谈如何突破思维定势

在小学数学学习中，学生的思维定势常常表现为应用知识解决问题时按照某种习惯的思路去进行思考。当这种习惯思路与具体问题的实际解决途径相一致时，定势的作用可以促进正迁移的产生，使问题得到迅速解决；当这种习惯思路与具体问题的实际解决途径不一致或相悖时，定势的作用往往形成负迁移，使思维受到束缚，或造成解决问题的失误。     

数学教学中的思维定势及引导

思维定势具有二重性，当习惯思路与实际问题相一致时，就可以促进正迁移的产生；当习惯思路与实际问题相悖时，往往形成负迁移，使思路囿于某种固定的“框架”。因此，对于数学教学中的思维定势，应分别情况，慎重处置，以培养学生形成良好的思维品质。     

英语初学者良好学习习惯养成新论

良好学习习惯的教育和养成对于英语初学者而言,其意义重大。作者就良好的英语语言学习习惯的养成提出了新的观点和思路。论述了英语学习者良好学习习惯养成历经习惯选择、接受和模仿阶段;习惯强化和巩固阶段;习惯自动化、习惯迁移和习惯发展阶段。探索英语初学者良好学习习惯养成的一般规律。     

初中数学教学中的思维定式及对策

思维定式具有二重性,当习惯思路与实际问题相一致时,就可以促进问题的解决;当习惯思路与实际问题相悖时,往往不利于问题的解决.因此,对于初中数学教学中的思维定式,应分情况,慎重处置,以培养学生形成良好的思维品质.     

整体构建德育体系的尝试

我校的德育课题"为学生的终身发展奠基",具体表现为"五大习惯"的养成,即文明习惯、遵纪习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯。在日常德育工作中,我们确立了"以五大习惯"为主线,突出级部德育重点,整体构建德育体系的德育体系构建思路。根据每个级部学生不     

论学生智慧性习惯的培养

本文结合智慧和习惯的含义,初步提出了智慧性习惯的定义和主要内容。在分析培养学生智慧性习惯重要性和当前校教育中智慧性习惯培养的不足的基础上,结合自己的教学工作实践,提出了如何培养学生智慧性习惯的几点思路。目的在于引起学校对培养学生智慧性习惯的重视,加强对学生智慧性习惯的培养。     

谈谈指导学生学好数学的感受

在数学教学中要培养学生良好的数学学习习惯,使其养成课前自学的习惯,及时复习的习惯,独立思考、灵活分析问题的习惯,以及解疑问难的习惯。同时要善于总结经验,重视积累,研究学科特点,注重拓展练习,创新思路,稳扎稳打,循序渐进,积累技巧,寻找快乐,感受成功。     

简论数学教学中的定势思维

定势思维是指人们以一种固定的思路和习惯去思考问题的思维倾向,也称习惯性思维,它既表现为思维的一种倾向性,又表现为思维的一种惰性和呆板性,因此它具有积极和消极的两面。当这种习惯思路与实际问题的解决途径一致时,能产生     

学习习惯对大学生英语学习的影响

通过分析大学生学习习惯的优劣,可以预测他们外语学习成绩的好坏。总结边缘学生学习习惯方面存在的问题,可以为外语教师改进教学方式提高学习成绩提供一个新的思路。     

小学数学预习推进策略探究

凡事预则立,预习能开拓听课思路,提高学习效率,有利于培养好的习惯,能发展自学能力。小学生,可塑性很强,好的习惯有益于他们的一生。预习是一个很好的习惯,所以在小学数学教学中,推进预习工作举足轻重。     

小学数学教学学生反思习惯培养初探

数学反思习惯的培养,有利于提高学生的自主学习能力,提高学生的学习效率。新课程改革背景下,小学数学教师要善于指导学生养成建立错题集的习惯、反思解题思路的习惯、撰写反思日记的习惯,让学生能够客观地认知自己的问题和不足,促进学生数学学习效率的提升。     

突破高中生数学思维定势的教学策略

“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月．”古人见杨柳,便想到凄残的离别,这是联想,但若只想到离别,那就是思维定势了．在数学学习中,思维定势表现为思维的一种趋向性,总是按照某种习惯的思路和方法去分析、解决问题．当这种习惯思路与实际问题的解决途径一致时,能产生正面的影响,有利于问题的解决;反之,若这种习惯思路与实际问题的解决途径相悖或不尽相同时,就会产生负面的影响,使学生的思路陷入误区．所以,在平时的数学教学中注重突破学生的数学思维定势就显得尤为重要,下面我就此问题谈谈自己的一此看法．     

小学数学教学中的逆向思维培养

人们对问题的思考都有一种习惯趋势 ,每遇一个问题 ,就按照一种固定的思路去考虑 ,这就是所谓的思维定势。在学习活动中 ,思维定势又称学习定势或学习心向 ,指学习过程中学生的思维活动所具有的心理准备状态。这种由学生先前的活动和知识经验、思维的方式和习惯等构成的心理准备状态 ,对后继思维产生倾向性影响 ,从而使思维活动趋于一定的方向。在小学数学学习中 ,学生的思维定势常常表现为应用知识解决问题时按某种习惯思路去思考。当这种习惯思路与具体问题的实际解决途径相一致时 ,定势的作用可以促进正迁移的产生 ,使问题得到迅速解决 ;…     

对思想品德学科主流教学思路的思辨

教学思路是指教师在教学实践中秉持的教学脉络。教学思路涉及教师的教学习惯和教学风格,是深深烙下教师教学个性特征的意识力量。主流教学思路往往是新教育教学理念所倡导的意识力量,但主流教学思路的最终树立必须通过影响个性化的教学思路。     

习惯的引导:目标分解,贵在坚持

子曰:"少时若成性,习惯成自然。"习惯是养成教育的产物,它往往起源于看似不经意的小事。众所周知,培养孩子良好的习惯,对其一生的成长至关重要,可习惯的培养又岂能"毕其功于一役"?本期,我们撷取一些关于习惯的文章,从不同的视角、不同的思路切入,以期对读者有所启迪。     

例说反证法（2）

有了从反面去思考问题的习惯以后，思路豁然开朗，往往可收到意想不到的效果。     

如何培养小学生养成良好的数学学习习惯

《小学数学课程标准》把培养学生良好的学习习惯作为素质教育的一个重要方面.习惯的力量是巨大的,好的习惯受用终生.本文从“倾心听课,用心记忆；全程细看,各有侧重；把握思路,学会思考；想说会说,内化语言；做中建构,增强体验”五个方面阐述了习惯养成的策略.     

如何培养小学生良好的数学学习习惯

在小学生的学习过程中,习惯对其学习效果与兴趣都有着极为重要的作用,只有良好的学习习惯才能让小学生能够以更高的效率去学习数学知识技能,提升自身的数学素养。本文通过对于小学生学习习惯的现状分析,从审题、思考、独立完成作业等角度展开探讨,为培养小学生的良好学习习惯提供了创新的思路。     

生物教学中如何培养中学生的创造性思维

<正>过去教学习惯让学生不容置疑地跟从教师的思路获得规定的标准答案,于是"学生的脑子习惯了只是在别人的脑子走过的路上活动",根本谈不上思维能力的培养和发展,,当下     

一道几何题的多种解题思路

探索一题多解可以开拓学生的解题思路,促使学生养成对事物探索的习惯,培养他们的逻辑思维能力。文中例题旨在运用数学基础知识,探索多种解题思路,提高解题能力。