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1.
杨世谷 《济南职业学院学报》2005,(3):17-18
高等职业教育是高等教育的重要组成部分,建设一支人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、相对稳定的“双师型”教师队伍,是办好高等职业教育的关键。章分析了目前“双师型”教师队伍建设面临的问题,并就加强“双师型”教师队伍建设,提出了对策。 相似文献
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高职院校"双师型"教师队伍建设探析 总被引:3,自引:1,他引:3
针对高职教育的特殊性,分析了高职教师队伍建设中存在的问题;结合高职教育的特点,提出了“双师型”教师应具备的能力和素质;从高职教学实际出发,制定了“双师型”教师的界定标准:按照高职教育发展的需要,探讨了“双师型”教师培养途径。在职称评审和激励机制等方面讨论了高职“双师型”教师队伍建设的政策保证。 相似文献
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2005年10月国务院下发了《关于大力发展职业教育的决定》,就我国高职教育的发展规划作出了部署,明确提出,至2010年,我国高等职业教育招生规模将占高等教育招生规模一半以上,并要在全国建设100所示范性高等职业院校。这一决定必将对我国高职教育的发展起到积极的推动作用,也对高职院校师资队伍的建设提出了更高的要求。 相似文献
4.
高等职业教育"双师型"教师队伍建设探析 总被引:1,自引:0,他引:1
陈晓虹 《福建教育学院学报》2005,6(7):64-66
“双师型“教师队伍是高等职业教育的重要特色,是提高高等职业教育教学质量的关键.要采取各种措施,建设一支人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、相对稳定的“双师型“教师队伍,以促进高等职业教育的健康发展. 相似文献
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探索高职院校"双师型"教师队伍建设问题,探讨寻求切实可行的"双师型"教师队伍建设途径,是目前各高职院校改革和发展的紧迫任务。本文针对各高职院校的实际,从多个层面提出了可行性的建设"双师型"教师队伍的对策和措施。 相似文献
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高职教育的培养目标是高等技术应用性人才,“双师型”教师队伍建设关系到职业教育改革和发展的根本。文中通过分析“双师型”教师内涵,探讨“双师型”师资队伍建设存在的问题和培养对策,将有助于促进“双师型”教师队伍建设和推动高等职业教育健康发展。 相似文献
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教师是一所院校的根本,尤其是“双师型”教师是高职院校生存和发展的血脉。对于一所刚转型得高职院校,应利用创新观念,通过引进、培训、外聘等措施来加强“双师型”教师队伍的建设和提高“双师型”教师的素质是我们目前工作的重点。 相似文献
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中国加入世界贸易组织 ( WORL D TRADE ORGAN-ZATION,简称 WTO) ,意味着我国不可避免地卷入了激烈的国际竞争。这种竞争乍看起来是综合国力的竞争 ,但更深层次的分析其核心竞争部分是人力资源的竞争 ,而人力资源优劣与教育息息相关。教育是一个庞大的系统工程 ,其中高等职业教育是这个系统中的一部分 ,它对人才的培养起着重要的作用 ,特别是“双师型”教师队伍的建设对高等职业教育培养的人才起着举足轻重的作用。为此 ,我们有必要分析“入世”后 ,“双师型”队伍面临的若干挑战。中国加入 WTO说明我国经济发展已融入了国际经济… 相似文献
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赵桂华 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(10):40-41
“双师型”教师,是指在具备教师资格的同时,还具备相关专业操作技能或专业技术职称的教师。他们既具有教师的职业素质,又具备专业技术人员的操作技能和工作技术能力。职业学校建设优秀的“双师型”教师队伍,是社会发展和技术进步的迫切需要:是发展壮大和振兴职业教育、培养高素质职业人才的需要;也是创建一流职业学校、创办一流职业教育的需要。 相似文献
11.
谈"双师型"教师队伍建设 总被引:16,自引:2,他引:14
当前,我国已成为世界制造业大国,但要跻身世界制造业强国,生产一线高质量的技术工人和熟练劳动者的匮缺,就成了制约瓶颈之一。要打破这一瓶颈,出路在教育。具体地说,出路在职业技术教育,而关键又在教师——高质量的职业技术教师。这种高质量的职业技术教师在20世纪90年代初,以“双师型”教师的概念,进入了我们的视野。一、“双师”含义的解读1997年召开的首次全国职教师资队伍建设工作座谈会明确提出,师资工作以建立“双师型”师资队伍为重点。教育部办公厅拟定的《关于加强高职高专教育师资队伍建设的若干意见(讨论稿)》规定,到2005年,高职… 相似文献
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随着社会上对技术、技能型人才的需要,高职教育蓬勃兴起,其培养的学生在经济发展和社会进步中起着举足轻重的作用。然而,在经过20多年的发展之后,高职教育也暴寡出了一些问题,尤其是教师队伍建设的问题,这关系到高职教育的教学质量及今后的生存与发展.因此,高职院校必须重视"双师型"教师队伍的建设,制定具体的培养原则,采取切实可行的措施,确保"双师型"教师队伍的形成。 相似文献
13.
赵水仙 《西安铁路职业技术学院学报》2007,(1):5-8
“双师型”教师是高职教育对教师的一种特殊要求,加快“双师型”教师的培养,是提高高职教育教学质量的关键,本文从完善规章制度,加强教科研的力度,依托高职办学特色等方面,论述了建设“双师型”教师队伍的途径。 相似文献
14.
关于高职院校"双师型"教师队伍建设的思考 总被引:6,自引:0,他引:6
在深化职业教育教学改革的繁重任务面前,努力造就一支高素质的高职师资队伍至关重要.当务之急是走出对“双师型”教师队伍认识的误区,以提高“双师型”教师应具备的能力和素质为基点,认真分析“双师型”师资队伍建设面临的实际问题,探索并着力解决这些实际问题的途径和方法. 相似文献
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职业教育"双师型"教师队伍建设的探讨 总被引:8,自引:0,他引:8
随着职业教育的发展,“双师型”教师队伍建设越来越受到重视。教育部在建设一支高素质的高职高专教育师资队伍研讨会上提出:要努力建立一支具有较高教学水平和丰富实践经验的“双师型”师资队伍,使具备“双师”素质的教帅数在五年内达到专业教师总数的80%;但何谓“双师型”教师却众说纷纭,影响了职业教育“双师 相似文献
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谈职业学校"双师型"教师队伍建设 总被引:6,自引:0,他引:6
所谓"双师型"教师,就是教师要有教育教学能力具备教师资格,要有专业技术能力具备技师、工程师等资格.建设一支高素质的"双师型"教师队伍是职业学校的培养目标所决定的,它是职业学校提高办学质量的关键,更是职业学校稳步发展的关键. 相似文献
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医学高职院校"双师型"教师,是教师与临床工作者在理论和实践结合的基础上的有机融合,是医学高职教育的重要环节,但在队伍建设上仍存在诸多问题,应从调整教师队伍结构、加强制度建设等方面入手,加强医学高职院校"双师型"教师队伍建设。 相似文献
18.
论高职院校"双师型"教师队伍建设 总被引:11,自引:0,他引:11
高职教育的培养目标是高等技术应用性人才,“双师型”教师队伍建设关系到职业教育改革和发展的根本,高职院校应针对“双师型”教师队伍建设存在的问题采取积极对策。 相似文献
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论高职院校“双师型”教师队伍建设 总被引:29,自引:0,他引:29
高职教育的职业性、实用性和技术性特征决定了其从业教师应该是“双师型”教师,“双师型”教师是高职院校师资的主流。本文拟对我国“双师型”教师的内涵与特征及其建设的基本策略作一些初步的探讨。一、“双师型”教师的内涵与特征作为中国职教界特有的名词,“双师型”教师一般有两层含义。大多数人认为,“双师型”教师是指从事职业教育的既能传授专业理论知识,又能指导专业实践,具备“双师”知识、素质、能力的教师。这是“双师型”教师的第一层含义。基于这一理解,深圳职业技术学院按“双师型”素质、能力的不同,将“双师型”教师… 相似文献
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本文对我国近期高职院校“双师型”教师队伍建设研究进行了梳理并剖析如下:1.“双师型”教师的内涵界定逐渐清晰,但呈现多样性,其认定标准有待进一步细化;2.理论性研究偏多,实证性研究偏少,而且研究方法趋同,调查对象过于笼统;3.对国外先进职业教育理念的研究基本是原材料的复述和移植,缺乏具体、深入的分析. 相似文献