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《湖南师范大学教育科学学报》1986,(6)
周鼎安编著的《名人交友之道》一书,最近由云南人民出版社出版.这是一部世界名人交谊择友故事荟萃的青年读物.书中介绍了古今中外著名政治家、军事家、文学家、艺术家、哲学家、科学家等百余人的友行谊迹.全书以流畅的笔触,满腔的激情,撰述了60多篇真实感人、妙趣横生的名人友谊篇章.它是人们交谊修养的良师益友.全书内容丰富,体例新颖,分设为五个篇章:战友篇、诤友篇、提携篇、知音篇、相敬篇.综览全书,具有集指导性、情趣性、知识性、可读性于一体的鲜明特点. 相似文献
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孙海洋 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1989,(2)
一、《自序》的写作时间 《史记·太史公自序》,人们一般都认为它作于《史记》全书完成之后.郑鹤声先生说:“古人作书,必全书完具,然后自述以殿之。《自序》一篇,为《史记》全书提要,必非书未成而先为之者。”然而,如果把《自序》当作全书完成后所作的提要,就有许多问题说不清楚。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2003,(7)
编著书籍一般都会找名人作序.但苏州中学的胡铁军老师却反其道而行之.邀请本校高一学生吴冰为其编著的《名人作文精彩回放》一书作序,令人称奇。该书收录了鲁迅、胡适等60多位名人少年时的习作。吴冰同学在序言 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(8)
《序志》篇作为《文心雕龙》之"总序",是作者自述志趣并总结全书之关键。从"赞"的本义来看,它最初产生于对事物的赞美感叹,后来这种文体的主要功能是辅助说明文义。《序志》篇赞文作为全书的纲领性篇章,是《文心雕龙》之精粹,其重要性不言而喻。本文以能体现魏晋玄学思想的《庄子》郭象注为参考,逐层细致、深入地探索了该篇赞文与《庄子》思想的契合之处。 相似文献
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《情人世界》是近年来由海峡文艺出版社出版的一本散文集.它收集了海峡两岸诸多散文家的散文篇章.全书分四个部分,即“爱情”、“亲情”、“人情”、“物情”篇.其中,无论是抒发表现人与人之间的“情”, 相似文献
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张纯 《云南师范大学学报(教育科学版)》2008,(2):F0003-F0003
《史记》是一部贯穿古今的通史，从传说中的黄帝开始，一直写到汉武帝元狩元年（前122年），叙述了中国3000年左右的历史。据司马迁说，全书有本纪12篇，表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇．共130篇，是一部被鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”（《汉文学史绷）的中国占代文学巨作。 相似文献
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刘向编撰《说苑》,目的在于言政事得失,并以旧事为戒。全书有二十篇,首两篇分别题为“君道”与“臣术”,则全书乃与治国相关明矣。卢文弨《新校〈说苑〉序》：“此书之言治术略备矣,人主得此亦足以为治矣。”其书主题与唐人魏征等所编《群书治要》之昭德治国,盖亦有所相合。《说苑》全书可分845章,《治要》援引其中38章,占全书4.5%。文章以《群书治要》引用《说苑》为主题,先从文献学讨论如何利用诸本《治要》校勘今本《说苑》,复就《治要》援引之文分析其选录《说苑》之原委,讨论《治要》摘取《说苑》篇章与“治要”之关系。 相似文献
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从《聊斋志异》看蒲松龄的女性梦幻 总被引：1，自引：0，他引：1
据统计，《聊斋志异》五百余篇，除去寓言、笑话、速写外，真正称得上小说的约不到三百篇，其中描写女性的作品占一半以上，是全书中脍炙人口的最精彩篇章。 相似文献
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侯天杰 《开封教育学院学报》1989,(3)
创作论是《文心雕龙》全书中的精华所在。全书五十篇,《神思》是第二十六篇,又是创作论的首篇。按照全书的编排体系,应是创作论的总纲。神,指构思时的精神状态;思,指创作构思。《神思篇》以艺术构思为中心,论述了创作的全过程;构思以想象为中心,论述了文思与表达的关系。可见本篇在于论述创作构思和想象活动。 相似文献
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赵运通 《洛阳师范学院学报》2002,21(6):72-74
《程器》论述士人的品德和才能,这是《文心雕龙》注释家共论。这样的释义与本篇所居“批评论”之末的位理难合,也不能确认其“批评论”资格。“程器”实质上是通过纠正时俗对文人的偏见,阐明“文采”广泛作用于全体社会成员的“成务为用”功能,即整体评价文的意义。只有作这样的延伸意义理解,才能辨明《程器》篇的“批评论”性质。位居全书最后,正是与首篇《原道》起句“文之为德也大矣”相呼应,回环闭合,体现全书“体大虑周”的篇章结构的严密组织。 相似文献
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刘华民 《常熟理工学院学报》2011,25(5):79-83
古今学者多有人认为,《论语》只是语录的汇集,其编排有很大的随意性。而笔者认为,《论语》的篇章结构是富于逻辑性的。《论语》20篇,每篇都围绕一个主题;各篇章节的排列都有一定的次序;各篇的命名与内容相当一致;全书是按一定思路、一定框架精心编纂的。 相似文献
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王虹 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2010,(3):14-17
从《庄子》一书的艺术形象、表现手法、语言特色和篇章结构四个方面对《庄子》内、外、杂篇做一个横向的联系和比较,深入考辨《庄子》一书内、外、杂篇之间的不同与联系以及作者归属问题。 相似文献
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小学语文第七册共有32篇,其中讲读课文18篇,阅读课文8篇(兼6篇习作例文),独立阅读课文6篇。另外,还有8个基础训练。本册教材体现了以句、段训练为重点向五年级以篇的训练为重点的过渡和开始。全书安排了四个训练重点: 1.第一组和第五组是训练学生怎样抓住重点理解课文和怎样抓事情的重点。例如,第一组教材看图学文两篇。讲读课文和阅读课文各一篇。《珍贵的教科书》是这组教材中的重点篇目,课文通过盼书→取书→护书→激奋前进的思路,叙事真切深刻,情节感人。要求训练学生深入体会课文表达的思想感情和使学生更好地理解课文内 相似文献
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《庄子》一书是庄子学派文章的汇集。据《汉书·艺文志》记载,《庄子》原有52篇。今传《庄子》有33篇,为晋代郭象的选本,分内篇7篇,外篇15篇,杂篇11篇。学者一般认为,内篇为庄子自著,外、杂篇为庄子后学所作。但全书的思想观点基本一致.所以也可以说《庄子》是先秦时代道家学派的集大成之作。 相似文献