《献给老师的歌》活动课教学设计(适合五、六年级教学)

学习目标1.尝试用诗歌的言语形式表达对老师的敬爱、感激之情。2.用个性化的朗读方式有感情地朗读所积累的诗歌。3.从不同的角度多元解读《黑板·粉笔》这首诗。学习过程一、揭题引入出示:一块黑板大半生的战场一根教鞭点种桃李满园一杯清茶淡淡的苦,淡淡的甜猜猜这首诗是写给谁的?你们怎么猜出来的?(板书课题:献给老师的歌)(根据儿童喜欢猜测的心理特点,激发他们的学诗兴趣。在猜测中体验读诗的成就感。)二、看图说诗1.出示五幅图画:①老师在课堂上课;②老师在办公室里办公;③老师给后进生补课;④老师走进了小朋友的家;⑤老师和学生一块做…     

被草汁染绿的手指

割草的时候,我的手指 被草汁染绿了 闻一闻,这草汁里 有淡淡的泥土味 有淡淡的鱼腥味 还有淡淡的青涩的苦     

淡淡的

淡淡的天空很高。没有朵朵云彩,没有蓝得逼人的鲜亮,只是淡淡的。淡中有蓝,蓝中含灰,眼望着天,心里便有一个比天还要广阔的世界。淡淡的裙衫很俏。走在如花的人群中,总有那么些女孩让人不断回首,没有红装绿裹的耀眼,只有风中飘逸的淡淡衫裙,摇出一身的青春,一派的清纯。淡淡的微笑很真。刚满月的婴孩见到陌生人,总会躲到被窝里,然后悄悄地露出半边脸,淡淡的笑意很自然地从眼中和嘴角流露出来。淡淡的恋情很纯。只是寄上几句淡淡的问候,只是眼波里流动淡淡的依恋,只是默默地同行,走在田野里,走在大街中,走在人生的每一段路上……淡淡的忧愁很…     

“献给老师的歌”活动课教学设计

学习目标:尝试用诗歌的语言形式表达对老师的敬爱、感激之情;用个性化的朗读方式有感情地朗读所积累的诗;从各个不同的角度多元解读《黑板·粉笔》这首诗。学习重点:尝试用诗歌的语言形式表达对老师的敬爱、感激之情。学习难点:从各个不同的角度多元解读《黑板·粉笔》这首诗。学习过程:一、揭题引入出示:一块黑板大半生的战场一根教鞭点种桃李满园一杯清茶淡淡的苦,淡淡的甜这首诗是写给谁的?你们怎么猜出来的?(板书课题:献给老师的歌)(根据儿童喜猜的心理特点,激发他们的学诗兴趣。在猜测中体会一种会读诗的成就感)二、看图说诗1.出示五幅…     

渔夫和金鱼

(一) 教学要求: 初步培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力;要求幼儿认真地听,掌握诗中的人物,初步理解诗的内容——贪心的老太婆得不到好结果。教学过程: 一、交代欣赏诗歌的名称:今天老师要给大家听一首外国的诗,诗的名称是《渔夫和金鱼》(幼儿集体学讲名称)。这首诗很长,我们要认真地听:诗里有些谁?讲了一件什么事? 二、老师放录音,让幼儿完整地听一遍。听完后老师说:“这首诗好听吗?”(好听)然后提问: ①《渔夫和金鱼》这首诗里有些谁呢?(有金鱼、老头儿、老太婆)     

书香盎然的读书诗

中国古代人对读书有一种独特的嗜好．因而在他们的诗作中．有不少以读书为题材的读书诗。这些诗墨意隽永，书香盎然，有一股淡淡的书卷气．读来令人玩味不已。     

树园诗廊

本刊在95年6期“在世纪潮前”栏发表过一篇题为“都市里,有一群写诗的孩子”的文章,介绍了杭州树园新村小学“圣野诗社”里的一群小诗人,他们是快乐的小诗鸟。现在,更多的小诗鸟成长起来了,他们活跃在校园里,用充满灵气的笔,抒发心中对美好事物的向往,他们年龄更小,思维更敏捷。在这期“蓝精灵”里,我选择几首小诗,送给暑假中的小朋友们,让大家通过这些充满稚气而又富有生活气息的可爱小诗来认识他们。和他们成为新朋友。愿小诗散发出来的那缕淡淡的清香伴你们度过愉快的假期。——编者     

永恒的艺术生命

三十年前你从柳树梢头望我我正年少你圆我也圆三十年后我从椰树梢头望你你是一杯乡色酒你满乡愁也满——舒兰《乡色酒》诗人以淡淡的诗景,淡淡的酒香,淡淡的月色,描绘出了浓浓的诗情,浓浓的乡思,浓浓的乡愁。用传统的审美形式表现出民族的当代情思,《乡色酒》达到了较为完美的情景交融(即内容和形式的统一)。它撇开现代派诗艺的洋腔洋调,采用中国传统诗艺的     

解析《己亥杂诗》与《春愁》

一、课文练习1.解释下列字词浩荡()吟鞭()落红()2.这首诗写诗人离京的感受,虽然不免有淡淡的离愁,但仍然表示要为国为民尽自己最后一份心力,请分析诗中“落红”的寓意。3.从“落红不是无情物,化作春泥更护花”诗句中,你联想到什么?谈谈自己的体会。二、相关掌故龚自珍返乡清道光十九年(1839),龚自珍毅然决然辞去官职,回归故里。正值暮春时节,杂花生树,落英满眼。一路上,他百感交集。于是他便把所思所感用鸡毛写在账簿纸上,投入一个竹筐里,后来共“得纸团三百十五枚,盖作诗三百十五首也”(《与吴虹生书》)。这就是著名的《己亥杂诗》。三、课…     

语淡而味终不薄--读奥尔丁顿的《意象》

奥尔丁顿早年是位意象派诗人,后来写小说,他的小说《英雄之死》(1929)是第一次世界大战之后“迷惘的一代”的代表作之一。本诗是奥尔丁顿一组题为《意象》的短诗中的一首。这首诗写得蕴藉含蓄。读来口气淡淡的, 没有烈焰熊熊、急流滔滔的感情爆发。然而读一遍,再读一遍,品味一下,我们的心头就会有一种说不出的感觉,是惆怅?是失落?是迷离?是缠绵?……我们终于不得不承认,我们的心已让这首诗吐出的感情丝缕缚住了。     

你可听得懂寒山寺的钟声

我总觉得,含蓄的忧愁,淡淡的、蕴藉的忧愁,让人会去体会——而不是得到某种可遇而不可求的生命神韵,乃是中国古典诗词的魅力所在。唐代诗人张继的《枫桥夜泊》一诗,当属此列。现在,我伫立在寒山寺内这一方诗碑前,禁不住又一次吟诵:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。刻在碑上的是这诗。书丹的,是清代的大才子俞樾。字体秀逸,让人感受到霜花满天、渔火摇曳的宁静之美。江浙士子特有的楮墨风流,让人享受到内敛的含蓄之美。聪明的俞樾,恰到好处地表现了张继的诗意。只有几岁时,我便会背这首诗。儿童的心灵,因为稚弱而容易接受暗示,我是背唐诗长大的,所以中毒甚深。淡淡的忧愁、悄然的伤感,在我的生命中挥之不去。就像这首诗,储藏在我的心中,就像棉衣储藏在柜子里。只要一到冬天,我们就会把棉衣从柜子里拿出     

唤起久违的感动的《水杉树林》

这是一首情深意长的送别诗."沙沙"的树林、美丽的心愿、橙色的灯光、发自内心的祝福,构成了作者心中最美的意象.散文化的诗作,委婉动人.在水杉树林中相识,在水杉树林中分别,怀念着校园,怀念着从前,怀念着梦想,向往着远方.诗里带着淡淡的忧伤,是离愁吗,但不消极.它们像一缕美丽的阳光,唤起了我久违的感动.     

《白雪歌送武判官归京》的感情基调小议

唐代边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》,是历来为人们所传诵的名作,古典文学作品选本,几乎无不入选。准确地理解和评价它的基本精神,就成为一件很有意义的事情。这首诗的感情基调是怎样的呢?有的说:它“有一种昂然向上的旋律”,是一首“高亢的战歌”;有的说:“意境豪壮,是这首诗的一个特点”;有的说:“全诗洋溢着一种积极乐观、蓬勃向上的精神。”诸如此类,几成定论。但反复体味,不只没有这种豪壮,反倒觉得诗中流露出来一种淡淡的哀愁、深深的怅惘,予人一种“愁云惨淡万里凝”的感     

名桥谈往(下)

故事中的名桥历史上有许多有名的故事,在这些故事里所牵涉到的桥也往往成为名桥。“万里桥”在四川成都,“昔孔明于此饯(jiān)费(yi)聘吴,曰万里之行,始于此矣”(见《寰(huán)宇记》)。唐朝陆肱(gōng)有《万里桥赋》,杜甫有诗:“万里桥西宅,百花潭     

栀子花

我家院子里,有一棵桅子树。每年六月树上开出白色的花朵,散发出淡淡的清香,坐在家里也能闻到一阵阵清香味,沁人心脾。 有时在花瓶里气。我剪一些含苞待放的花骨朵插放在室内,让我们的家充满香栀子花@王成劲$江苏省南京市富贵山小学二(1)班     

怎一个“情”字了得——朱自清《荷塘月色》中的情感困惑

<正>朱自清先生的《荷塘月色》是中国现代文学史上脍炙人口的名篇。自30年代起一直作为我国中学语文教学的经典教材。在海外,凡是有华文教育的地方都要选它作为教材,在华人世界里可谓耳熟能详。朱自清先生笔下那宁静、淡雅、朦胧的荷塘月色,像诗,像画。字里行间所流露出来浓浓的哀愁和那淡淡的喜悦感人至深。长期以来,人们"颇不宁静"的原因和那浓浓的哀     

紫色的梦

一个女孩,做着紫色的梦,梦境中的女孩是那么美,那么令人爱怜。她有着美好的追求,像紫藤一样柔情,像紫藤一样柔韧,像紫藤一样美丽,像紫藤一样做着迷人的紫色的梦,梦中的丁香姑娘,撑着雨伞,走在幽长的雨巷中……是的,淡淡的紫色,她淡然,她沉静,她温馨,她纯情,她在春的艳阳天里,她在少女的心中,浪漫飘逸,令人心醉!从淡淡的紫色中散发出幽幽的芳香,弥漫在空气中,暗香流动,沁人肺腑。诗的语言,诗的意境,诗的追求,是这篇文章的特色。作品不仅构思美,意境美,而且具有诗化的哲理:就是人生要像紫藤一般,耐看,耐读,她给人紫色的梦幻,她给人优美的意境,…     

有一只小鸟

春天的花,秋天的月,轻柔的风,缠绵的雨,自然界中一切美好的景物都能在诗中相遇;幸福的笑,伤心的泪,殷殷的盼,淡淡的愁,人世间一切复杂的情感都能在诗中展现。诗是美的,点缀我们的生活灿如夏花;诗是睿智的,照亮我们的心路明净无尘;诗是复杂的,复杂得我们永远看不真切它最美的容颜;诗是完整的、独立的一个世界,这个世界永无穷尽!“诗心一瓣”携你我一起走进诗的世界,拾它几瓣馨香,插在瓶中,成为自己永远的珍藏。(伊帆)     

为何是作别“西天的云彩”?

《再别康桥》使徐志摩获得了巨大声誉,也使现代诗歌园圃多了艳丽的点缀。在这首诗里,诗人以缠绵凄惋的笔调,抒写了自己对夕阳中的康桥的无限留恋和依依惜别的心情,极其微妙地展露了因“康桥理想”的幻灭而无限哀伤的情怀。诗歌的第一节和最后一节语意相似,淡淡的起头,淡淡的结尾,却包含着复杂的情绪。新旧教材把“作别西天的云彩”当作诗人的创造,因为一般别离诗的告别对象是人,而此诗却是“西天的云彩”,这种由人间向天空的转移,跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套,给人清新飘逸之感。为什么这种由人到物或由人间向天空转移就更抒情了…     

小题·大做

写贺卡互发贺卡已成为人们喜爱的一种交流形式。好的贺词。不仅能传达自己对对方的祝福,还能表现自己的才情志趣。比如有一则贺卡这样写道：“春夜灯花,几处笙歌腾朗月；良宵美景,万家箫管乐丰年。”用对偶的形式,节奏明快,韵律优雅,读来琅琅上口,听来和谐悦耳,给人以美感。还有一则这样写道：“悠悠的云里有淡淡的诗,淡淡