厚积才能簿发——浅谈学生作文材料的积累

“材料”一词的本义泛指物质生产中的原料。写作是精神劳动。有着不同于物质生产的特点和规律。但“巧妇难为无米之炊”。无论是精神生产，还是物质生产都要先有原料才能制造出成品来。动笔之前，材料是形成观点的基础；动笔之后，材料是表现观点的支柱。材料的获得需要平时积累。叶圣陶说：“生活犹如泉涌，文章犹如溪流，泉涌丰盈，     

“新材料作文”写作要注意什么?

所谓“新材料作文”,其实就是在阅读材料的基础上、根据材料内容提炼观点写作的一种作文类型。之所以称其为“新”,是因为它与过去的材料作文相比,在审题立意上更为开放、自由,在文体要求上更灵活罢了。在命题者,选用的材料观点的倾向性和指向性更为含蓄,甚至没有倾向性,写作者可以自由发表观点（或肯定、或否定、或补充）;在阅卷者,、平价的标准更为开放、灵活、包容,     

议论型材料作文的入题方法

议论型材料作文在题旨确定，材料具备的前提下，如何行文入题，即怎样联系所给材料引出观点或论题，是非常重要的一步，是安排这类文章结构首先要考虑的问题。这个问题处理得好，文章就会旗帜鲜明、目标明确，紧扣题意；反之，若是机械地把材料和观点相加，或抛开所给材料，只取其论点或论题进行论证，就会给人生硬、隔裂的感觉，使论点或论题缺乏必要的根基，造成文章的“先天不足”。     

一“跪”惹风波——一则“思辨类”材料作文浅析

当前学生作文立意单一化、扁平化日趋严重,大多数学生不能就材料中的某一个问题提出自己独到而深刻的认识,对于一些可以多角度立意的材料类作文,更是不能遴选其中一种观点挖深、谈透,而且有些学生的文章观点绝对,不能辩证多元看待问题。面对这样的现实,我们有必要以具体示例来帮助引导学生写好"思辨类"材料作文。     

理解、质疑、分析：材料作文立意深刻的关键

材料作文的材料不仅是写作者理解命题意图的媒介,更是立意思考的对象。材料作文立意深刻的写作学习元素包括：理解材料内容、质疑材料观点和分析主题条件。其教学策略是：通过分析材料的话语内涵、信息差异,理解材料内容,使论点正确;运用与材料相关的事实、事理和别议,质疑材料观点,使论点严密;根据主题适用的范围和对象,分析主题条件,使论点深刻。     

怎样指导学生选择材料

材料是形成观点的基础,观点必须通过材料来表现。因此,必须重视选择材料的指导工作,选择材料包括了对材料的占有、鉴别、剪裁三方面的功夫。     

四类材料作文审题立意的技巧

审题与立意是考场作文的重要环节。审题,侧重对于作文试题的审视,包括对材料的主旨,作文文体、字数、标题等方面要求的认知;立意,则是在把握材料基本思想、核心词句的基础上,确立自己文章的观点、看法等。因此,两者虽然有区别,但联系还是相当密切的,有时甚至是同步进行的,很难分开。下面,结合2014年高考实例(因为篇幅关系,本文不展示高考原题,请读者注册登录《高中生》·高考网,查看高考原题),谈谈四类常见材料作文审题立意的方法。     

专题十六 说明文阅读

[考点解读] 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理的文章体裁。2011版语文课标对说明文阅读的要求是：“阅读（新闻和）说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息。阅读科技作品,还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论...     

高考作文备考中材料的积累与运用

写作就是观点、材料加上表达,也就是前人所说的“义理”、“考据”和“辞章”。可是就学生作文训练的情况来看,说假话、空话、大话、套话的现象普遍存在,作文言之无物,主要原因是缺乏材料的积累。丰富的材料不仅给文章以血肉之躯,而且能推动作者思考,生发孕育作者的观点,所以在高考作文备考中材料的积累与运用就成了重中之重。     

材料作文的立意技巧

材料作文的立意,与其他形式作文的立意一样,就是确立文章的主旨,所不同的是,材料作文的立意对象是所供材料,而其他形式的作文是针对全命题、半命题或话题来立意的。材料作文的立意,主要是根据材料的内涵和外延,确定写作中心,表达思想观点。“意在笔先”,就是动笔之前,根据材料指向,来确定自己在文中所要表达的主要意思;     

挖掘课堂教学的趣味性

一、观点材料化 材料丰富才能观点活。教师要根据教学内容,引用科学准确的材料,说明观点、概念、原理,使观点、概念、原理从材料中逐渐显露出来。选材要新颖,如此才能增强说理的趣味性。讲述“天下父母心”,我充分利用《伟大的母爱》这一典型案例,让学生从中发掘信息,找到与教材相一致的观点。精心选用材料,引起学生共鸣,启迪学生思维,是思想品德课散发独特魅力的体现。     

中考作文结构失误及对策

我们写作过程中，将已有的材料、观点等组织并构造成一个有机整体。这就是为文章安排结构，即通常所说的布局谋篇。结构是文章生命的一部分．也是考场评价的一个重要得分点。笔者在中招作文评卷时发现．许多同学面对作文试题，能打破时空限制。放飞联想和想象的翅膀。寻找到许多写作材料，但在组织材料安排结构上存在一些失误。具体如下：     

梗概浓缩故事 细节指向话题——浅谈如何在议论文中引用阅读材料

同学们在生活中会阅读到很多精彩的文章,它们或令人感动,或给人启迪,或发人深省,其中不少都可以作为我们写作议论文的材料。但是同学们在具体使用的时候,却又会出现两个问题：一是引用太多,有些同学引用的材料甚至占到了文章的大半篇幅,造成文体不清,近于抄袭;二是引用不当,在叙述材料的时候不能有意识地指向话题和中心,以致不能有效地支撑自己的观点。     

高中材料作文中批判性思维运用探究

高中材料作文写作指导需要教会学生进行恰当的提问与合理的论证,在审题与构思时要能澄清混乱的思维,拒绝盲目地写作。因此批判性思维是教师写作教学中的重点,如果学生没有良好的思维能力,就无法创作出观点正确、条理清晰的文章。本文主要探究了批判性思维在高考材料作文中的应用。     

巧妙说理出雄文——议论文论证方法之比较论证法例说

学生在议论文写作中,有一个习惯:即给一个观点,能立刻找到几则材料,但只是材料的简单组合,缺乏对材料所述事实的认知和辨析能力,缺乏透辟的分析说理,观点和材料之间缺少联系,文章所述之理就必然难以服人。这就要求材料必须统一在观点之下,学会变单纯的举例为就例说理。下面就常用的说理方法     

议论文论证材料的来源

写议论文需要有材料来支撑观点,才能增强文章的说服力。但现实中,有的学生在写议论文的过程中既无材料可用又打不开思路,成为制约写好议论文的瓶颈。造成中学生无话可说的原因是多方面的,如基础薄弱,缺少生活积累,见闻不广等,但主要的原因是没有掌握积累材料的方法。     

量体裁衣,各得其所——浅谈作文构思的指导

量体裁衣,就是选择好了可以使用的材料以后,还要对这些材料进行加工,按照反映客观事物,表达思想感情的需要,进行适当的剪裁,做出合理的安排。只有找到合适的组织材料的方式,才能把文章的观点和材料,情节和场面,绘景、叙述、议论和抒情等串联编排起来,使中心和材料各得其所。     

提高学生写作能力应把握的四大环节

提高学生写作能力应把握四大环节,主要包括:文章的主题,即文章的中心思想或基本思想;文章运用到的材料,即用来表现文章的内容;文章的结构,即文章的骨架;文章的语言,即用来表现文章的主题、材料和结构。本文对这四大环节在写作中的意义及应注意的问题进行了分析。     

议论文的几种论证方法

学生高考作文中常常会有这样一类试卷：三段论作文。筇一段提出论点,第二段围绕观点选取两三个例子,第三段总结观点。作者自认为材料丰富,文笔流畅,就应该得高分。可是结果往往不如人意。这类文章的弊端就在于它只足材料的堆砌,所举例子和论点之间缺少必要的分析论证,     

实事求是是科研的生命——读陈寅恪先生《某学生论文评语》

陈寅恪先生给学生的一篇毕业论文的批语,从论文材料的鉴别和引用、引用作品的版本、前人观点和自己观点的关系、句读与词语的使用等方面,体现了陈寅恪先生治学最突出的特点就是实事求是的态度。陈寅恪先生之所以成为大学者,是因为他有着实事求是的高远境界,即使在篇幅短小的文章中也会不期然而然地体现出学问大家的风范。