活动化——让作文起步更坚实

《语文课程标准》指出：“语文学习不仅是课堂上的听说读写,而且还包括课堂之外的各种语文实践活动。”“活动化”习作指导就是向学生提供相关的活动场所或活动材料,鼓励学生主动参与,主动探索,主动实践,并在探索、实践的过程中,巧妙点拨,适时引导,使学生领悟作文的方法。“活动化”教学体现了美国教育家杜威提出的“以学生为中心,     

引导观察 让习作坚实起步

小学习作的起步阶段不应只是回忆性的记实习作,而应以训练观察习作为主,指导观察是写好观察习作的关键性步骤。观察指导主要策略:一是明确观察之目的,二是拓宽观察之范围,三是教会观察之方法。     

坚实起步 快乐启航——三年级起步作文教学的思考与实践

笔者长期任教高年级,2012年秋学期,根据学校工作需要任教三年级,面对诸多落差很不适应,特别是纠结于三年级的起步作文该如何教。对于小学三年级学生来说,作文是一道关键的门槛。如何指导学生起步作文,激发学生的写作兴趣,打好学生的写作基础,     

轮流日记，让作文快乐起步——浅谈三年级起步作文教学

“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”这是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下称《标准》）中提出的作文教学的总目标。并建议“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,     

活动化教学 让课堂更高效

薄弱学校的孩子学习数学的兴趣不高,单一的“教师示例+学生练习”的教学方式极易让学生产生疲惫感.为了激发孩子们的学习兴趣,扩大课堂学习的参与面,笔者在课堂教学中,积极地引入活动化教学,通过设计一系列的数学活动,让孩子们在活动的体验过程中,理解数学知识,掌握数学技能,积累数学活动经验,领悟数学思想方法,从而达到提高课堂教学效率的目的.     

让童话带动小学生作文起步

童话的基本特征--幻想,符合儿童的天性;童话的表现手法--拟人,符合儿童的思维;童话以贴切儿童生活实际的题材为内容,以接近儿童口吻的语言来叙述.从童话的这些特点看,儿童天生有写童话的本能,他们几乎能自发地以童话的形式来写童话.     

让这份关爱走得更坚实

学校秉着“平等与关爱——让教育更美丽”的育人理念．从2006年开始实施“全员育人导师制”。实施的初衷．我们是根据木桶原理,寻找班级发展中的短板．寻找最需要帮助的学困生、贫困生、品困生。这个群体更需要教师的关注与呵护,每位教师认领其中的一至两名．给予他们生活指导、学习辅导和思想引导。     

让评价助跑作文起步教学

教师的评价就似一根无形的导火索点燃学生灵感的火花,燃起了他们写作的热情。在老师恰如其分的评价下,写作成为一种需要,学生自然满怀热情,全力以赴,愿意写,乐于表达。教师要多进行正面评价,少框框儿,少挑刺儿,从一个欣赏者的角度,激发每一个幼小心灵的写作热情。     

起步作文 从阅读活动开始

三年级的学生正处于习作起步阶段,我们总是习惯性地认为,三年级的学生惧怕作文,害怕写作。其实不然,在还没开始接触一种事物、对它知之甚少的情况下,又何来畏惧可言?之所以惧怕,是因为在他们刚开始接触习作的过程中,教师教不得法及"习作很难"的心理暗示为习作蒙上了重重阴影。经过近一年的探索,对于三年级习作教学,我有了自己的一些看法,并找到一个在我看来极为重要的助跳板——阅读活动。     

坚持,让教改之路更坚实

伏尔泰曾经说过:"要在这个世界上获得成功,就必须坚持到底。"综观教育改革发展的历程,实践一再证明,在追求教育理想的道路上,无论遇到什么艰难险阻,矢志不渝的坚持都是取得成功的条件。坚持是一种毅力,是一种信念,更是一种精神。     

活动化教学让品德学习更有效

《品德课新课程标准》中指出:"丰富多彩的教育活动和社会实践活动是小学德育的重要载体,对小学生应多采用活动式教学。"这进一步从课程理念的高度,肯定了活动化教学是小学德育课程教学方式变革的必然趋势。在新课程的教学实验中,教师们也都在努力通过丰富多彩的活动来开展教学。但由于观念     

起步作文,学生更需要人文关怀

传统上我们认为:三年级是学生作文的起步阶段.俗话说:万事开头难.起步作文,学生会遇到哪些问题呢?我们应该给予学生哪些指导和帮助呢?     

起步作文,学生更需要人文关怀

传统上我们认为:三年级是学生作文的起步阶段。俗话说:万事开头难。起步作文,学生会遇到哪些问题呢?我们应该给予学生哪些指导和帮助呢?问题一:忽视学生起步作文时的消极情绪小学生由二年级跨入三年级后,原先的“写话”也转换为“习作”,这不仅只是名称的改变,更是对学生写话要求的提高。为此,一些小学生感到焦虑、紧张、担忧、害怕。这些不健康的心理现象往往被教师所忽视,疏于对他们进行心理辅导,让孩子在作文起跑线上就落后了。对策一:人文关怀,让学生以积极、乐观的心态站在起跑线上起步作文时的人文关怀,应该体现于教师对学生内心感受…     

让作文快乐起步的有效步骤

新课程标准在写作方面注重培养学生的创新精神，强调习作的个性化，尊重并重视学生的主观感受。新课标非常重视消解写作的神秘感。让学生写作时，处于一种放松的心态。这就要求教师在指导写作的初始巧用日记本培养学生的观察能力；创设情境指导学生写想象作文；打破传统方式让学生集体作文。     

学写日记能让作文轻松起步

为落实2011年修订版《义务教育语文课程标准》中低年段写话学段的目标与要求,从一年级下学期就应通过创设情境,激发写话兴趣;话画结合,在最美好的记忆中,写下真心话,流露出真情实感;对于日记写得好的同学,采用多元评价,并鼓励他们踊跃向学校的红领巾广播站投稿等方式,让他们进一步体验成功的喜悦。     

让作文教学在起步中闪亮

学生作文是一种复杂的心理过程,是一项综合能力,是衡量学生语文水平高低的主要标志,也是整个语文教学的重点和难点。实施新课程以来,很多教师的作文课堂依然存在重"文"轻"境"、重"理"轻"情"、重"外"轻"内"的弊端,这样的作文教学模式导致许多学生的作文兴趣降低。     

活动化教学,让英语课堂教学更有效

<正>跟随时代发展潮流趋势,教育制度、教学模式以及教育观念也在逐步发生着变化,这些都是教育发展的必然结果。传统"满堂灌"授课模式已经被逐步淘汰和摒弃,取而代之的是具有趣味性的活动化教学,如做游戏、角色扮演、竞赛等方式。新课改下,活动化教学更容易让学生主动参与以课堂教学中。教师可以采取"warming up"、"sing a song""play a game"、"do some actions"等活动方式,为课堂注入活力,让     

活动化教学,让数学课堂更精彩

教师应从学生的生活经验和已有知识出发,精心设计课堂活动,引导学生在动中探索新知,发展个性与潜能,最终实现可持续发展。     

让作文语言更生动

正在批阅学生的作文时,我发现有很多学生虽然能紧紧围绕中心选材,写的时候也大多能做到语句流畅,内容具体,但大部分学生的作文语言平淡,使作文逊色不少。在这个学期,我主要从以下几个方面指导学生,尽量提高学生的语言表达技巧,收到了良好的效果。一、写好开头、结尾,为作文增添魅力为避免学生的作文出现偏题、离题的现象,我让学生注意在开篇明旨或在篇末点题。要求学生在开头或结尾时,句子一定要醒目明意,让读者能快速地把握文章主旨,留下鲜