浅析播音主持艺术创作中的内心视象

如何使播音主持作品具有吸引力和感染力，是我们每一位从事播音主持艺术工作者所探寻和追求的。通过工作实践，在播配一些稿件时我体会到“内心视象”对我们进行播音与主持艺术的创作而言，至关重要。     

试说播音与主持艺术专业考试

随着近几年播音与主持艺术专业的“火暴”，报考此专业的同学也是越来越多。而播音与主持艺术专业考试作为艺术类考试中很特殊的一类，想必令大多数想报考此专业的同学感觉无从下手准备，在此请允许我以一个过来人的身份，谈谈播音与主持专业考试前的准备和在考试中应该重视的问题。     

对播音主持专业特色化教学的思考

当前播音主持专业毕业生的就业形势不容乐观。要想让毕业生在就业中占据先机,播音主持专业就应本着“人无我有、人有我优、人优我特”的办学思想,开展特色化教学。特色化教学包括课程设置特色化、教学内容特色化、教学组织形式特色化、考核方式特色化和专业师资队伍特色化等方面内容。     

播音主持专业基础技能课教学优化的研究——以钦州学院为例

在当代社会，各用人单位对播音主持专业人才的需求和要求已经发生改变。同时，“口语传播”理论研究的复兴也对播音主持专业教育产生了巨大的影响。在此情形下，要改善播音主持专业基础技能课教学，就应优化播音发声、普通话语音、播音创作基础等播音主持专业基础技能课程的教学。     

爱的传递

长沙考生播音时间:2006年5月15日中午12点10分播音主持:快乐天使晓文、爱心天使静静播音稿件:晓文:各位听众,中午好!我和静静又和大家相遇在爱心传递时间”,“今天的故事不多,但我们相信,足以感动大家。让我们从《爱的奉献》中引出今天的精彩故事。(播放苏芮演唱的《爱的奉献》     

从播音主持专业学生的就业现状谈教学模式的改革

1963年北京广播学院（今中国传媒大学）率先开设了播音主持专业,这里成为我国广播电视播音主持人才的主要培养基地。随着广播频率、电视频道的不断增多,社会对播音主持人才的需求也不断增大,于是播音主持专业也兴起了招生热。但是随着受众媒介素养的提高,加之播音、主持岗位有限,播音主持专业的毕业生再也不像前几年那样皇帝的女儿不愁嫁了。     

“学研产合作”教学模式在播音主持专业教学中的应用

“学研产合作”在大学专业教育中的应用屡见不鲜,但应用于艺术教育领域还不成熟．尤其在结合了独立学院教育特色的背景下,其方法与价值更值得探讨与摸索。本文立足于播音主持专业,以全国广播电视艺术学科本科培养方式为研究案例,结合海南大学三亚学院播音主持专业人才培养策略和地域特色．提出“学研产合作”教学模式的应用设想。     

播音学习札记——练声

正不知经历了多少的日思夜想,我终于来到了中国传媒大学这所中国传媒的顶尖院校学习播音主持。虽然没有特别地立下过志愿,但播音主持工作似乎从小就在冥冥之中吸引着我。我喜欢看新闻,有时候能对着新闻台看一天。一看见新闻主播播音时那种或庄重严肃或游刃有余的体态谈吐,我就感到激动和兴奋。高中时期我参与了学校几乎全部大型活动的主持和朗诵工作,也参与了很多校外的主持朗诵活动,也许正是这一天天的积累最终把我带入了播音主持艺术学院的大门。我想,不论你在哪里学习,不论你将来从事什么     

论播音主持专业小课教学的基本原则

播音主持专业要着重培养学生的语言功力,努力做到“有稿播音锦上添花,无稿主持出口成章”。这是播音主持专业的鲜明特色。语言功力是一种能力,是对语言的组织能力和表达能力。这种能力的获得是专业理论大课所不能胜任的,它只能通过专业小课实训才能得到。因此,专业小课教学在播音主持专业中占有极其重要的地位。近几年,湖南大众传媒职业技术学院主持与播音系的教师们,对专业小课教学进行了多次学术研讨,摸索出八条基本原则。     

融媒体环境下播音主持艺术教育教学的创新

随着融媒体时代的到来,社会各行各业都受到了不小的冲击,播音主持行业也不例外.在融媒体环境下,播音主持行业面临的境遇是全新的,而这也为播音主持艺术教育提出了更高的要求.因此,高校播音主持艺术教育教学必须进行相应的调整与改革,以适应当前融媒体时代对播音主持人才的需要.文章主要就融媒体环境下如何对播音主持艺术教育教学进行创新展开探讨,以期为其他高校播音主持相关教育人员提供借鉴和参考.     

践行培养,跨界融合——播音主持毕业创作课程教学探索

播音主持毕业创作是播音与主持艺术专业的必修课之一,也是本科三年级学生的主要专业课程,这门课程涵盖播音主持的基本技能,是学生综合素质和传媒素养的全面展现。通过践行“马克思主义新闻观”人才培养,引入业界导师分类培养,学生进一步明确创作道路和创作方向,了解和掌握节目创作的基本要素及节目制作的整个流程。     

浅析高校播音主持人才专业化培养

随着广播电视的迅猛发展,传媒行业对优秀播音员主持人的需求量在急剧增加,但同时播音主持专业的学生却又面临着严峻的就业形势,毕业生综合素质不高,无法满足相关行业对播音主持专业人才的需求,许多高校播音主持专业的人才培养模式存在弊端。从当前高校播音主持专业人才培养的现状分析入手,根据传媒行业新的发展特点,探讨如何进行播音主持人才的专业化培养,培养社会真正需要的创新型人才。     

浅析高校播音主持人才专业化培养

随着广播电视的迅猛发展,传媒行业对优秀播音员主持人的需求量在急剧增加,但同时播音主持专业的学生却又面临着严峻的就业形势,毕业生综合素质不高,无法满足相关行业对播音主持专业人才的需求,许多高校播音主持专业的人才培养模式存在弊端。从当前高校播音主持专业人才培养的现状分析入手,根据传媒行业新的发展特点,探讨如何进行播音主持人才的专业化培养,培养社会真正需要的创新型人才。     

高校艺术教育模式改革创新的探索——微格教学法之于播音主持人才培养

多年来播音主持人才的培养,更多地是依靠教师的“面授机宜”,不仅影响教学效果,更无法使具有创新意识的人才脱颖而出。基于此,本文引入微格教学法,并在其框架内对播音主持人才培养模式进行了有益探索。     

以全新的哲学范式观照当代中国播音学——读张颂教授新著《播音主持艺术论》有感

在当今中国播音主持界,张颂教授是继往开来的领军人物,是公认的学术泰斗和中国播音主持学科体系的开拓者。这位获得国家级教学名师奖的博士生导师,几十年如一日,勇于实践,潜心钻研,不懈探索,笔耕不辍,把中国播音学的学科建设引向高远的时空,引向国家强势学科之林,引向世界公认学科之列。尽管早已著作等身,功成名就,但张颂教授一直用“甘于寂寞,志存高远”激励自己,专心致志做学问。近半个世纪来,他一边突破“播音无学”的观念局限,和同行携手创建具有中国特色的播音学学科体系和教育格局;     

理工科大学播音与主持艺术专业人才培养模式创新研究

从理工科大学开办播音与主持艺术专业的现状与问题入手,结合当前社会对播音与主持人才的职业需求以及本学科的发展趋势,提出理工科大学播音与主持艺术专业人才培养的新模式,指出理工科大学应依靠自身学科优势与专业背景,培养具备科技传播能力的节目主持人或能在其他文化单位从事科技传播任务的专业人才,建构与人才培养目标相一致的“宽基础、重实践、突特色”的课程体系。     

高校播音与主持专业的生存之路——兼谈"挑战主持人"节目对播音与主持专业的启示

目前,许多高校无视师资、设施等方面的条件,一哄而上,盲目开设播音与主持专业。未来几年,将是这些高校播音与主持专业生存或淘汰的时期。真正办出了水平、培养了人才,这个专业才赢得生存之路;而缺乏师资等条件,培养出来的学生质量不高、难以在社会上立足,这个专业就会被淘汰。决定其生存或淘汰的关键因素,是这个专业培养出来的学生的质量。“挑战主持人”这一节目,对高校播音与主持专业来说,无疑是一次意义非凡的预演,应该给我们许多启示。     

增强播音主持艺术魅力的实践与探索

播音主持是大众传媒的重要组成部分,是广大观众最喜闻乐见的传媒方式。本文首先分析了播音主持应该具备的基本素质,其次对播音主持的艺术魅力进行了深入探讨,最后针对如何提升播音主持的艺术魅力提出建议,希望对我国播音主持的发展有所帮助。     

播音主持人才教育培养调查及思考

作为一门重要的艺术门类,播音主持日益受到人们的重视。参加播音主持的艺术考试不但能够降低高考的分数线,也更利于就业,在现在的社会压力下很多学生都选择了播音主持专业。本文对播音主持专业的特点进行了调查分析,并在此基础上提出了对播音主持人才培养的一些思考,旨在能够帮助人们更好地认识播音主持的内涵。     

爱的传递(播音稿)

播音时间:2006年5月15日中午12点10分播音主持:快乐天使晓文、爱心天使静静播音稿件:晓文:各位听众,中午好!我和静静又与大家相聚在"爱心传递",今天的故事不多,但相信足以感动大家。让我们在《奉献》的歌声中开始今天的精彩故事。