提倡创新 远离“共案”——谈“集体备课”改革之路

目前,学校每周进行的一两次“集体备课”活动大都是这样安排的:中心发言人发言——备课组老师讨论——形成共案——打印发放人手一份——结合本班实际使用共案——撰写教学反思。从我们了解的情况看,各校真正实施集体备课的“过程”实在不敢恭维。“流于形式”的集体备课已阻碍着教师专业化成长的步伐“;应付检查式”的集体备课已极大地影响了教师工作积极性,集体备课已到了非改不可的地步了。究其“落空”的原因主要表现在:外因,一是没有充分的活动时间。从小学课程设置和作息时间看,各校利用每周的一天晚办公时间进行活动(一个小时,除去教…     

“361”，教学模式在化学教学中的应用

“361”高效教学模式是我校在新课程改革背景下推行的一种教学方式。“361”教学模式具体为：三案——预习案、课堂学案、检测案;六环节——自主学习、合作探究、精讲点拨、变式演练、达标检测、反思总结;一个学习共同体——每名同学参加一个学习小组。     

实施“361高效课堂”教学模式的体会

随着新课程改革的进一步深化,我们学校结合实际情况,经过多年的探索和实践,总结形成了具有本校特色的"361高效课堂"教学模式。"361高效课堂"教学模式的基本建构为:"3"即"三案——预习案、课堂学案、检测案";"6"即"六环节——自主学习、合作探究、精讲点拨、变式演练、达标检测、反思总结";"1"为"一个学习共同体——每名同学参加一个学习小组"。"361高效课堂"教学模式倡导教育民主精神,主张以人为本,以学为     

“五环导学”案的编写策略研究——以“统计复习”导学案为例

<正>"五环"是指按照"前置学习——精讲析疑——互动交流——分层训练——拓展总结"五个环节开展教学."五环导学"活力课堂教学模式是课堂教学改革探索的一种方式.它是以学案为载体,以导学为手段,以合作学习为基本学习方式,以提高课堂教学效率为目的的一种教学模式.下面以"统计复习"一节的导学案设计为例,谈谈"五环导学"案的编写策略.     

走出数学课堂教学“低效”的迷途

问题一：“理所当然”——错估了学生的真实基础 案倒：“时、分的认识”中“认识钟面”教学片断。     

“苦”并快乐着

享受孩子——最新鲜的教育理念,不分你我——“开门办刊”的路线,进步阶梯——“与读者同成长”的目标,正是这些,吸引着我走进了这个熟悉而又陌生的世界——《辅导员》下半月刊编辑部。一间不算大的屋子,中间被一张宽大的案台占据,几张电脑桌和工作台巧妙地分散于各个角落,几幅小小的哲言警句精美地点缀于四壁。     

“宋江投降谜案”探究

在学习人民版高中必修3“中国古典文学的时代特色”后,我设计了一堂材料讨论式探究课——“宋江投降谜案”,前后大约25分钟。     

基于“导学案”的“八环节”物理教学模式构建

文章结合我校学生的学习特点,总结出基于导学案的初中物理"八环节"教学模式:课前——预习导学;课中——自学解疑、展示质疑、合作探究、代表展示、点评总结、目标检测;课后——师生反思。     

“小小辩论会”教学活动与反思

此为江苏省"十五"重点课题"为了'共生'理想的交往教育研究"的研究课案。     

“自主、合作、探究——学案导学”英语教学模式初探

在高中英语教学中,笔者就构建并尝试"自主——合作——探究—学案导学"教学模式的可行性,导学案编制的必要性,导学案编制的思路及框架,该模式实施中应注意的几个问题谈一些做法。     

“举案齐眉”之“案”考

对典故"举案齐眉"的"案",后人多解释为托盘或盘。案是中国古代重要的家居用具。先秦时的案与人们的生活习俗密切相关,多为席地而踞或跽时的凭依之物,至汉代又有书写、读书、进食等功能。据古人考证和出土文物证实,案源自俎,系为有足的低矮食器,即食案。因食案较轻便,易于搬动,故"举案齐眉"中梁鸿妻托举的案,应为食案。     

谁翻“乐府”凄凉曲

西风渐紧,夜阑更深,一脉月光,一杯清茶,案上一卷旧词——纳兰性德的《饮水词》。淡墨飘香里,我依稀与这位词人对坐,把盏共饮。他白衣胜雪,他风华绝代,他微笑着自泛黄的古卷中向我悠然走来,眸子清亮透彻,眉间锁着一抹哀愁。他的名字似水一样柔情——纳兰性德,反复读来,竟有说不出的凄婉悱恻,道不尽的惆怅伤怀。     

从“个”到“类”:小学信息技术导学案分类与应用

<正>导学案作为一种辅助教学手段应用于小学信息技术课堂教学模式,以实际教与学的需要为依据,设计的导学案一般以课时为单位,一课一案。虽说导学案有基本的构成要素,但是对不同学段、不同知识类型来说,是有具体呈现形式的。我们根据导学案载体模式的不同,结合不同课型,将导学案从"个"到"类",分为三种:一是纸质文字打印模式的导学案,二是电子文档共享模式的导学案,三是专题学习网站模式的导学案。     

“导学、自学、互学”在高中教学实践中的问题及应对措施

正新课程改革日趋成熟,教法上百花齐放,课堂模式上也是百家争鸣。2011年3月学校启动吉林省基础教育校本科研"十二五"规划课题"导学——自学——互学"课堂教学模式研究。以导学案为载体,通过导学案的实施让学生最终形成自学、能学、会学、乐学的学习素质,形成"终身学习"的能力。去年9月"导学——自学——互学"课堂教学模式改革在全校各学科进行推广。实施一年来在实践中发现一些问题,现将实践中的一些收获、产生的困惑及解决的办法整理     

备课的“简案”与“详案”

目前,对备课的要求有这样的说法:青年教师要坚持备详案,老教师可适当备得简一些。这里把“详案”与“简案”割裂开来。多年的教学实践使我们逐渐悟得:备课只写详案是不够的。备课,既要备详案,还要备简案,而且要先备详案再备简案,关键是备好简案。     

理性的教育需要学会“拒绝”——从美国拒绝“泛教育”传统说起

一、从薇拉字母案、幼儿园留学现象到奥巴马开学演讲风波——美国家长拒绝“教育”的传统 30多年前,在美国内华达州发生了一桩奇特的诉讼案：一位母亲仅仅因为自己3岁的女儿伊迪丝认识了字母“O”而把女儿所在的幼儿园告上了法庭。案件以幼儿园败诉而结束,     

“中威船案”对日索赔70年

4月19日,上海海事法院扣押了日本商船三井株式会社的一艘轮船,作为抗战期间一起合同纠纷判决的执行。23日,商船三井株式会礼向上海海事法院支付了40亿日元（29亿为赔偿金,11亿为利息）,表示尊重法院判决。本次扣押背后,是赫赫有名的“中国民间对日经济索赔第一案”——延续了70余年的“中威船案”。     

论“导学案”课堂上的“生成”

“导学案”课堂模式是我校近几年来推行新课改而倡导的一种新的教学模式。主要步骤是：1．课前,教师将课本中的知识点和能力点预设成若干具体问题或学生活动,编印成“导学案”,学生预习课本,独立完成“导学案”;2．课堂上,学生以小组合作等方式探究“导学案”上的问题,小组代表展示探究成果。     

呼唤“生命教育”

发生在北京大学第一医院幼儿园的持刀行凶案导致对行凶者从业资格的质疑、对完善公共安全体系的关注。震惊、痛惜之余，撇开案子本身，我们思考的触角，也许还可以延伸到这样四个字——“生命教育”。     

高中生物“通案式目标教学”探微

"通案式目标教学模式"是在深入研究教材的基础上,根据每课的教学内容编制出的学习"路线图"和"导航仪"——通案,使学生对学习内容进行自主学习、小组讨论、展示交流,最后教师精讲释疑,从而提高课堂学习有效性的教学模式。"通案式目标教学"以教学通案为载体,以目标教学为核心,以导学为方法,以教师的点拨引领为主导,以学生的自主学习为主线,从而使学生的主体地位和教师的主导作用和谐统一,发挥最大效益,实现高效教学。