论初中英语教学中的素质教育

一、初中英语教学必须走素质教育道路语言交际使用贯穿于生活之中。初中英语作为一种语言教学，本应注重其实用性，但是以往我们的语言学习，只局限于４５分钟的课堂上，只是为适应升学的需要。特点是以考试的内容决定教的内容与学的内容，以提高考试成绩和升学率作为教学的惟一宗旨，形成教师满堂灌，学生死记硬背这样一种填鸭式的呆板的教学局面。学生学到的也只是只能意会、不会言传的“哑巴”英语。素质教育的目标是为适应现代化社会发展需要，使受教育者具备现代化社会的适应能力和生存能力。根据现代社会的需要在全面提高教育者思想品…     

如何改变学生的学习方式

新课程改革的基本理念是“以学生发展为本”，是说“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”。新课程指导纲要突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说，基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的愿望和能力。因此，本人在教改实验中，就改变学生的学习方式作了如下几方面的探索。[第一段]     

实验教学改革刍议

长期以来,“应试教育”以考试的内容决定教的内容和学的内容,片面强调对书本知识的记忆,忽视了学生能力和素质的培养,形成教师搞题海战术、满堂灌,学生死记硬背。在一定程度上违背了人的认识规律,学生掌握知识片面,能力薄弱,阻碍了学生的发展和素质的全面提高。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教     

电大也要把素质教育落到实处

我从事电大教育教学管理工作已十多年了,以往对教育教学质量的检查评估,多以学生(员)考试成绩排名次,论高低。这种以考试为唯一手段,视分数为目标,“重结果轻过程”的陈旧观念,一定程度上导致教师放松了平时的“教”,学生放松了平时的“学”。临近考试,教师和学生精神紧张,不可避免地出现了考试前“找提纲”、“划范围”、“押试题”,以至考试中出现“缩制夹带”等不良倾向。也许“高分低能”的学生就是这样产生的。这不能     

仅用选拔性考试的平均分作评价难以服人

众所周知,在推行素质教育、创新教育的今天,完全用考分来衡量教师“教”或学生“学”的成绩,是不全面、不公正的。但是,只要有选拔性考试特别是高考存在,考试成绩作为评价的重要尺度,恐怕一时还无可取代。问题是用什么样的考试成绩来评价、衡量教学成绩最有说服力,最科学、最公正、最权威?这本是一个不应成为问题的问题,稍微在行的人恐怕都会不假思索地想到一个概念——     

中学语文“三导六步”教学模式初探

素质教育推行到今天,仍有很多老师未真正摆脱“考试考什么就教什么”的这个应试思想的禁锢。语文教师更多的是把语文的文学性作用放在一边而把课文分割成碎块,教学生死记硬背。生怕搞了素质教育,学生的升学分数就低了。这让我们的语文教学脱离了教育的本质,让我们的学生变成了应试教育的牺牲品。     

浅谈初中思想政治课堂有效教学

由于受传统观念和“应试教育”的影响,思想政治课的传统教学是重教师的教、轻学生的学,甚至以教代学。加上考试形式大多以死记硬背为主,严重制约了学生的政治敏锐性和创新能力的形成和发展,使学生的思维僵化。要转变这种让学生政治敏锐性、政治思维创新意识“窒息”的教学方法,必须更新教师的课堂教学观念,     

电教助学一例

在以往的思想政治课教学中,通常以“应试”的需要作为课堂教学的目标。填鸭式的教,死记硬背式的学,理论与行动不对号,很难调动学生的兴趣,也不可能达到思想政治教育的真正目的。要把课堂由“应试教学”的环境转变成“情境教学”的环境,借助电教手段,能够收到良好的...     

从学的角度研究变革方式

教育部颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把"以学生发展为本"作为新课程的基本理念,提出"改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手"。新课程指导纲要突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式,而转为从学生学的角度研究变革学的方式。因此,在教改实验中,笔者就改变学生的学习方式作了多方面     

浅探新课改下学生的学习方式的转变

《基础教育课程改革指导纲勤把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”,“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式,以及教学过程中师生互动方式的变革”．新课程指导纲要突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式．也就是说,基础教育课程改革,既要加强学生的基础性学力,又要提高学生的发展性学力和创造性学力,从而培养学生终身学习的愿望和能力．本文就改变学生的学习方式作了如下几方面的探索．     

口试——政治课考试改革尝试

考试是全面检查“教”与“学”效果的重要手段,中学传统的考试方法是笔试,它可以较全面地了解师生教与学的效果,督促学生系统而全面地掌握已学到的知识,但当今的改革形势,社会不但需要有分析问题和解决问题能力的“四有”人才,而且也需要有组织能力、应变能力和口头表达能力的“四有”人才。基于上述想法,近年来我对政治课考试方法进行了改革,试用口试进行考核。即:变以往的传统笔试为笔试与口试相结合,搞好笔试以全面检查教学质量、巩固基本知识;适当举行口试以加强学生应变能力。     

转变学生的学习方式

《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,提出“改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。新课程指导纲要突破了以往教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式,使转变学生的学习方式成为这次课程改革的重要特征。学生的学习方式一般有接受和发现两种。在接受学习中,学习内容是以定论的形式直接呈现出来的,学生是知识的接受者。在发现学…     

在教学中努力培养学生自主探索学习的能力

《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”．“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、以及教学过程中师生互动方式的变革”。《新课程指导纲要》突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式．转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说，基础教育课程改革。既要加强学生的基础性学习．又要提高学生的发展性学习和创造性学习．从而培养学生终身学习的愿望和能力。     

数学教学策略初探

学与教是教学过程中的两个方面,它们既是矛盾的,又是统一的。教学活动的最终目的是解决学生学的问题。以往在教学过程中,都是以教师为主体,学生为客体,采取灌输式教学,强制学生去接受。现在提倡素质教育,在教学过程中就要改变以往“教师怎样教,学生就得怎么学”的观念,转变为“学生怎么学,教师就怎么教”的观念。在教学过程中建立新型的师生互动关系,这样才能全面提高教学质量,减轻学生学业和心理负担。在数学教学中,要特别注意以下四个方面的策略。     

改革学科考试,推进素质教育评估

在教学过程中,举行必要的考试,学生考试前进行必要的复习准备,这与应试教育完全是两码事。素质教育并不是取消“考试”,只是考试的目的和方法与“应试”相比应该大力加以改革。一、评估不在于证明,而在于改进。素质教育评估也是一个过程,是一种探索增值的过程。当前,在中小学倡导素质教育,带动了对教育评估方式的改革。素质教育的目的是全面提高全体学     

学历史 教方法

在由应试教育向素质教育转轨的过程中,不但教师的素质需要提高,学生素质的提高更是势在必行。实现这种转变,必须改变以往那种教师为升学而教,学生为考试而学的教学模式,要让教师把学习的“金钥匙”——方法,交给学生,使学生知其然亦能知其所以然。下面,试从两个方面论述学历史的方法。     

浅谈数学课的素质教育

实施素质教育,培养适应时代的人才是２１世纪基础教育的根本任务。数学教学是推进素质教育的重要阵地。在数学教学中,应注意从以下几方面入手来体现素质教育。 一、不仅让学生“学会”,而且让学生“会学” 教育的真正意义,不仅在于让学生获得一堆知识,而且在于让学生掌握学习方法,学会学习。古人云：“授之以鱼,不如授之以渔。”素质教育不仅使学生“学会”,而且要让学生“会学”,掌握“怎么学”。数学课教学应始终体现为教师的“教”与学生的“学”的融合,在教师的主导作用发挥的同时,学生的主体作用也得到充分的发挥,这就要求…     

应全面理解素质教育

<正>吃尽了应试教育苦头的人们,迫切要求实施素质教育.应试教育着眼点集中于升学考试,以考试成绩的好坏,代替品德的好坏,以分数的多少,代替能力的大小.它将学生视为学习的机器,向学生任意灌输;考什么,就教什么;加班加点,死记硬背,题海战术,考试频繁,不利于培养学生的创造精神和想象能力,助长了学生的厌学情绪,形成了两极分化,埋没了很多人才.素质教育以发展人的素质、适应社会的需要为目的,它要求教育者在尊重学生的先天素质基础上,努力培养后天素质,使德、智、体等方面都得到发展.它以学生为主体,从实际出发,确定教育思想、教学内容、教学方法,能充分调动学生的积极性、主动性和创造性.使学生爱学、会学、学会,培养出的学生才是真正“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”人才,是合格的面向21世纪的“社会主义事业的建设者和接班人”.由此可见,素质教育才是高水平、高质量、符合教育规律的教育,我们应该全面推广开来.     

对新课程倡导的学习方式的浅析

最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理论,提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”,新课程纲要突破了以往历次教学改革,从着重研究怎样教转变为着重研究怎样学。新课程从顺应时代发展,从关注人的发展以及遵循学生学习规律的角度提出变革现行的学习方式,不仅是一种学习手段的改变,更是一次学习的革命。一、新课程倡导建立哪些新的学习方式新课程遵循“以学生发展为本”的理念,大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式,强调让学生全程参与,真…     

考试形成如何适应素质教育

考试作为教育过程的重要环节,无疑需要适应于、服务于素质教育,因此,进一步完善考试制度、考试方法,充分发挥考试功能,是推动高校素质教育的必要措施。 一、素质教育成果的测量与考试形式密切相关 应试教育以升学和考试为目的,单纯围绕应考开展教育教学,考什么就学什么,不考的就不教。这种片面的知识教育,使德育、美育、体育和劳动教育处于薄弱地位。而且在智育方面,也是只偏重于分数,忽视智力的开发和能力的培养;只偏重于智力因素,忽视非智力因素。这种培养机制严重制约了合格人才的培养,阻碍优秀人才的脱颖而出。 素质教育…