高中生物教学中合作性学习的探索与实践

一、合作性学习的内涵 合作性学习的内涵主要应包括三个方面，合作性学习是以小组为单位的一种教学活动；合作性学习是以教学动态因素的互助合作为动力资源的一种教学活动；合作性学习是以团体成绩为奖励依据的一种教学活动。     

合作性学习在护理学基础教学中的实践

目的:为提高护理文件书写章节的教学效果,提高护生学习兴趣,增强学生职业能力.方法:护理文件书写教学采用小组合作性学习的课堂教学方法.结果:护生的组织协调能力、团队协作能力、分析解决问题能力和成绩都有显著提高.结论:合作性学习有利于提高教学效果,培养护生职业能力,实现教学一临床零距离.     

初中英语合作性学习分析

<正>基于初中英语合作性学习分析。首先分析出合作性学习的定义、初中英语合作性学习存在的问题。其次分析出初中英语教学的现状以及初中英语合作性学习的有效策略。最后分析出初中英语合作性学习,可以提高学生的英语学习能力,加深与巩固学生对知识的理解,有效地培养学生的合作能力、自主学习能力以及探究能力,增强学生的团队精神意识。还使学生掌握了新的英语学习方法,从而加深对知识点的记忆,从而提升了学生的英语成绩。在我国现阶段的初中英语教学中,由于学生的英语基本知识掌握的不牢,水平能力较低,从而缺乏学习英语的兴趣以及对学习英语失去信心。因此在目前的初中英语教学中,初中英语教师要调动学生学习英语的积极性。结合实际教学情况为学生制定一套完整合理的英语教学方案,从而激     

合作性学习在物理化学实验教学中的作用

物理化学实验是理论性和综合性较强的一门基础实验课程。论文针对教学中存在的问题,从学生分组、问题设计、开放实验室、实验考核四个教学环节中提出物理化学实验课开展合作性学习的方法,阐明了引入合作性学习在物理化学实验教学中的意义。合作性学习在提高教学质量和学习效率、增强实验技能、培养人际交往能力等方面具有积极作用。     

浅谈英语合作性学习的教学

合作性学习,是指将一个班级分为几个由若干学生组成的小组,学生通过个体努力以及小组成员之间的合作、互助,完成指派的任务。每个成员的学习活动成为整个小组活动的有机组成部分,最后将小组的活动成绩与其它小组进行对比,在合作性学习中,     

合作学习在小学英语阅读教学中的运用研究

不论是在哪个学习阶段,都会有相应的学习方式进行学习。合作性的学习已经进去了每个学科的教育中,英语当然也不例外。在英语的学习中让学生利用合作的方式进行学习,能够有效的帮助学生提高英语成绩,能够提高学生在英语阅读方面的词汇量。但合作学习的方式也会有一些问题,针对合作学习在英语阅读中的教学进行探究。     

合作学习在小学四年级英语教学中的应用浅析

合作学习是以异质小组为基本形式,以小组成员合作性活动为主体,以小组集体成绩为评价依据的一种教学策略体系。本文从合作学习在运用中存在的问题出发,结合其应用优势,探究有效的应用策略。     

合作性综合阅读与作文在高校英语写作教学中的应用——兼谈合作学习与发展学生的积极情感

由合作学习研究权威之一、美国著名的教育心理学专家Robert E． Slavin创立的合作性综合阅读与作文被看作是最适合于教授阅读和写作的合作学习方法。为了验证合作学习是否对我国的英语教学产生同样的积极效果,笔者尝试将合作性综合阅读与作文方法应用于高校英语专业写作课教学, 发现该方法在提高学生成绩,促进学生积极情感的形成和发挥外语教学的教育作用方面明显优于传统的面向全班授课的教学形式。     

初中英语的合作性学习探析

初中英语合作学习改变了传统枯燥的英语教学模式,教学形式更加多样复杂化,提高了学生的学习兴趣。我们应该看到目前初中英语合作性学习出现的问题,并做到内容和形式的合理安排,从而更好地促进英语合作性学习。     

新课标下小学语文的合作性学习研讨

合作性学习是新课标的要求,更是现阶段教学方式的一个重要改革,合作性学习不但需要学生间的讨论,更需要教师放下身段与学生一起研讨问题,师生之间的思想交流可以及时作为教师指导的结果对学生的认知进一步的提高,这是新课标下完成教学的重要一步,这是教师对学生的认知进行了解和更改后进行的行为,同时可以通过这种合作性学习来完成。     

转变观念 提高合作性学习的质量

合作性学习作为近年来国际教育机构倡导的新的教学理念和学习模式，因其灵活性强、自主性高正越来越受到教育界的重视和学生的欢迎。而如何将合作性学习与传统的教学方法相结合，使其发挥最佳效果，的确是一个值得探讨的问题。笔者认为，要提高合作性学习的质量，必须转变观念，注意以下几个方面：     

项目学习教学模式在高中语文阅读教学中的运用

项目学习是一种以学生为中心,围绕主题项目选择合适的资源和方法,对学科内容开展探究性、合作性学习的模式。阅读教学是高中语文教学的重要环节之一,怎样提高学生的阅读能力、获得良好的教学效果一直是教师探讨和研究的问题。将项目学习教学模式应用于高中语文阅读教学改变了以教师为中心的传统教学方式,能有效激发学生的阅读兴趣,提升其语文阅读成绩,提高学生的语文综合素养。项目学习教学模式为探索新课程标准背景下的语文阅读教学模式提供了新的思路和途径。     

合作性学习在初中英语教学中的应用现状探析

合作性学习是新课改提倡的新型学习模式,也是符合英语教学规律的科学教学模式,尤其对初中英语教学具有独特的应用价值。目前,合作性学习模式为越来越多的教师所采纳,并取得了较好的教学效果,但是合作性学习模式在初中英语教学的应用仍存在诸多问题。     

高中物理教学中实施合作性学习的策略

合作性学习为教学提供了一个新的模式，为鼓励学生才能发展提供一个良好的环境。合作性学习能让学生在认知、生理、感情和心理上得到更好的发展，使学生真正地、主动地投入到学习中去。以异质小组为基本形式开展合作性学习、以团体成绩为评价标准，系统利用教学动态因素之间的互动，可以促进学生学习高中物理，共同达成教学目标。     

加强合作性学习 提高语文教学质量

合作性学习方式是依照教学课程改革形成的较为有效的教学方法,初中语文教学通过合作性学习的教学方法,从教学的多个方面的不同角度提高了学生对语文课程的兴趣,促进了学生主动学习的积极性,为培养学生的全面发展提供了有力的条件,初中语文合作性学习的教学方法已经成为语文教学的重要组成部分。本文对合作性学习在初中语文教学中的应用进行了分析。     

英语合作性学习的理论、存在的问题及对策

和大多数的语言教学理论一样,合作性语言学习理论既有语言理论的支撑,也有学习理论的支持。合作性语言学习在英语课堂教学中的具体体现是小组学习活动,成功的英语小组合作学习的实施能够促进学生语言能力和认知的发展以及自主学习能力的提高。然而在实践中英语小组合作学习常常出现一些导致活动低效的问题,例如教师指令语不清晰、班额大导致小组活动难以实施及监控、话霸及角色僵化、学生在活动时使用母语等。为了提高合作性语言学习的成效,教师需要提高任务设计的能力、提高指令语的素养以及课堂管理和掌控的能力,等等,使学生能够切实运用英语完成语言学习任务。     

合作性学习与教学模式的变革研究

从20世纪60年代开始,合作性学习的理论和实践得到了快速发展.合作性学习是对传统教学模式的一场革命,它在对学生知识构建、学习的本质及学习过程等方面认识都不同于传统模式.合作性学习包括团队目标、个人责任、面对面的促进性相互作用、社会技能和小组过程等五个基本要素.合作性学习在提高学习效率、改善人际关系、培养社会技能等方面具有积极效应.     

初中数学教学合作性学习初探

数学作为一门工具学科,可以帮助学生锻炼思维逻辑,学好初中数学更是为之后的学习打下坚定的基础。怎样让学生更好地掌握这门课程显得尤为重要。"以教师为主导,学生为主体"的合作性学习在各高校开展后都取得了不错的成绩。合作性学习让更多学生掌握了正确的学习方法。     

浅谈利用合作性学习方法提高高职艺术类专业学生英语学习积极性

合作性学习是一种重视学生自主能力和探索精神的教学策略和理论。本文通过分析高职艺术类专业学生英语学习现状,提出利用合作性学习改善学生被动学习情况,以及提高学习积极性的重要性和可行性。     

如何提高英语作业的吸引力

<正>课外作业是学生课堂学习的一种自然延伸,更是提高学生英语成绩的重要手段和环节。如何在新课程背景下提高学生的学习兴趣,让英语作业具有吸引力,是当前英语教师必须思考的问题。反思一下我们的英语作业现状:学生经常十遍八遍甚至二三十遍地抄写英语单词,或抄写很长的文章;不管有无必要,不管文章长短,有些教师让学生凡文必背,缺乏针对性;让学生在