语文多媒体课件的设计与制作

多媒体的优势不言而喻，那么如何运用、设计才能正确地为语文教学服务呢?     

课件制作软件最佳组合方案

随着计算机技术的迅速发展，计算机辅助教学逐渐受到重视，多媒体教学也逐步走进我们的课堂。如今，市场上涌现出大量的课件制作软件，给教师们的工作带来方便的同时，也带来了一定的问题。因此，结合教育教学实际需要，寻找师生喜爱的课件制作软件并达到良好的教学效果，也成为我们积极思考的一个重要课题。总的来说，选择课件制作软件时，我们可以从以下方面着手：     

课件制作与创新教学

思想政治课跟整个教育事业一样,面临着深化改革的机遇与挑战。全面推进素质教育,为思想政治课的深化改革指明了方向。托尔斯泰曾深刻地指出:“如果学生在学校里学习的结果,是使自己什么也不会创造,那他的一生将永远是模仿和抄袭。”因此,凡是希望培养创造型人才的老师,     

小学语文多媒体教学课件制作及应用

计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式,由于其信息量大、图文并茂、交互性强等特点受到广大教师的青睐。多媒体教学使得枯燥抽象的知识形象化、趣味化,能高度调动小学生的思维,促进知识的消化,能有效提高教学质量。高质量的多媒体教学离不开优秀的课件,优秀课件能充分调动学生的积极性,从而达到较好的教学效果。但也存在部分教师过分追求课件美观,忽略了多媒体辅助教学的根本,最终导致教学效果不好。     

课件制作常用软件一览

教育的发展，对媒体的要求越来越高，教师广泛运用计算机作媒介，为学生提供良好的学习条件，学生通过与计算机的交互对话必将是一种有效的教育形式。教师利用软件进行课件的创意和设计的结果，直接影响到教学的质量。下面就几种常用的课件制作软件作简单的介绍。AuthorwareAuthorware是美国Macrome－dia公司推出的一个优秀的基于图标（Icon）和流程线的交互式多媒体制作软件。它允许开发者用系统提供的１３个图标，在主流程线上建立相应程序的流程图，然后通过图标对话框和系统给予的编辑器，编辑图标内容及相关的交互设计。Authorware以…     

浅议教学课件的制作

随着现代教育技术的发展,在实施现代化教育的今天,计算机多媒体教学已经走进课堂,以其鲜明的灵活性、直观性、仿真性、高容量性的教学特点,丰富的教学内容,逐步打破"一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听"的以教师灌输为主的传统教法,构建起新型的教学模式,极大地调动了学生的学习积极性,提高了课堂教学的氛围,提高了教学质量。在新的教学模式中,采用教学课件辅助教学是极其重要的。课件是由多种媒体信息按一定方式集成的、具有强大人机交互性和信息共享性     

语文多媒体课件制作与使用

一、课件构思在教学初中第四册《古诗欣赏》时，我制作了一个多媒体教学课件。在内容的设置上，分别安排了“作者小传”、“文体常识”、“写作背景”、“诗词释义”、“诗词赏析”、“学习指导”和“自测练习”几个单元。1．作者小传：对作者的生平做较为系统的介绍，着重突出     

优秀课件及制作

目前,一些课件存在的主要问题是:制作者只懂技术不懂教学,写脚本者只懂教学不懂技术。编出的课件质量不高,很难适合教师和学生的口味,使很多学校配置的多媒体计算机因此而闲置,浪费了教学资源,影响了现代教育技术     

多媒体物理教学课件的设计与制作

一多媒体课件的设计课件是用来控制计算机从而利用计算机实现教学功能的软件。集中体现了教育思想、教学目标、教学内容、教学方法等储多因素。多媒体课件是课件制作技术和多媒体技术的综合,它具有科学性、交互性、集成性和共享性等特点。多媒体课件应用较之传统的教学手段具有很大的优越性。课件的设计应能体现出它的优势。     

浅谈初中语文课件的制作和使用

本重点论述了中学语教学与教改的热门话题“改变课堂教学模式,提高教学效率”。具体详尽地谈论了“为什么要使用课件”,“怎样使用课件”及“使用课件的重要性”。     

谈多媒体课件制作

本文主要介绍在新的教育形式下，多媒体课件在多媒体教学中的作用、特点，阐述了当前多媒体课件存在的一些误区，以及如何在多媒体课件制作中不断地创新，并展望多媒体课件的发展形式。     

语文多媒体课件制作四不宜

信息技术日益普及，多媒体教学图声像并茂，信息量大，形象、生动、直观，深受广大师生的喜爱。课件制作已成为当今教师必备的一项技能，下面笔谈谈对多媒体课件制作的几点看法。     

巧用FrontPage 2000制作多媒体教学课件

FrontPage2000操作界面简单、功能强大、易学易用,是目前较为流行的网页制作软件。用其编制课件应用在课堂教学中能收到了非常好的效果。     

谈谈语文多媒体课件制作的误区

近年来，随着教育技术现代化工程的实施，多媒体技术也进入了中学教学领域。不少教师在教学之余，制作了多媒体课件，并应用于课堂教学中，收到了良好的教学效果。但是教师自己制作的语文课件，也有很多看似热热闹闹，实际上并不实用，陷入了误区。表现在：一、忽视语文的自身特点，混淆了学科界限，偏离了教学的主要目标《中学语文教学大纲》明确规定：中学教学必须使学生热爱祖国语言，能够正确理解和正确运用祖国的语言文字，具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力……由此可见，培养学生的语文素质是语文课的主要目标。语文课件显…