义务教育均衡发展内涵及评价体系思考

在我国义务教育实现普及,进入了着力提高质量、促进内涵发展的新阶段,文章着力探求了义务教育均衡发展的内涵,并就发展义务教育均衡发展指标体系从导向性、分阶段性以及政策支持三方面提出思考。     

基础教育均衡发展首先要确保义务教育均衡发展

“基础教育”是一个大概念，除了义务教育外，既包括学前教育，又包含高中阶段教育。在当前，办好基础教育，实现基础教育的均衡发展，其关键是首先必须确保义务阶段教育能够做到均衡发展。义务教育均衡发展内涵包括：其一，。均衡发展”不是“平均发展”，它更强调的是全面、协调、可持续的科学发展。因为均衡是动态的，不是静态的；相对的，不是绝对的。促进义务教育均衡发展是一个长期的、动态的、     

河北省义务教育阶段外语教育区域均衡发展研究

义务教育区域均衡发展是近几年研究的重点。义务教育均衡发展涉及公平教育。教育公平性保证受教育者得到公平发展的机会。河北省义务教育阶段外语教学水平随着社会经济发展不断提高。外语初学时间、教育经费投入、师资水平以及师资结构等都是影响外语教育均衡发展的因素。外语教学研究者应找出问题症结所在,提出相关策略,努力实现河北外语教学均衡发展。     

论义务教育均衡内涵及途径

义务教育均衡发展成为我国教育改革的焦点问题，有必要对其内涵、途径以及关键性问题进行探讨。义务教育均衡是一个目标，更确切地说是一个价值取向；是提升区域内教育整体水平必然过程。义务教育均衡发展的途径是外延式发展与内涵发展相结合。     

城乡义务教育均衡发展存在的问题及对策

教育均衡发展,尤其是义务教育均衡发展,是我国现阶段教育改革与发展的一个重要命题,是贯彻落实科学发展观的具体体现,是实现教育公平,办人民满意教育,构建和谐社会的需要.加大教育投入,建设优秀师资队伍,缩小城乡之间教育发展差距是西部地区教育均衡发展急需解决的问题.     

正确认识义务教育阶段学科教育的均衡发展

我国在基本普及九年义务教育的基础上又提出教育均衡发展的要求.学校要抓住这一机遇,实施学科教育均衡发展.河北省由于经济发展相对落后、域内经济发展程度差异较大、教育理念不清晰、教育资源不配套、教育方法不得当等原因,致使教育依然处于重大轻小,重语、数、外,轻音、体、美、劳的基本局面.而教育落后必然制约经济发展和科学水平的提高,这种恶性循环不能再继续下去.     

义务教育均衡发展主要问题归因及对策

我国义务教育在均衡发展进程中呈现多种形态,其现实问题背后,暗藏着错综复杂的原因。本文对我国义务教育均衡发展中的非均衡问题进行提炼并作出理性分析,站在理论高度提出了实践对策。这不仅有助于我们更加深刻地认识这一教育问题,引起政府和公众的重视,更有助于我们寻找对策,理性面对这一中国社会发展中迟早要解决的难题。     

义务教育均衡发展与基础教育内涵及特色发展营口论坛会议通知

为了帮助广大中小学了解教育改革的最新动态和发展趋势，研讨区域义务教育均衡发展策略，教育部教育管理信息中心《基础教育参考》理事会与《基础教育参考》杂志特举办区域论坛。     

县域义务教育均衡发展的问题与对策

城乡的义务教育均衡发展是义务教育均衡发展的重点，而达到这一目标最艰巨最繁重的任务在县乡。因此，县域义务教育的均衡发展是实现义务教育均衡发展的重中之重。     

义务教育新阶段——均衡发展

义务教育均衡发展的战略思想确立 义务教育均衡发展的战略思维，可从三个层面分析。 第一个层面，从教育法理看义务教育均衡发展的依据。     

促进城乡义务教育均衡发展 加快普及农村高中阶段教育

党的十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》(以下简称《决定》),对新世纪新阶段"大力办好     

关于义务教育均衡发展的思考

义务教育均衡发展是深化素质教育的必然要求。造成义务教育发展失衡的主要原因,就是相对落后的经济社会发展状况和精英主义的教育观念。引领薄弱学校低谷隆起,是义务教育均衡发展的必由之路。扩充优质教育资源,规范办学行为,健全校长教师流动制度,是全面推进义务教育均衡发展的有效措施。这其间,政府的积极作为至关重要。     

浅谈教育公平与义务教育的均衡发展

义务教育的目的是实现教育公平。现实生活中由于主客观原因导致义务教育的背离,出现优秀师生涌向城市学校,城乡教育水平差距拉大。加大农村教育的资金投入、实行政策倾斜、扶持“薄弱学校”可以逐步缩小城乡差距,为最终实现义务教育均衡发展奠定基础。     

县域义务教育均衡发展的困境及对策

基于对广东省N县义务教育均衡发展状况的调查发现,县级区域内义务教育阶段学校在＂普九＂巩固水平、办学条件、资金投入以及师资力量等方面存在发展不均衡的问题。要促进县域义务教育均衡发展,必须建立健全义务教育质量监测评估机制,逐步完善学校人力资源管理体制,积极推进薄弱学校改进,全面促进县域义务教育均衡发展。     

义务教育区域内均衡发展的对策研究

高质量、高水平地普及九年义务教育，首要任务是缩小学校问的差距，真正实现义务教育阶段的均衡发展。具体措施是：加快薄弱学校改造工作，缩小校际间的差距；推进中小学标准化建设，实现义务教育规范化发展；加快教育信息化步伐，用信息化技术带动义务教育均衡发展；加强师资队伍建设，建立人才培养与流动的优化机制；深化升学制度改革．实现生源质量均衡化：全面实施素质教育．促进义务教育均衡发展。     

义务教育阶段民办学校的发展与对策

随着改革步代的加快和社会主义市场经济体制的建立,我国办学体制呈现出多元化的发展特点。义务教育阶段民办学技的产生、发展引起了教育界及全社会的关注。明确民办学校在我国教育格局中拾遗补缺、有益补充、直至成为教育事业重要组成部分这一发展过程至关重要。实践表明,民办学校的发展对加快普及九年义务教育、顺应社会需求、缓解“择校”压力,解决流动人口子女就学问题等都有积极的现实作用。加强指导,强化法规建设和政府主管部门的管理职能,走一条“以质量求生存,以特色求发展”的办学道路应是民办学校发展的主要对策。     

强力抓内涵 全面提质量 着力推进义务教育均衡发展

近年来,灵武市党委、政府始终把推进义务教育均衡发展作为经济社会发展和促进社会公平的重要工作,逐年加大教育投入,努力促进城乡、校际间教育均衡发展,努力办人民满意的教育。义务教育阶段质量监测成绩逐年提高,小学、初中适龄人口按时入学得以充分保障。2012年被自治区人民政府授予义务教育发展基本均衡市。2013年10月通过了国家教育部督导检查组的督导检查。     

均衡发展——义务教育发展的主题

政府关注义务教育均衡发展 一、提高认识、统一思想 近年来．在党中央、国务院领导下，各级政府及有关部门共同努力．加强了制度建设，建立了齐抓共管的工作机制。通过坚持不懈的综合治理，学校收费行为逐步规范．教育乱收费蔓延的势头得到有效遏制。尤其是实施农村义务教育经费保障机制和农村义务教育阶段免收学杂费．为根治农村义务教育乱收费提供了制度保证，农村少年儿童“上学难、上学贵”的问题基本得到解决。现在比较突出的问题是城市义务教育还存在乱收费问题．群众反映比较强烈，必须引起高度重视。我们要从构建社会主义和谐社会、促进教育公平的高度，