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“注音识字,提前读写”教学改革实验,经过十几年的实践,被证明是一次成功的教改实验。它取得了显著且令人信服的教学效果,得到了小学语文界的普遍认可,使许多成功的教学经验得到广泛的推广。新的小学语文教学大纲也吸收了该 相似文献
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《考试周刊》2019,(67)
随着新课程的不断完善,非连续文本教学理念在许多小学中已经开始实施,非连续文本在现代生活社会中随处可见,被广泛应用,具有一定的实用性,它是有区别于大篇幅以句子和段落构成的连续性文本,主要以图表、数据、说明等形式呈现出来,较为直观、简明、清晰。在语文教学中,非连续文本阅读主要是通过让学生不断丰富自己的文本阅读体验,促进小学生综合阅读能力,能够帮助学生在日常生活中得到便利。语文教师应该重视非连续文本教学,要发掘在语文综合性学习教材中的非连续文本内容,并有效地结合语文学习与其他学科的非连续文本资源,在实际生活中引导学生学会在非连续文本阅读中提取有用信息,掌握语文实践中的非连续文本阅读的方法,因此,本文结合小学语文教学特点,提出非连续文本中的语文教学策略。 相似文献
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《语文课程标准(2011年版)》在第三学段的“学段目标与内容”中提出:“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”其目的就是要求学生既要学会“读文”,也要学会“读图”。在当今视觉图像力量空前强大的“读图时代”,“非连续性文本”概念的引入赋予了新课标以时代的气息, 相似文献
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黄明俐 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
阅读教学是小学语文的教学重点,阅读不仅能够培养学生语文学习兴趣,在文章中学会生字词、文学手法,引导学生构建自己的语文知识体系,加深对语文的理解,还能够拓宽学生的知识面,为学生打下良好的学习基础。因此,教师应当重视小学语文教学,结合目前的信息技术改善教学的策略,积极创新阅读教学方法,实现有效教学。 相似文献
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非连续文本的阅读对于学生现实生活、语文阅读能力的形成,具有重要的指导价值。阅读教学中,要善于开掘非连续性文本的教学资源,为阅读教学拓展全新的教学思路。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
兴趣是引导学生思考与探究的主要情感动机。在小学语文文本阅读中如何激发学生的阅读兴趣是教师在设计教学方案中需要重点思考的问题。从当前小学语文文本阅读情况出发,结合教学实际探究培养学生阅读兴趣的有效策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
语文作为小学阶段的重点科目,同时也是初高中教育的重点科目,其重要性不言而喻。高质量的语文教学不仅能够对学生自身素质的提高有着重要的作用,还将对学生学习中国的汉语言文化有重要的作用与影响。小学学习阶段作为学生教育的启蒙阶段,在小学语文教学中,小学语文教师应该注意采用积极有效的策略激发学生的文本阅读兴趣,从而通过这些教学手段让学生真正地对阅读感兴趣,培养学生的阅读习惯。对小学语文教学中能够激发学生文本阅读兴趣的有效策略进行研究,旨在帮助小学语文教师激发学生的阅读兴趣,提高语文教学质量。 相似文献
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《教学随笔》2018,(10)
在小学阶段教学中,语文一门十分重要的学科。如果老师能够对学生进行良好的语文教学,将能够极大地提升小学生的阅读理解能力、文学素养和写作表达能力等多方面的能力,从而使小学生更加全面综合地发展。所以,为了更好地对小学生进行语文教学,小学语文老师应该在教学过程中,积极探讨和寻找能够有效提升学生语文能力的教学策略和方法,并且不断优化改革。此外,小学语文教师还可以通过多种手段,激发学生的文本阅读兴趣,进而带领小学生进行不断的阅读,逐渐提升自己的阅读量和知识储备。在小学语文教学中,培养小学生的文本兴趣,不仅能够有效地促进小学语文老师的课堂教学效果,还可以极大地提升小学生的整体素质。本文在了解我国小学阶段语文教学对学生进行文本阅读培养的基础上,探讨如何通过教学手段和教学方法来提升小学生的文本阅读兴趣,并且对小学语文老师教学方法和策略进行深入的分析。希望能够给广大小学语文教师有所帮助,让广大小学语文教师能够找到适合自己和学生的教学方法和手段,从而有效地提升语文阅读教学的教学质量和水平,更好地帮助学生学习和成长。 相似文献