如何在新课标教学中培养学生的音乐欣赏能力

音乐欣赏是新课程标准音乐教育的组成部分,对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用.学生广泛、深入地接触音乐作品,能较快地提高音乐鉴赏力和表现力.音乐欣赏教学能使学生接触我国优秀的民族音乐遗产和建国以来创作的优秀音乐作品,以及世界各国的优秀音乐作品,能丰富学生的听觉感知,扩大音乐视野,积累音乐语法,发展音乐思维,陶冶情操,培养审美情趣.     

培养感受力提高鉴赏力

感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。培养学生丰富的感受力,提高学生的音乐鉴赏能力,要根据循序渐进的原则逐渐调整音乐作品的难度,借助音乐作品的形象性要求学生大胆表现音乐。利用多样化的教学形式表达优秀的音乐作品,培养学生高尚的审美观念和道德情操。     

在音乐教学中传承中国传统文化

音乐教学有其自身的特殊性要求,如何在进行音乐作品分析时将中国优秀的传统文化渗透其中,使学生多角度理解音乐作品内涵的同时,自觉地传承和保护我国的优秀传统文化。     

新课标理念下高中音乐欣赏教学探讨

中学的新课程标准非常重视音乐欣赏,提出音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分。中学音乐教材编入了很多古今中外优秀的音乐作品,学生在这些作品的欣赏和学习过程中,不仅可以开阔音乐的视野,发展情商,而且可以提高对音乐的理解能力,激发创造力。我们在音乐欣赏课的教学过程中要注重学生兴趣的培养,使学生轻松愉快地、积极主动地欣赏音乐作品,从而达到以美育人的教学效果。     

如何在高中音乐中提高学生的欣赏能力

音乐欣赏教学是中学音乐教学的重要组成部分,是培养学生音乐审美能力的有效途径。中学音乐教材中选编了大量古今中外优秀的音乐作品：通过对这些作品的欣赏和学习,能大大开阔中学生的音乐视野,促进他们情商的发展,提高其理解能力和创造能力。教师在教学过程中应注意培养学生的音乐兴趣．使学生轻松愉快地、积极主动地欣赏音乐作品,从而达到以美育人的教学效果。     

音乐学专业中国钢琴作品教学之探索

音乐学专业的学生在学习西方优秀音乐文化艺术的同时,不能忘记牢牢扎根于中国的音乐文化艺术的土壤中,这两方面是相辅相成、互相促进的因此,在钢琴学习中,我们既应学习、继承国外钢琴音乐作品中的精髓,同时还要注重引导学生多接触、学习中国优秀的铜琴音乐作品,使他们贯通中外、融汇东西,更好地了解中、西方两种音乐文化,使学生的艺术审美情趣和音乐理解能力得到提高,培养全面发展的音乐人才。     

高中音乐作品鉴赏课教学策略探析

高中音乐作品鉴赏课的开设旨在对学生实施美育,提高其艺术鉴赏能力。为此精选了大量的优秀音乐艺术作品,对学生进行艺术熏陶和艺术培养。因而教师如何进行高中音乐作品鉴赏课的教学并提高教学质量,真正的提高学生的审美就成为了重要的教学问题。本文旨在对高中音乐作品鉴赏课的教学方法和教学形式进行分析,结合苏教版教材,提出可行有效的方法和教学策略。     

中学音乐欣赏课教学应把握的三个环节

《中小学音乐课程标准》明确指出音乐欣赏教学是 培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径.许多中外优秀的音乐作品对学生开阔视野、提高文化素养、丰富情感具有重要的意义.同时要求欣赏教学应激发学生欣赏音乐的兴趣,使学生养成良好的欣赏习惯和逐步掌握欣赏音乐作品的方法.教学中教师的讲解需要力求简明、准确、生动、富于启发性.应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,鼓励学生对所听音乐有独立的与众不同的感受和理解,并勇于表述自己的体验.     

初中音乐教学中鉴赏能力的培养探讨

音乐鉴赏的本意为对音乐作品的鉴别和欣赏,或者是认真地欣赏与回味音乐作品。培养学生对音乐的鉴赏能力是初中音乐课程的必要环节,并且具有重要的现实意义。教师应使学生接触更多优秀的音乐作品,向学生介绍作品的历史背景、创作过程及思想内涵,或引导学生进行自主探索,加深对作品的了解,     

优美的音乐，让语文课堂更动听

优秀的音乐作品有强大的感染力,可以鼓舞斗志、振奋精神,提高人们的思想境界,培养人们的高尚情操,同时还可以给我们美的感受等。在语文教学中,把音乐与文字相结合．用音乐渲染教学情境,用音乐激起学生的情感,使语文与音乐完美结合起来．激发学生学习语文的兴趣。     

初中音乐教学与素质教育结合的措施

在初中音乐教学实践中,教师应充分激发同学们的广泛兴趣,让学生在欣赏学习优秀音乐作品的同时,树立正确的人生观,提高明辨是非的能力,通过音乐教学弘扬真善美,鞭笞假恶丑。教师可根据实际情况为学生营造学习音乐的良好环境,围绕音乐教学开展丰富多彩的课内外活动,让同学们在欣赏学习音乐作品的实践中感受到生活中的美感,进一步促进中学生素质教育的发展。     

在小学音乐教学中实施美感教育的探索

在小学音乐教学实践过程中,充分激发小学生的广泛兴趣,让他们在欣赏学习优秀音乐作品的同时,树立正确的人生观,提高明辨是非的能力,通过音乐教学弘扬真善美,鞭笞假恶丑,实施有效的美感教育。教师可根据实际情况为小学生营造学习音乐的良好环境,围绕音乐教学开展丰富多彩的课内外活动,让学生在欣赏学习音乐作品的实践中感受生活中的美感力量,进一步促进学生的素质发展。     

高校公共音乐欣赏课教学策略探究——如何培养学生对音乐产生共鸣

普通高校公共音乐欣赏课是通过欣赏优秀的中外音乐作品,培养学生对音乐的兴趣,引导学生了解作品内涵,使学生内心情感与之产生共鸣的一门课程。本文以公共音乐欣赏课的学生为研究对象,通过音乐欣赏课的教学实践,分析选修这门课程学生的相关特点,并在选择欣赏的音乐作品及师生的教学互动方面给出教学建议。     

高校公共音乐欣赏课教学策略探究——如何培养学生对音乐产生共鸣

普通高校公共音乐欣赏课是通过欣赏优秀的中外音乐作品,培养学生对音乐的兴趣,引导学生了解作品内涵,使学生内心情感与之产生共鸣的一门课程。本文以公共音乐欣赏课的学生为研究对象,通过音乐欣赏课的教学实践,分析选修这门课程学生的相关特点,并在选择欣赏的音乐作品及师生的教学互动方面给出教学建议。     

浅析音乐教育中审美能力的培养

人的审美能力是能够通过后天的培养逐渐加强的,随着新课标的改革,在音乐教学方面越来越注重审美能力的培养,优秀的音乐作品不仅能够陶冶学生的情操,还能够提高学生的审美能力,本文对如何让提高学生的审美能力进行了探究,并且对在音乐教学中怎样加强学生的审美能力提出了相关的建议。     

让音乐课堂潮流起来音乐欣赏教学中引入流行音乐的点滴体会

苏霍姆林斯基曾说过:"音乐教育,不是培养音乐家,首先是培养人." 而音乐欣赏课正是从素质教育出发,通过欣赏中外优秀音乐作品,运用多种教学手段,使学生充分地感受不同类型的音乐特点,让学生了解、学习音乐作品背后所蕴涵的文化底蕴与思想内涵,从而完善其知识结构,培养其审美鉴赏能力,使学生喜爱音乐,因而爱上音乐课堂.随着现代科技的发展,学生了解音乐有了更多途径,他们对时尚也容易感觉和接受.     

教师要在音乐课教学中提高学生的人文素质

教师应在实施以审美为核心的教育教学过程中,善于汲取音乐艺术蕴含的文化元素,利用古今中外的优秀音乐作品及其思想内涵,发挥＂音乐是情感艺术＂的功能作用,提高学生的审美情趣和人文素质。     

如何培养学生的音乐鉴赏能力

中学音乐教学应启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使学生身心健康发展。学生应了解我国各民族优秀的民间音乐,激发热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。音乐欣赏教学对于培养学生感受音乐、鉴赏音乐的能力有着重要的作用,同时,了解外国的优秀音乐作品能扩大视野,使学生具有一定的音乐鉴赏能力。     

中学音乐教学中培养学生审美能力的策略初探

进入中学阶段学生的思维系统逐步发育成熟,在这一时期的学生充分认识音乐中的美和生活中的美,纠正学生的审美十分重要.因此在音乐课堂中,教师可以根据学生的发展情况选择恰当的教材内容.借助一些优秀的音乐作品来激发学生的学习兴趣,进入到不同的情境中,感受音乐作品中所流露的情感,在教师不断地培养下,学生也鉴定了正确的美的认知,提高了审美能力,并将其应用于生活和学习中,充分体现音乐教育的价值.     

音乐新课程理念之“弘扬民族音乐,理解多元文化“

《音乐课程标准》指出:“应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识,培养爱国主义情感。”