如何培养高中学生生物实验的能力

生物学是一门自然科学,与实验密不可分。对高中学生来说,生物实验教学主要包括常见的仪器、器具、药品的使用能力,还有对实验程序的理解能力,对实验结果的分析能力,对实验中出现的异常情况的处理能力等。     

浅谈高中生物实验教学中能力的培养

生物学是一门实验性科学。对高中学生来说，生物实验教学主要包括常见的仪器、器具、药品的使用能力，还有对实验程序的理解能力，对实验结果的分析能力，对实验中出现的异常情况的处理能力等。     

浅谈高中生物实验教学中的能力培养

生物学是一门实验性科学。对高中学生来说,生物实验教学主要包括常见的仪器、器具、药品的使用能力,还有对实验程序的理解能力,对实验结果的分析能力,对实验中出现的异常情况的处理能力等。     

浅谈高中生物实验教学中的能力培养

生物学是一门实验性学科。对高中学生来说，生物实验教学主要包括常见的仪器、器具、药品的使用能力，还有对实验程序的理解能力，对实验结果的分析能力。对实验中出现的异常情况的处理能力等。     

生物实验与能力培养

生物实验教学中，应注重训练和培养学生各种能力，这是生物学科本身的特点所决定的，也是当前对学生进行素质教育的需要。本文讨论了当前生物实验教学应培养学生哪些能力，以及如何采取有效措施来培养这些能力。[第一段]     

高中学生生物实验能力的培养

生物学是以实验为基础的自然科学,实验教学可以帮助学生形成生物概念,理解和巩固生物知识,提高分析问题、解决问题的能力。在生物实验教学中,应注重训练和培养学生各种能力,这是生物学科本身的特点所决定的,也是当前对学生进行素质教育的需要。     

浅谈高中生物实验教学学生观察能力的培养

生物学是一门实验性科学。对高中学生来说,生物实验教学主要包括常见的仪器、器具、药品的使用,还有对实验程序的理解,对实验结果的分析,对实验中出现的异常情况的处理等。生物实验教学的过程,在很大程度上是学生观察问题的过程,它对学生的实验观察能力的培养是直接的也是很重要的。     

如何培养和提高学生生物实验设计能力

生物学是一门以实验为基础的自然科学,现代生物学的许多新成就无不源于生物实验。培养学生的实验能力是生物老师教学的最基本要求。从实验形式看,有观察实验、验证实验、探究实验、设计实验和参观实习等,而其中设计实验是重点。根据课改要求,中学生物实验教学的最高层次目标是培养学生具备实验创造能力,而实现这一目标的重要手段体现在培养学生形成实验设计能力的教学上。‘近年的高考生物试题在实验方面的测试,也体现了这一方向。     

如何在生物实验中培养学生的能力

新课改后,实验教学逐渐成为生物教学的重心,期望通过学生的实验探究活动,让学生自己发现科学知识,而不是课改前通过实验验证、强化知识。教学不再以讲授科学知识为重点,以高分为唯一目标,而是通过实验培养学生的生物实验的基本操作能力、整体设计能力和探究能力。     

学生生物实验能力的培养

纵观近几年浙江理综生物高考试题及其他省市高考试题,实验是高考必考的内容,也是命题的热点,试题中所占的分值也较大。因此在高考复习中除了重视教材实验,让学生熟练掌握之外,还必须培养与实验相关的能力。下面就从针对问题提出假设的能力,根据假说设计实验方案的能力、预测实验结果的能力、科学分析实验结果从而得出合理的实验结论的能力、对他人的实验方法进行评价和修改的能力等五方面能力加以分析,探讨学生生物实验能力的培养。     

试论高中学生生物实验分析能力培养的对策

一、引言 随着教学改革的进展、教学理念的更新,生物实验教学肩负着培养学生基本生物学技能和提高学生探究能力的任务．近年来的高考,生物学科突出了对与实验相关内容的考查,这对中学生物实验教学起到积极的导向作用．作为一门科学课程,其功能决不只是传授生物学基础知识和基本技能,而是要提高学生的生物科学素养（包括基本科学素养）．     

谈生物实验中学生能力的培养

生物实验可以培养学生对常见的仪器、器具、药品的使用能力,还有对实验程序的理解能力,对实验现象的观察能力,对实验结果的分析能力,对实验中出现的异常情况的处理能力等。     

如何在生物实验教学中培养学生的能力

生物学是一门实验科学,研究它的主要方法是科学实验。虽然近年来面向21世纪的教育教学改革研究和实践正在不断深入,但长期以来“重理论、轻实践”、“重知识传授、轻能力培养”的思想仍然束缚教育实践,严重影响教育的效果和质量。高考试题的创新设计正朝着开放性、能力型目标迈进,综观近几年高考试题,直接来源于课本的纯验证性实验题越来越少,而源于教材高于教材,具有材料背景的新情景探究性实验题已逐渐演变为主流题型,处于更加突出地位,这就要求我们不仅要深刻理解教材基础实验的原理和基本操作,而且要将其应用于实践。实验教学向学生传授…     

生物实验教学中学生能力的培养之我见

生物学是一门实验性很强的学科,在生物实验教学中．教师要让学生明确了解生物仪器的原理及各类药品的特性．培养学生使用食品的基本能力．培养学生的分析实验程序的能力及分析实验现象的能力．进而全面提高学生的综合能力．提高教学质量．打造高效实验课堂。     

如何在生物实验复习中培养学生的实验考试能力

生物学是一门强调动手的理科基础科学。相比其他学科,生物实验教学在整个学科的教学过程中显得尤为重要。生物学实验是培养学生操作、观察、表达能力,以及激发学生学习兴趣的重要手段。     

注重生物实验教学,培养学生能力

生物学是一门实验科学，实验为中学生物教学提供了生动直观的实践平台，现行中学生物课程突出了对学生能力的培养。实验是整个生物学教学的基础，生物实验课是培养学生动手操作能力的主要途径，也是帮助学生理解生物学基本概念，基本原理的有效手段，实验教学的重要性是不言而喻的。高中生物实验教学要达到三个目标：第一，通过课本实验，巩固书本中所学的理论知识；第二，通过实验操作，学会一些基本的实验技能；第三，培养实验能力，提高科学素养，逐步学会独立设计和完成实验。高中生物实验教与学必须围绕这三个目标展开，其中，实验能力和科学素养的提升，是一个日积月累，循序渐进的过程。为此，教师在生物实验教学中应该做到：     

浅谈生物实验教学中学生能力的培养

生物学实验课是生物教学中的重要环节，通过生物学实验可以提高学生的创造能力和动手能力，提高学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。并且培养学生实事求是的科学态度．生物学实验是培养学生的操作能力、观察能力、分析问题和解决问题能力以及调动学生学习生物学兴趣的重要手段．下面，笔者就生物实验教学中如何培养学生的能力谈几点个人看法．     

生物实验教学中如何培养学生的综合能力

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,在生物学的教学中,必须重视对学生实验能力的培养。因此,在生物教学中教师要分清生物实验的种类及对学生能力培养的要求,以便采取合理有效的多种形式进行专题归纳,针对性地进行有效训练,达到培养学生综合能力的目的。     

谈生物实验能力的培养

1　培养学生的操作能力　　实验操作是指用一定实验仪器、药品或材料来完成整个实验的过程。在实验过程中培养学生的操作能力 ,需从以下两方面入手。1 1　操作的规范性。每一实验都有具体的要求及严格的操作程序。做到操作规范 ,干净利落 ,准确无误 ,要以最佳的方法达到最佳的实验效果。所以 ,在实验过程中一定要让学生按老师的规范动作来完成实验。如在做“观察人的口腔上皮细胞”实验时 ,由于有的学生用清水代替生理盐水 ,没有漱口、放盖玻片时压入气泡等一些不规范操作 ,从而导致了实验的失败。1 2　操作的准确性。实验操作的准确性 ,是…     

浅谈高中生物实验教学对学生能力的培养

生物学是一门实验性很强的科学．高中生物实验教学的目标主要是培养学生对常见的仪器、药品的使用能力,对实验过程的理解能力,对实验结果的分析能力等．下面是笔者对高中生物实验教学与上述三种能力培养关系的初步探讨：