像天才那样思考

思维灵活与迟钝的差别在更大程度上有赖于怎样运用我们的思维,而不是思维本身的优劣。剑桥大学的心理学家戴邦纳博士总结了一套改善思维的方法。     

像天才那样思考

思维灵活与迟钝的差别在更大程度上有赖于怎样运用我们的思维,而不是思维本身的优劣.剑桥大学的心理学家戴邦纳博士总结了一套改善思维的方法. 把优点、缺点摆出来 改善思维的第一步,是在观察事物时,不要让你的视野受到阻碍.你可以做这样的实验:环视房间,寻找红色的物体,然后闭上眼睛,想想房间里有多少绿色的物体.再睁开眼睛时,你会感到惊奇,因为你之前把注意力集中在红色的物体上,所以没有注意到另外的颜色.     

像天才那样思考

天才的见解是如何产生的？创造出《蒙娜·丽莎》和相对论的思维方式有哪些共同之处？爱因斯坦、爱迪生、达·芬奇、达尔文、毕加索、米开朗琪罗、伽利略、弗洛伊德和莫扎特这样的天才们的思维方式有哪些特点？我们能从他们身上学到些什么？创造性思维与复制性思维我们的思...     

像创新者那样思考

<正>对于一个企业的CIO(Chief InformationOfficer,首席信息官或信息主管)而言,要想获得业务部门的尊重,他们就应该克服这些不利于IT创新的因素,重新开始关注创新,要让IT成为企业创新的温床。CIO应该克服不利于IT创新的因素。IT是Information Technology的缩写,意为"信息技术",或者是"信息技术"的简称,包含现代计算机、     

像发明家那样思考

许多新思想和发明实际上来自一些旧的办法。你不用总是从头开始发明,问题是如何利用已有的知识和材料,去解决问题并创造新东西。当一些发明人正努力工作、思考和发掘新思想去解决实际问题时,另一些发明却是从偶然事故中创造出来的。象牙牌香皂就是因为一个操作工人离开香皂混合机时间过长而产生的。当时他把这批“坏的”肥皂扔到水沟里,只见肥皂不但     

机器人能够像科学家那样思考吗？

机器人也许至少可以在实验室中在某种程度上取代研究人员。这是本期《科学》杂志的两篇报告所得出的结论。这两篇报告都预想机器人能与科学家共同工作,而非同时取代他们。Ross King及其同事创建了一个取名叫ADAM的机器人,它不但能够做酵母菌代谢的试验（无需或很少需要人对该实验进行干预）。而且它还能对那些实验的结果进行思考并计划下一步要做的实验。设计该机器人的目的是为了填补那些未知酵素的空白,人们需要用这些酶来进行代谢和基因组学的生物化学及生物信息学的有关描述。文章作者证实,ADAM确实发现了那些在酵母菌代谢中具有功能的各种酶。     

《像山那样思考》专题材料整合

江苏语文教材每一专题都是围绕一个话题展开的,既有利于学生对同一问题的认识,又为学生的写作积累了最好的素材。所以在文本复习时,我们进行了专题材料的整合。《像山那样思考》分三个板块：谛听天籁《江南的冬景》、《西地平线上》,感悟自然《赤壁赋》、《始得西山宴游记》,湖山沉思《神的一滴》、《像山那样思考》。整个专题我抓住一条主线：自然给予人类的不只是物质,更有精神,因此人类应该像山那样思考,珍爱自然。     

在思想政治课中拓展学生思维能力的思考

提高学生的思维能力是解决学生产生一系列学习问题的核心。可通过老师多方面启发,学生按规律认知、理解,有目的、有计划地自觉进行思维能力的训练,以达到最终解决学生学习能力薄弱的问题。     

以问题为导向的有效课堂教学——《像山那样思考》教学反思

新课改提倡以问题为导向的课堂教学模式,教师应明确教学意图,实现有效提问;找准问题切入点,准确疏通经脉;提问应有引导性,明确写作手法。     

谈启发学生积极思维

本文围绕如何更好地使学生掌握知识并形成创造性思维能力这一目标，多侧面地介绍了启发学生积极思维的作法与体会；从分析思维过程中提出了激疑启发法；从分析思维方式中提出了激情启发法和左，右脑学习法；从分析学习规律中提出了根据新知识的难易程度，有针对性地启发学生积极思维。     

数值分析课程教学的几点思考

数值分析课程教学的改革迫在眉睫,本文分析了数值分析课程教学的特点和在教学中的不足,结合自己在该课程的具体教学实践中的体会,对该课程的教学方法和教学手段提出了几点意见。     

数值分析课程教学的几点思考

数值分析课程教学的改革迫在眉睫,本文分析了数值分析课程教学的特点和在教学中的不足,结合自己在该课程的具体教学实践中的体会,对该课程的教学方法和教学手段提出了几点意见。     

浅谈六顶思考帽理论(STH)指导下的大学英语课堂学生思辨能力的培养

如何在大学英语课堂学习中引入批判性思维,是外语教学应该思考的问题。本文从Bloom教学目标分类理论,结合德博诺提出的六顶思考帽法(STH),将方法与案例讨论有机合理地融入外语教学,从教学实践的角度探讨如何通过教学提高学生思辨能力。     

外语思维能力培养的思考

文章认为,外语学习者要想掌握所学的语言,要尽量不让母语介入,培养运用外语思维的能力,才算真正掌握了外语.     

集思广益求创意——高顿思考法

一、高顿思考法的定义 集体创造性思维法是由主持人将具体议题公之于众,然后就其提出设想方案。而高顿思考法则正好相反,该方法知道具体议题的只有主持者一人,由其向成员说明高层次概念,并进行集体创造性思维。它由剑桥大学管理咨询协会的威廉&#183;高顿先生研究提出。     

跳出平面多思考——立体思维法

正同学们,如果要在一块土地上种植四棵树,使每两棵树之间的距离都相等,你们做得到吗?一位心理学家曾经出过这样一道测试题,受试的小朋友们绞尽脑汁,不停地在纸上画图、比划,思考了很长时间还是找不到答案。其实这道题非常简单,我们只要将一棵树种在高处,与其他三棵树构成一个正四面体。这样,每棵树之间的距离就相等了。     

数学思考现状的调查及策略

思维能力是一切能力的核心,它是通过对事物的感知、表象进行分析、概括、归纳而获得事物本质的能力.在数学教学中,学生思维能力的培养至关重要.本文就学生如何打破传统的思维模式,对一些问题提出具有独特的、富有说服力的新观点和新境界,开启学生的创新思维大门.