语文教学中美育渗透探微

美育就是审美教育，主要任务就是引导学生欣赏美、创造美、感受美和评价美。在语文教学中实施美育，有着积极的意义。它能陶冶人的情感，净化人的心灵，提升人的精神世界，促进人的全面和谐的发展。     

语文课堂教学中的美育渗透

语文学科的特点决定了它与美育分不开。语文教学中，要注意创设氛围，激发学生的审美兴趣，从而感受关：品味文学形象，提高鉴赏能力，从而学会欣赏美。在此基础上，通过有价值的问题，学生复述、口头作文等形式培养创造关的能力。     

浅议小学体育教学中的美育渗透

美育也称审美教育或美感教育,是素质教育的重要内容之一。学校美育的基本途径和主渠道是课堂教学,通过教学使学生体验美、感受美、创造美,而体育课堂教学也是对学生进行美育的良好载体。     

小学数学教学中的美育渗透

数学家罗素说过:"数学不仅拥有真理,而且拥有至高无上的美。"在数学教学中,教师不仅要注重传授数学知识和技能,还要充分发掘数学知识中的美育因素,在教学中展示数学的美,让学生发现数学的美,感受数学的美,激发学生学习数学的热情。为此,教师在教学中可以从对称美、和谐美、简洁美、创新美等方面进行分析,以此让学生发现数学的美好,提升学生的数学学习乐趣,让数学课堂充满生机与活力。     

略谈中学地理教学中的美育渗透

跨世纪的一代新人需要融入较高的美育体验，需要具备一定的鉴赏美和创造美的能力。地理学科具有自然科学和社会科学的双重性特点，蕴藏着非常丰富的美育素材。我们要充分发掘地理教材的美育知识，有意识地把美育教育渗透到地理教学中。让学生在学习知识、不断提高技能和能力的同时，接触美，感受美，思想品德也受到良好的熏陶，在实践中表现出智慧美、创造美和心灵美。让学生在审美过程中形成一种愉悦的情绪，使地理教学成为一种生动有趣的活动，从而达到既定教学效果。     

试论小学语文教学中美育的渗透

随着新课改的逐步实施,美育成为了各科教师经常探究的一个重要话题。在小学语文教学中,教师要牢固掌握素质教育的本质,结合小学生的特点与实际能力,将美育渗透到日常的教学中来。教师要潜移默化地感染学生,影响学生,启迪学生,让学生自然而然地受到美的熏陶。     

作文教学中的美育渗透

“语文教学一半是科学,一半是艺术。”道出了语文本身就是一门艺术。作文教学作为语文教学的一个分支,理当担负起语文中审美教育的重任。因此,在作文教学中,我们应该对学生进行美的渗透,着重培养他们发现美、创造美的能力,并通过多角度的评价激发学生追求美的动力,更好地进行再次创作,形成让学生在感受美中创作,在创作中感受美的良性循环。如何把美育因素渗透到作文教学中呢？我的体会是：要引导学生在观察活动中感受美,在写作练习中表达美。只有这样,才能使学生爱美的志趣和创造美的能力得到较充分的发展。     

语文课堂教学中的美育渗透

语文学科的特点决定了它与美育分不开。语文教学中,要注意创设氛围,激发学生的审美兴趣,从而感受美;品味文学形象,提高鉴赏能力,从而学会欣赏美。在此基础上,通过有价值的问题,学生复述、口头作文等形式培养创造美的能力。     

语文课堂教学中的美育渗透

语文学科的特点决定了它与美育分不开.语文教学中,要注意创设氛围,激发学生的审美兴趣,从而感受美;品味文学形象,提高鉴赏能力,从而学会欣赏关.在此基础上,通过有价值的问题,学生复述、口头作文等形式培养创造关的能力.     

浅谈初中语文教学中如何渗透美育教育

语文是人类审美的集中表现,在语文教学活动中,可以通过力创审美气氛、精选审美媒介等方式精心创设审美情境;通过引导学生品词析句,表情朗读、展开想象等课堂活动积极引导学生品析语言文字美,再现文章情感美,领悟文章画面美来渗透美育教学。     

浅谈美育在小学英语教学中的渗透

美育就是市美教育,它不仅能培养人的情趣、陶冶情操,培养正确感受美、鉴赏美、创造美的能力,而且还能影响人的思想感情、聪明才智和精神面貌。学科教学是实施美育的主渠道,教学中如果缺少了美育,课堂活动将会变得苦燥乏味,毫无生机,极大地影响了教学效果,美育在课堂教学中起着举足轻重的作用。     

语文教学中的美育渗透

美感是激发语文学习的兴趣和动机的力量。在语文课堂教学中进行美育渗透,可变苦学、厌学为乐学、好学。只有教师深度挖掘教材中的美,创设教学情境,适时点拨引导,提升学生的审美能力,才能使语文课堂教学变得生动、轻松,进而达到提高教学质量之目的。     

如何在英语课堂进行美育渗透

在英语课堂上,英语教师的任务不单是教给学生有关这种语言的词汇和语法规则,还要教会学生发现、欣赏、领悟这种语言背后所蕴涵的博大精深的内在美,让学生在美的享受中真正提高英语修养,使英语的教与学完美统一。     

浅谈音乐教学中的美育渗透

一堂成功的音乐课,一首好的歌（乐）曲,对学生都是一次美的熏陶,这是因为学生愉悦地进入构成音乐的两大要素——节奏和旋律的环境中。感受美、理解美,不仅可培养学生对音乐的鉴赏力及关的表现力和创造力,而且能提高其审美情趣,陶冶其情操。因此,应重视在音乐教学中进行美育渗透。     

作文教学中的美育渗透

新课程要求我们注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展。教师可通过“点化”和“指拨”,引导学生去发现美,挖掘美,使他们以高尚的审美情趣和审美理想去表现自然和社会的美与丑,并运用美的笔触写出具有美的内蕴的文章。     

语文教学中的美育渗透

美育能提高人们对现实世界以及文学艺术作品的美的鉴别、欣赏和创造能力，陶冶人们的情操。因此，语文教师要充分利用语文学科的特点和优势，将美育渗透到教学活动中，指导学生去感知美、认识美、欣赏美、创造美，培养和提高他们的文化品味和审美情趣。语文教学中的美育渗透表现在以下几个方面。要展示语文教材的内容美。语文材料为美育提供了丰富的内容。感情真挚的诗歌，情调优美的散文，曲折生动的小说，引人入胜的戏剧，乃至科技读物，都具有一定的审美价值。因此，教师要善于发掘教材中的审美因素，引导学生正确理解优秀人物的内心世界…     

论小学思想品德课教学的美育空间

正在小学思想品德课程的教学中,美育有着很大的教学空间,很多教学素材都能够从不同方面展开对学生的美育渗透,透过这些内容的学习也能够对学生在道德品质的培养与价值观的形成上有很多帮助。本文将结合实例,从不同方面谈谈小学思想品德课教学的美育空间。一、以美导真,树立学生的道德理想小学思想品德课教学中的美育空间首先体现在求真的道路上。小学阶段的学生们还不具备很好的是非标准及价值判断,对于许多事物的真假在辨析上往往还不是那么清晰。思想品德课程中的美育空间首先应当引导学生以美导     

英语教学中的美育渗透

小学英语教材,作为知识性、思想性和审美性兼融的学科,承载着对学生美育教学的任务.因此,我们在小学英语教学中,要引导学生去发现美、感受美、珍爱美、创造美.     

在思想品德课教学中渗透美育

小学生正处于长身体、长知识的时期,他们求知欲旺盛,可塑性强,对美的敏感性和接受能力比较强.小学思想品德教学的任务就是引导学生感受和认识人的道德行为之美,体会社会生活之美,培养学生分辨良莠,识别美丑的能力.     

小学语文教学如何渗透美育

美育是指审美教育和美感教育。它的目的在于帮助人们树立正确的审美观念,培养感受美、认识美、鉴赏美,正确地分析、看待周围的事物,分辨美丑善恶的能力。“学校实施美育,是培养学生的想象力、创造力、认识力的需要,是提高学生的素质和能力的需要,是培养全面发展一代新人的需要。