有效教学的新视角:教师知识管理

教师知识管理作为一种新的管理策略,将其融入到教学中,对于改善教师知识结构体系,提升教师工作效率,促进学生学习能力的发展有重要意义。文章在介绍教师知识管理的内涵及核心的基础上,分别从课前准备阶段、课堂实践阶段、课后提升阶段探讨了教师知识管理策略,以达到促进有效教学的目的。     

有效教学研究的知识生态学分析

有效教学问题的研究经历了从教学效能、教学效率、教学效益和教学效果等内涵的澄清,到影响因素的关注、教学行为的分析、有效特征的判断、教学方略的探求以及评鉴标准的争议,但仍没有形成相关的共识和令人信服的答案。文章从知识生态学的视角,试图超越以往执着于外条件的研究,从内问题来探究知识形成与转化的内在机制,进一步澄清有效教学的关键问题。     

有效教学的新视角:教师知识管理

教师知识管理作为一种新的管理策略,将其融入到教学中,对于改善教师知识结构体系,提升教师工作效率,促进学生学习能力的发展有重要意义。将教师知识管理融入到教学中,在课堂准备阶段、课堂实践阶段、课后提升阶段分别探讨教师知识管理策略,以达到促进有效教学的目的。     

为信念而学:有效教学的新视角、新思路

信念是知识的内在条件,日益凸显为学生发展的重要尺度,趋变为有效教学的革新思路。从整体目标看,学生发展内在地蕴含着合理信念的不断确立。从知识获得与发展阶段看,学生需要在学习中持续地建构更为高阶的合理信念。研究表明,学科观念和知识信念会影响学生的学业成绩及学生的发展。培育高阶信念,教导学生更合理、正当地相信,有助于引导学生克服轻信、偏信、误信和盲信甚至根本就不相信等信念迷误状态,有利于防止知识教学异变为灌输式教学或考试训练的工具。     

初中语文知识分类有效教学的研究

经过研究发现,用现代学习分类思想对语文学习进行科学分类,极大地提升了语文教学质量。基于此,结合初中语文的具体教学模块,将其主要分为三大类:一是阅读教学,主要包括现代文阅读和文言文阅读;二是写作教学;三是语法教学。根据初中语文知识分类,逐一对初中语文教学进行有效探究。     

山西省县级教育支持系统现状研究

通过对山西省七个市的市教育局和部分县区的教育局、县级教育支持系统进行调查发现,县级教育支持系统在组织管理、人财物、工作开展情况等方面都存在着或多或少的问题,需要我们去改进。     

教师测评知识:有效教学的重要保障

本文在分析了教师知识结构的基础上,结合有效教学的特征及其实践偏误着重探讨了教师测评知识的内涵及其实践价值。     

有效教学理念下的教师实践性知识

“有效”是教学的本质特性,也是当前课程改革的核心思想,更是教育事业实现内涵发展的必掣要求。有效教学与教师的实践性知识之间有着密切的联系,教师在教学时展现的丰富的实践性知识是促进学生若展的最主要的因素,同时完善教师的实践性知识是达成有效教学目的的基本策略。     

促进知识创造的高校教师科研支持系统构建

近年来,随着社会宏观环境的不断变化、高校教师队伍学历结构的调整与教师评价制度的转变,高校科研生态发生了极大变化。为了应对这种变化,高校科研管理必须转变以往的思维模式作出系统变革。鉴于高校科研工作的创新本质,高校科研管理未来的发展方向即构建"知识创造场",包括整体上构建"知识创造场"的氛围、多种机制保障"知识创造场"的运转、创设针对性的支持条件促进各阶段知识的转化。     

声乐有效教学的思考

有效教学,是指在教学中,教师对学生传授知识、培养能力的时间与学生掌握的有效知识量(即新观点、新材料、学生不知、不懂的,学生有所得、有所感的内容)之间的最大比值,是最大限度减少教学浪费的过程。有效教学对于声乐教学来说,就是要在有限的课时内,师生双方密切配合,最大限度     

有效:浅谈解题教学中有效教学的生成

解题教学是数学教学的重要组成部分,也是数学教学目的的主要手段,要实现在解题教学中的有效教学,就要注重问题情境的设置,注重对解题策略的训练,特别要注重培养学生解题后反思的习惯。     

教学实际中有效教学的研究

有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入．取得尽可能好的教学效果。满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。随着新课程的不断深入,“有效教学”这个词语不断地在各大杂志和研讨会上出现,引起了教育工作者的广泛关注。作者结合多年的工作经历对有效教学进行了一些思考。     

教学的本质:基于有效教学的分析

教学是一个动态发展的概念。鉴于人的生存实践具有本源性、优先性和第一性的特征和学生学习活动是他们最为主要的生存实践活动这一事实,现代教学本质可以认为是由教师组织学生进行有目的、有计划、特殊的学习活动,是教师促进和帮助学生实现有效学习的活动。从发展的观点看,随着一个人不断地受教育,他越来越不成为对象,而越来越成为学习的主体,教学也就越来越变成了学习。及时把握信息时代学校教学任务的这一变化,有助于我们从有效教学的视角提高课堂教学效率,进而促进学生更好地发展。     

小学语文课堂如何走向有效教学:来自基层的观察与思考

小学语文课堂走向有效教学,迫切要求一线教师树立并落实以下"四个"意识:"言语质量"意识、"学习质量"意识、"学生主体"意识、"教师教改"意识。     

基于网络的多媒体教学支持系统研究

多媒体教学支持系统是一个基于.NET技术、使用B/S结构开发的Web平台课堂拓展系统。该系统从一定程度上解决了传统FTP文件管理系统的多种弊端,给教学过程中各个环节的管理和教学资源共享提供更好的技术保证和理论支持,实现教学资源统一发布、集中管理、优化配置、方便使用等功能。     

值得借鉴的有效教学

在“走进北师大二附中，体验教育教学的有效管理”现场会上，笔者被学校践行的“有效教学”理念深深打动。