本文所说的南京国民政府初期 ,是指 192 7年四一二政变后南京国民政府成立至 1937年抗日战争爆发前。南京国民政府成立后 ,特别是宁汉合流后 ,在全国形成了统一的中央政府 ,政治相对稳定 ,经济状况逐年好转。与此相适应 ,国民政府对教育的管理与投入也不断增加 ,在一定程度上保证了教育的稳定与发展。这一时期 ,国民政府针对高等教育发展中存在的问题 ,采取措施加强管理与引导 ,使国民政府初期的十年成为高等教育发展的“黄金十年”。本文正是选取这一历史阶段高等教育的发展加以分析和研究 ,本着鉴往知来的原则 ,为当前高等教育的发展提供…     

从高校毕业生数量增长看我国高等教育发展历程

半个世纪以来的中国高等教育发展历程表明,政治稳定是人才培养的基本保证。改革开放以来,高等教育获得了空前的发展,各类高校毕业生数量迅速增长,使我国步入世界人力资源大国的行列,高等教育从精英教育逐步演变成为大众教育。     

关于高等教育评估的若干问题

教育评估是教育科学的一门学科，高等教育评估理论与实践已经成为衡量一个国家高等教育发展水平的重要标志。20世纪80年代以来，我国高等教育评估经历了探索、试点、全面开展几个阶段，成为教育行政管理部门宏观管理高等教育的重要举措，高等教育评估将使高等学校形成自我约束、自我发展、自我完善、自我提高的良好机制，走内涵发展的道路，不断促进高等教育健康、稳定地发展。     

高等教育的经济意义与社会效果——英国高等教育考察有感（之二）

对于英国这样的完成了后工业时代的知识输出国而言,高等教育的经济意义非常重大,在贸易、技术、教育、旅游这四大经济支柱中,高等教育不仅是独立的一个经济支柱,同时还为其它三个支柱提供强大的支撑力,而由高等教育参与其中并发挥主导作用的整个教育体系的有效运行实现了社会的和谐发展。高等教育为科学技术发展所提供的生产力是富国与强国的根本动力源,是国家经济发展和社会稳定的关键所在。     

李铁映同志谈八五期间高等教育发展方针

在国家教委1991年工作会议上,李铁映同志指出:“八五”期间,高等教育发展方针是,坚持方向,稳定规模,优化结构,深化改革,改善条件,提高质量。研究生教育、本科教育和专科教育在“八五”前期都应基本稳定现有规模,“八五”后期适当发展专科教育。重点抓好学校服务面向及层次、专业结构和布局的调整工作,力争五年内使高教结构有明显改善,教育质量和办学效益得到提高,为今后的进一步发展打好基础。 高等教育结构的调整,根本目的是使人才的培养更好地适应社会的实     

论中国高等教育的依附发展

本文认为一个多世纪以来我国高等教育发展的一个基本特征就是依附发展,依附发展是几乎所有发展中国家在教育现代化初期都表现出的一个共同趋势。这种依附发展在我国高等教育发展的每一个时期都有不同的表现,虽然依状态严重阻碍了我国高等教育独立自主的发展,但我们也不能否认这种依附对我国早期现代化来说既是必然的,也是必要的,它从另一个方面也促进了中国教育的发展与现代化进程。     

论高等教育合作办学的利弊与发展策略

本文在分析中外合作办学的背景和利弊的基础上,探讨其未来发展的策略.中外合作办学是教育的国际化和中国高等教育发展的需求,也有合作双方内在动机需要.中外合作办学带动了高等教育的发展,促进了中西方文化的交流.为了使合作办学稳定、健康发展,国家和合作院校还应在政策引导、教育信息提供、特色办学、培养目标确定、引进优质资源等方面做出适时调整.     

试述高等教育质量观的演进与建构

高等教育质量观是人们关于高等教育质量的基本看法,正确的教育质量观就是全面地、客观地符合高等教育内外规律及其功能、目标的价值理念.近几年,随着高等教育规模的迅速扩展,高等教育已经跨入大众化的历史发展时期,只有树立发展的、多样化的和服务型的质量观,才能使大众化阶段的高等教育获得健康、稳定和可持续的发展.     

美国高等教育评估中介机构发展新趋势及启示

美国拥有世界上独具特色的高等教育评估中介机构,这些机构对于完善美国教育质量保障体系,保证该国高等教育稳定、持续发展起到了极其重要的作用。进入新时期以来,尽管美国的高等教育评估中介机构在发展过程中经历了一些挑战,但其凭借自身原有的良好形成机制、合理的运行模式,不断探索创新,依然保持着高效、健康的运行。美国高等教育评估机构的实践和改革代表了世界高等教育评估中介组织发展的新趋势、新动向,对我国高等教育评估中介机构的建设具有启示意义。     

高等教育中的政府调控和市场竞争

20世纪80年代以来,越来越多的国家开始在高等教育系统中进行以市场为导向的政策试验,其目的是使国家高等教育系统带来的社会收益最大化。这些试验正在重塑高等教育的制度框架,与此相关的高等教育市场化的学术性研究也正在全世界展开。然而,实践中发现高等教育市场机制的运行依然离不开调控,尤其是离不开政府的调控,它需要政府规范高等学校的各种市场行为,为高等教育建立稳定的市场秩序。