谈新课改下如何提高初中语文课堂教学质量

教师必须对传统的课堂教学重新审视,对教法进行全面、深入、彻底的革新,转变观念,重新定位,转变教师角色,凸显学生的主体地位,着力构建适合当代学生的、充满生机与活力的课堂。学生的积极性、学习兴趣、学习情感体验、学习注意力是有很大差异的,学习中的智力活动和操作活动也有较大区别,这些必然会影响学习效率。文章就如何提高初中语文的课堂教学质量作阐述。     

如何建构初中语文的开放式课堂教学

开放式的语文课堂教学就是使语文教学真正融入生活之中,还语文的本来面目,是充满活力的语文课堂教学,真正致力于学生的可持续发展、终生发展。     

浅析如何建构新课改下的小学语文的课堂教学

师生互动是老师与学生在自觉活动的基础上相互作用的教学过程。它最终的目的是要达到活跃课堂,提高学生的学习兴趣,打造小学语文的高效课堂。     

如何建构新课改下的初中语文古诗教学

古诗是人类与生俱来的一种体验,是文学的源头,是艺术审美金字塔的顶端,是个性抒发情感的途径。加强古诗词的教学是初中语文阅读教学的重要组成部分。     

如何建构新课改下的初中语文文言文阅读教学

文言文是一种传承祖国古代灿烂文化的载体,是古人留给我们的珍贵文化遗产。学习文言文,可增加学生的文化底蕴、培养语感和思维,提升精神品格。     

初中语文课堂教学的建构

依据语文课程标准,初中语文教师应该树立新的教学理念,并通过对语文新教材体系的透视与解读,构建一种全新的语文课堂,为学生的全面发展打下扎实的基础。     

如何建构新课改下的初中化学课堂教学评价

课堂教学评价是教育教学过程申一个不可或缺的重要元素。有效的课堂评价可以提高教学效率,充分增强学生的化学学习能力,及提高学生探究能力和认知能力。     

浅谈新课改下的初中语文课堂教学

长期以来,初中语文课堂教学大多采用传统以教师为中心的”灌输式“教学方法。而这种教学方法的缺憾,在于他过分地强调了教师的主导作用,忽视了学生在学习中的主体地位．忽略了对学生主动学习能力的培养,同时．它也不利于推进初中语文课堂教学的改革,不利于素质教育的顺利实施。为此,笔者经过几年的的教改实践认为,初中语文课堂教学改革,首先要把充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用相结合,使学生由现在的被动学习变为主动学习。     

新课改背景下如何确定初中语文课堂教学目标

课堂教学目标主要指课文教学目标，在初中语文教学目标体系中，课堂教学目标是语文教育目标体系中的重要一环，在语文教育教学全程中起着承上启下的桥梁作用：对上，它要体现国家语文教育的总体目标；对下，它又是教师选择教学方法、教学内容，进行课堂教学设计和实施课堂教学的准绳。     

新课改下初中语文课堂教学效益的思考

初中语文新课程的核心是培养学生的语文素养、创新精神和实践能力.新课程实施以来,尽管语文教学的观念、方法都发生了根本性的改变,学生在课堂学习中的主体地位得到了体现,学习的主动性、探究性得到了发挥,但一些课堂教学效率低下的问题始终没有解决,课堂教学效益低下的问题还很突出.因此,在课程改革的理念下,提高初中语文课堂教学效益的研究,已经成为新课程实施的重要课题和难点.     

新课改下如何做好初中语文阅读教学

语文新课标规定,语文课应从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度确定课程目标。在语文教学中,由于教学任务的不同,各个教学板块＂积累与运用＂＂综合实践活动＂＂阅读＂＂作文＂所承担的教学侧重点也各不相同。阅读教学作为一大板块,侧重于培养学生的理解能力,在语文教学中的重要性是不言而喻的。     

初中语文课堂教学的建构

依据语文课程标准,初中语文教师应该树立新的教学理念,并通过对语文新教材体系的透视与解读,构建一种全新的语文课堂,为学生的全面发展打下扎实的基础.     

初中语文课堂教学如何构建高效课堂

在新课改背景下,构建高效语文课堂是当前初中语文教师必须要落实的教学目标之一。从目前初中语文实际教学情况来看,教学效果不尽如人意,没有达到预期要求。本文首先对当前初中语文教学现状进行简单的分析,在此基础上就如何构建一个高效的初中语文课堂展开详细的论述。     

浅谈如何提高初中语文课堂教学效率

在新课标的要求下,全面推进落实新课改要求,提高初中语文课堂教学效率是当前初中语文教学的重要任务。一直以来,学校课堂就是教师开展教学的主要场所。对于语文老师来说,提升课堂教学成绩是他们的重要责任。初中语文教师应该认真反思自身的课堂教学效率,改进语文教学思路。因此,本文主要探讨在新课标的背景下如何提高初中语文课堂教学效率,以此希望能够有助于提高初中语文教学的整体水平。     

如何提高初中语文课堂教学效率

语文学科对于学生掌握中国传统文化和传承中国传统文化具有重要作用,中学阶段又是学生打牢基础的阶段,尤其是语文教学,更是需要精心教学。因此,中学语文在教学过程中必须要注重课堂教学效率,在有限的时间内尽可能最大限度地提高效率,让学生掌握所教内容,完成教学目的。我针对当前语文教学工作中关于课堂教学效率的一些问题,提出自己的看法,以其能够有效提高初中语文课堂教学效率,并且收到了良好的效果。     

新课改背景下如何构建小学语文高效课堂教学

伴随着教育事业的进一步发展,教学手段不断丰富。信息技术的引进,更是丰富了课堂教学。在新课改深化实施的背景下,小学高效课堂逐渐成了广大语文教育工作者最为关注的课题。然而就目前小学语文课堂教学效果而言,实况堪忧。本文在阐述新课改背景下小学语文教学现状的基础上,从提高教师综合素质、教学内容、保护学生好奇心及求知欲、培养学生自主学习能力四个方面,提出了如何构建小学语文高效课堂教学的具体措施,旨在提升小学语文教学质量,促进学生个性化发展。     

如何激活初中语文课堂教学

一个成功的语文教师不是在课堂教学中讲得有多好,而是懂得驾驭课堂的艺术,能把语文课上活。的确,语文课不是算式,没有唯一的答案,新课改下的语文教学就是要从传统的“死寂”走向“活泼”,从“单向”走向“互动”。从课堂教学本身来看,教师是主导,学生是主体,要激活语文课堂,就必须围绕教师和学生来进行。     

新课改下如何提高初中语文课堂教学效率

中学生语文学习的兴趣是随着年级的递增而呈下降趋势的。现有许多的语文课堂教学,还是以老师的讲解为主,学生只是机械地听、记,按照老师的指令做练习等,且完全处于老师的监管之下,这样的课堂氛围显得非常沉闷,课堂教学效率低下。基于此点,本文对提高语文课堂教学效率的途径进行探析。     

新课改背景下如何构建初中语文高效课堂

新的语文课程标准明确指出：＂学生是学习和发展的主体,教师是学习活动的引导者和组织者＂,并向教师提出了＂要充分运用现代化科技手段,开发教学资源,拓宽学生的学习渠道,改进教学方式,提高教学效果＂的要求。然而,新课程改革虽已推行多年,但其理念在许多学校还没有得到很好的贯彻实施,不少学校依旧是教师讲学生听,教师问学生答,教师唱主角,学生当配角。     

初中语文课堂教学如何让学生学会提问

学生主动质疑、提问不仅能激发学生兴趣,调动学生学习的积极性,还能拓展学生思维,实现主体教育。教师要通过突出学生主体地位,让学生了解问题本身的结构,传授学生提问的具体方法等途径来让学生敢问、会问、善问。