中国区际判决承认与执行制度探究——以内地与香港为例

我国在解决港澳与内地之间区际司法协助上，已有三个安排，但没有一个涉及区际法院判决的承认与执行。港澳与内地有必要通过协商建立一个有利于判决承认与执行的新机制。新机制在价值取向上，可归结为便利、透明、公正和效率。新机制对于相互承认与执行对方法院判决的条件，应尽量宽松。     

内地与香港相互承认与执行法院判决之深化——以《安排》为基础

法院判决的相互承认与执行,是内地与香港特区法律界高度关注的问题之一。《安排》的签署及其司法解释出台,香港立法会审议对《内地判决（交互强制执行）条例》（草案）的审议通过,使得相互承认与执行民商事案件判决的机制在两地正式建立。     

强制反诉中外国法院判决承认与执行的间接管辖权问题

强制反诉制度是指与本诉基于同一交易或事实的反诉请求必须在同一案件中提出,否则本诉被告将面临失权后果。外国强制反诉案件判决的承认与执行也应充分体现该制度本身的独特之处,其背后的间接管辖权问题值得思考。在总结此前公约经验教训的基础上,海牙国际私法会议制定的《承认与执行外国民商事判决公约》在强制反诉案件判决承认与执行方面起到了"管辖权过滤器"的作用。公约要求反诉请求与本诉之间具有密切的逻辑联系,考虑到本诉受理法院的程序法中对反诉可能存在强制性要求,区分反诉原告胜诉或败诉的两种情况,以平衡当事人与反诉相关的利益。结合当下法治环境,中国应当以公约为借鉴,更好地解决外国强制反诉案件判决的承认与执行问题。     

从一起案例看海峡两岸民商事判决认可和执行中的法律问题——以人民法院的角度

海峡两岸相互认可与执行民商事判决是两岸区际民商事司法协助的重要内容。随着两岸交往向纵深发展,相互要求认可和执行各自的民商事判决的司法实践时常发生。以一起案例为切入点,分析大陆地区人民法院认可和执行台湾地区法院民商事判决的法律依据,重点论证了申请认可和执行法院管辖权、认可和执行范围、认可和执行标准等实践中存在的法律问题。     

论民事责任竞合案件判决承认与执行的管辖冲突

在许多情况下,一国法院对案件实施管辖而作出的判决需要其他国家的协助（即获得外国法院的承认与执行）,法院的司法权威才能实现。但是,由于各国实施管辖的标准不同,在民事责任竞合案件的管辖上各国容易产生间接管辖权的冲突从而影响判决的承认与执行。解决的方法包括两种,一是各国放弃对间接管辖的规定,二是通过条约的形式制定共同的管辖标准。     

外国法院判决承认与执行制度之重构

外国法院判决的承认和执行是一个很复杂的国际私法问题,不仅关涉个人利益的实现,亦关涉国家利益的维护。在我国对外经济迅猛发展的今天,如何构建一套宽严相济,既严肃又便捷、既能捍卫国家司法主权又能实现与国际规则接轨的承认与执行外国法院判决的制度,这对完善我国涉外民事诉讼程序规则,推动我国对外经济的发展,真正维护涉外案件中内外国当事人的合法权益具有极为重要的意义。     

外国法院判决承认与执行的因素分析

对于外国判决的承认与执行，各国采用了不同的制度，作为承认或不承认外国判的依据和执行标准，在决定外国法院判决的承认与执行的诸要素中，政治的和经济的因素对各国的政策导向起着决定性的作用，当然法律的因素也不容忽视，实际上，一个国家承认与执行外国判决的制度是综合考虑一国的政治，经济和法律政策的结果。     

判决与裁定的执行与司法公正

判决与裁定的执行对坚持司法公正有重要意义，如果审判案件得不到有效的执行，就会损害法律的公正与尊严，也会损害公民、法人和其他组织的合法权益。本文就我国法院判决与裁定执行工作中出现和存在的问题进行了论述，并相应地提出了解决方法和措施以确保司法公正。     

内地高中新课程与香港新高中语文课程标准比较

近几年来香港地区和内地都在推行高中阶段的课程改革，在语文课程领域方面，较之以往对于课程标准的设定，两个地区均有相应的改变。立足于语文课程标准，对比两个地区改革的相同点和不同点，扬长避短，相互借鉴经验，以促进两地目前依然正在进行的高中课程改革的深入开展。     

内地与香港高等教育财政比较

中国内地和香港高等教育 ,在财政体制、分配关系、拨款模式以及调控机制等方面存在差异 ,但在投资主体多元化、拨款依据和学生资助制度等方面又呈现出许多共性。本文旨在通过对两地高等教育财政异同点的比较和分析 ,进一步探讨“一国两制”条件下 ,不同高等教育财政模式存在的合理性以及相同高等教育财政模式运作的可行性     

内地与香港学校性教育比较研究

学校是青少年性教育的主阵地,学校性教育的实施有利于青少年的健康成长。本研究结合相关文献资料深入剖析了内地与香港的学校性教育开展状况及特点,从学校性教育的地位、政策支持以及实施性教育的目标、内容、所使用的教材、师资队伍、教育形式等方面比较了两地的学校性教育情况,并探寻了两地学校性教育的优点和不足,提出了优化内地学校性教育的策略。     

CEPA框架下内地与香港经贸发展的法律完善

CEPA的签署踏出了建立自由贸易区的第一步,从实施至今已经有4个年头。4年时间里,CEPA显示出来的优势。以及CEPA的负面影响,一直都广为社会所关注。值得肯定的是,在CEPA实施的这4年时间里,其对于内地与香港的经贸活动产生了极为重大的影响和推动。本文简要阐述了CEPA实施以来的积极影响和消极影响。并提出了完善CEPA的法律对策。笔者相信CEPA不仅是建立自由贸易区的第一步,更是中国经济一体化战略的重要一环．是大中华经济圈的起点。在接下来的些许年,内地与香港的经济在CEPA的助推下将会又一次腾飞!     

试论“互惠原则”于外国法院生效判决在中国承认与执行的适用

除涉及解除婚姻关系的判决外,国外法院的生效判决在我国得到承认和支持的前提是该国与我国有共同参加或缔结的条约,或者两国之间存在互惠关系。然而在境外司法实践中,如美国、德国法院对中国法院生效判决的承认与执行,并不完全以条约或“互惠原则”为前提。因此,我国法院在处理这类问题时应借鉴国外的做法,针对具体情况合理把握。     

香港高校内地招生的观察与思考

香港回归祖国以后,按照“一国两制”的原则,两地教育交流和合作不断扩大和加强,其中内地高校和香港高校在对方区域招生的规模逐步扩大,也越来越受到社会的关注。作者回顾了香港高校内地招生的历史,分析了内地学生热心选择香港高校的原因,并进一步阐述了对香港高校内地招生的认识。     

内地与香港高等教育大众化进程的比较研究

世界各国实现高等教育大众化的道路是多样的,通过比较我们发现：内地与香港的高等教育大众化进程中显著的特点就是两地的大众化都是属于“后发国家”类型,起步较晚但发展迅速,短短的几年就使高等教育的入学率达到大众化的要求。在推动高等教育迅速发展的原因中,政治因素的决定性作用也是两地大众化区别于其他国家或地区的共同特征。     

内地与香港师范教育的比较研究

师范教育是整个教育事业的基础,被誉为各级各类教育的“工作母机”。它在中国已有百年的发展历史。香港虽与内地连为一体,但一个半世纪的隔离,使其师范教育的发展与内地多有不同。两地在师范教育的发展过程、管理体制、培养模式、课程设置和经费配置等方面各有特色与优势,也各有问题与不足。在２１世纪即将来临之际,双方如果加强交流与合作,相互借鉴,取长补短,一定能够加快师范教育改革与发展的步伐,更好地迎接新世纪的挑战     

核心价值观比较:香港与内地

香港在其特殊的发展经历中形成了属于港人独有的核心价值观,内地在党的十八大会议上也提出了自己的社会主义核心价值观,将其两者进行进行比较,分析其中的异同,希望可以让两地更好的交流与融合,共同促进国家富强、维护社会稳定团结。     

CEPA:香港与内地经济融合的优势平台

CEPA的签订和正武实施,为香港经济发展带来了新的活力,加快了其经济复苏的步伐,更为重要的是,它在推动香港与内地经济进一步融合方面,发挥了巨大的效力,具有里程碑的意义,是一个具有强大优势的互动平台。实践证明,CEPA取得的成绩是巨大的,影响是深远的,充分体现了“一国两制”架构的政治和经济优势,是香港保持长期繁荣稳定的基础和保证。但CEPA毕竟是一个全新的尝试,无论是政府的监督管理,还是业界的利用,都需要一个过程,需要内地与香港各相关部门不断扫除障碍,逐步完善相关机制。