如何在物理教学中培养学生的意志品质

物理教学的目的，除了培养学生能力，帮助学生掌握基础知识和基本方法外，还应帮助学生形成良好的意志品质，不少学生物理学不好，原因不是智力低下，而是意志品质薄弱，主要表现在缺乏自觉性、峰韧性、果断性和自制性。本文就如何在物理教学中培养学生的意志品质提出一些初步看法。[第一段]     

如何培养学生解决物理问题的能力

学生学过的知识有的可能已淡忘，有的可能原来就没有完全掌握；学生的知识结构也不可能很完善、很条理，所以复习是不可免的。     

浅谈培养学生应用数学知识解决物理问题的能力

数学知识及方法是学习物理的重要工具，它提供了对物理问题进行数量分析和计算的方法，提供了物理概念与物理规律简捷精确的表达方式；同时它也是进行推理论证的有效工具和抽象手段。因此，掌握好数学知识、数学方法对学好物理是非常必要的。     

培养学生解决物理问题基本能力初探

在物理课教学中,要有意识地培养学生研究物理规律的时间转换能力、研究物理规律的空间想象能力、运用物理意义来分析解决问题的能力、分析处理多变量问题的能力等基本能力。     

物理教学中学生学习能力的培养

所谓学习能力,从根本上来说,是学生自己发现问题,自己研究问题,自己认识世界的能力,也就是个体学生的一种学习心理品质,是学生按照学习规律,积极主动地获取知识,科学地组织自身的学习活动的特殊本领。教师的任务就是挖掘学生的学习潜能,开发学生的智力,让学生养成良好的学习习惯。关于如何培养学生的学习能力,下面结合自己的物理教学实践谈几点看法。一、培养学习能力的必要性从人的素质本身来看,会学习新知识,会自我完善、自我提高是人的一项重要素质。有人做过统计,一个人用到的知识,其中通过学校传授和自学所得的比例约为１∶９。这说明…     

如何培养学生的物理过程分析能力

近年来物理高考越来越重视能力的考查,而其中的物理过程的分析能力正是近年物理高考的重点考查能力之一,因此,本文作者就物理过程分析能力的培养提出一些初步设想,以与同行共同探讨.     

如何培养小学生运用数学知识解决实际问题的能力

学生要能够运用所学的知识解决实际问题,无论是美国“数学课程标准”,还是其他国家的数学教育都对其普遍重视。我国的《新课程标准》要求“让每个学生人人都学会有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展;人人能够运用所学知识解决生活中的简单应用问题。”学习就是为了应用,就是为了解决实际问题。因此,对新学习的数学知识,教师应多方搜集现实生活及其他学科中与新知识相联系的背景,     

如何培养学生的物理过程分析能力

近年来物理高考越来越重视能力的考查，而其中的物理过程的分析能力正是近年物理高考的重点考查能力之一，因此，本文作者就物理过程分析能力的培养提出一些初步设想，以与同行共同探讨。     

如何培养学生的物理能力

中学物理教学应培养学生的以下物理能力：观察能力、实验能力、思维能力、分析能力和解决实际问题能力、创新能力。如何培养学生的物理能力呢？     

物理教学中如何培养学生的观察能力

在物理学习中,观察能力是提高学生学习能力的重要因素,它是在通过学习实践逐渐地形成的。那么,老师在物理教学中如何帮助学生提高其观察能力呢？     

试论解决物理问题能力的培养

针对问题解决能力形成和提高在物理学习过程中的关键作用,本文从物理问题解决能力具有的重要价值入手,结合自身学习经验,提出并简要分析可行的能力培养途径。     

物理教学中如何培养学生自主学习能力

<正>物理是一门以观察和实验为基础,以概念和规律教学为核心的学科,理论知识广,实验操作性强,很多概念和规律的掌握都需要学生自己动手操作实验,让学生在自我参与中学会发现、学会探索、学会创新。所以在物理教学中培养学生的自主学习能力就显得尤为重要,这是一个值得我们认真思考的问题。下面我就自己在物理教学中的些许经验谈谈认识和     

如何培养学生的教学能力

数学是开发学生智力、培养学生能力的一门重要学科。在课堂传授知识的过程中，培养学生学习数学的能力是数学教育中的一个重要内容，受到人们的普遍重视。下面我就数学教学中如何培养学生的数学学习能力谈些自己粗浅的认识。     

提高学生运用物理知识 分析和解决实际问题能力初探

课程改革的一个重要目标就是要加强综合性、应用性的内容，大力推进素质教育．重视联系学生生活实际和社会实践，突出运用基础物理知识分析和解决实际问题，是在物理教学中注入素质教育的具体要求．也是高考改革一个重要而明确的方向．如1999年全国高考物理试题出现大阳能电池板，观察日出、亮度可调的台灯、高台跳水，刹车的反应时间等应用型物理试题及1999年上海市高考物理试题中将上抛规律应用于体育运动，     

物理实验与学生能力的培养

物理实验是物理教学的重要组成部分．通过实验,学生能更好地认识物理现象,掌握物理概念和规律,培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力．豆物理实验是培养学生观察能力的有效手段无论是演示实验还是学生实验,都必须精确而全面地进行观察,并善于在事物和现象中注意各种不太显著而又非常重要的属性和特征．教师应给予必要的指导和提示,并教给学生观察的方法．首先应分清主次,—一观察清楚．在物理实验中,学生往往分不清主次,把注意力放在次要的环节上,忽略了关键．例如,在“研究凸透镜成像规律”的实验中,学生把注意力放在光…     

物理教学中培养学生提出问题的能力

提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题也许仅是教学或实验中的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造力和想象力。由此可见,在物理教学过程中,处于教学活动主导地位的教师,对学生提出问题能力的培养,是课堂教学不可缺少的一环。如何培养学生提出问题的能力呢?     

物理教学中如何培养学生的解题能力

物理是一门实验科学,同时也是一门精确的理论科学,它是在实验的基础上建立起概念和系统的理论体系,又通过实验来验证所建立起来的概念和理论的。这就决定了解决物理问题能力的培养必须以学生对客观实际的观察、推理和理解为基础,正确引导学生运用所学的基础知识,通过一定的逻辑思维、推理,最终达到学生能自己解决问题的目的。因此,怎样培养学生的解题能力,通过怎样的手段和方式来提高学生的解题能力,     

略论学生在学习物理中能力的培养

物理是一门实验性、趣味性、实用性很强的学科,教师在教学过程中应注重 学生观察能力、实验能力,思维能力,分析解决问题能力的培养。     

如何培养学生学习物理知识的自主探究能力

新课程理念强调注重提高学生的科学素养，强调通过探究的方式来经历和体验科学过程，从而实现对科学的理解和掌握。物理新课标也强调注重科学探究，提倡学习方式多样化，要求学生经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识。那么，怎样才能提高学生的自主探究意识，如何培养学生的自主探究能力呢？