全国高师地理课程与教学论2009年学术研讨会纪要

2009年8月8日至12日,“全国高师地理课程与教学论2009年学术研讨会”在呼和浩特市内蒙古师范大学举行,来自全国23所高师院校的专家学者、杂志社工作者及研究生近100人出席了会议。     

新课改下高师“地理教学论”有效教学探究

文章阐述了地理新课程改革对高师“地理教学论”提出的要求,分析了当前高师“地理教学论”教学中存在的问题,提出高师“地理教学论”有效教学应遵循的原则,探讨了高师“地理教学论”有效教学的主要方式。     

我国高师地理专业教学内容改革的思考

我国高师地理专业教学内容改革的思考沙润自１９９２年５月陕西师范大学地理系受国家教委师范司委托召开“全国高师地理专业课程改革研讨会”之后，许多院校地理系都对原有的专业课程体系作了修订。但就目前的情况而言，未见实质性的突破，课程结构仍以知识性课程占绝对优...     

改革教师教育课程体系，培养卓越地理教师

教育部在2010年度工作会议上提出我国高等教育全面启动“卓越教师教育计划”,该计划要求创新高师人才培养模式、改革教学方法,加强人文与自然科学的融合,以社会需求为导向,调整、优化学科专业结构,引导高师院校人才培养主动适应国家、区域基础教育和经济社会发展需要。新地理课程标准颁布后,高师院校应重新审视地理教师培养目标,重新构...     

会讯——中国地理教学研究会地理新课程改革成果学术交流会在成都圆满结束

2005年11月9日至12日,中国教育学会地理教学研究会在成都龙泉驿区新光华大酒店举行了“全国地理新课程改革成果学术交流会”。来自全国30个省、直辖市、自治区(包括香港特别行政区)的高师院校、研究所、出版社、杂志社、教研部门、中学的代表共178人参加了此次学术盛会。中国地     

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经“全国高协组织教材研究与编写委员会审定”,由辽宁师范大学教授林宪生博士任主编、《地理教育》杂志社副编审朱平等任副主编,全国18所高校几十名地理教学法教师参编的《地理教学论》,已由中国科学文化出版社出版发行。该书紧密结合高师院校地理专业教学改革和中学地理课程改革,以“让学生学习有用的地理、终身发展的地理”为核心理念,以培养高师地理系学生从师能力和中学地理教师从教能力为根本目标,博采众长,着力创新、实用。同已有版本的《地理教学论》相比,该书在研究范畴和研究内容上均有独到之处。结构上,由绪论、现代教学理论介绍…     

21世纪以来我国高师地理教育课程建设研究述评及展望

本文从课程目标、内容、实施与评价三方面梳理21世纪以来中国高师地理教育的课程体系建设情况。研究发现,当代高师地理教育课程体系与教育改革和时代发展同频共振,当代高师地理教育课程体系在“专业育人”和“普通育人”目标下不断前行,持续提高其开放性和能动性。展望未来,我国高师地理教育课程体系建设要牢牢把握“立足中国地学发展,展望全球环境教育发展”的目标定位,突出课程思政融入,关注课程间的逻辑,加快开发特色课程,聚焦过程性评价以及推动社会开放评价,从而构建多元、开放、有深度的课程体系。     

高师“乡土地理”开放式立体教学体系探讨

“乡土地理”教学承担着引导认知、综合性学习和应用实践等重要功能,然而目前高师“乡土地理”课程的地位存在着弱化趋势,为在现有课程体系和学时安排下,充分体现“乡土地理”的课程功能,本文根据其教学内涵及与其他高师地理课程之问的联系,探讨了将乡土地理教学内容循序嵌入高师地理课程体系、构建开放式立体教学体系的构想,并分析了相应的保障措施.     

高师地理科学专业环境教育的思考

高师地理科学专业的课程内容较为接近环境教育的内容,根据现代高等教育“厚基础、宽口径”的特点,高师地理科学专业为适应市场的需要及时调整课程结构体系,培养能适应中小学“独立课程式”环境教育的教师。通过分析高师地理科学专业环境教育的地位与作用,对其环境教育目标、内容与方法进行了深化,并提出了加强地理环境教育的策略。     

2005-2009年《地理教育》文献计量学分析

《地理教育》是由重庆师范大学主办、中国地理学会教育工作委员会协办的中等教育类期刊。自1980年创刊以来,《地理教育》曾荣获“全国优秀地理期刊”奖等多项荣誉,其办刊宗旨始终坚持为中学地理教育服务,为广大中学地理教师服务。2010年,《地理教育》借创刊30年之际,改版为月刊,     

中学地理卓越教师校园先期培养路径探索

教育部在2010年度工作会议上提出我国高等教育要全面推动教育教学改革,启动实施“卓越教师教育计划”,创新高师人才培养模式。中学地理卓越教师一般拥有下列关键特征：纯真的师爱;先进的教育思想;高尚的师德;深厚的文化底蕴;精湛的教学艺术;非凡的教育智慧;不老的童心;高度的生命意识;良好的研究能力;严谨的治学态度。中学地理卓越教师校园先期培养需要政府、高师院校、基础教育学校及地理师范生各司其职,共同发挥作用,形成合力。     

推出服务教育新举措——全国湘版地理教材课改实验区首届课堂教学暨课件评比大赛圆满落幕

2010年12月12～17日,600多位来自全国33个省（市、自治区）的地理教研员和一线教师,在湖南长沙参加了“全国湘版地理教材课改实验区首届课堂教学暨课件评比大赛”。本次大赛由教育部基础教育课程研究湖南师范大学中心和中国教育学会地理教学研究会联合主办,湖南教育出版社与湖南省新教材有限责任公司共同承办。     

高师院校地理教育实践课程的现状调查研究

基于“高师院校地理教育本科生在教育实习过程中其教学能力是否能够满足教学的需求”视角,文章通过对实习生和中学指导教师问卷、访谈,调查高师院校地理教育本科生的教学能力状况争高校培养状况,结果显示,我国高师院校培养的地理教育专业本科生基本能够适应基础教育改革的需要,建议:一是构建合理的教育实践专业教育课程体系,二是改革教育实践专业教育课程内容,期待能为高师院校地理教育专业教学能力培养理论和实践研究提供参考.     

信息技术与中学地理教学整合现状及需求调研分析

一、调查样本情况 2010年10月,教育部、财政部中小学教师国家级培训计划（2010）“中小学骨干教师研修项目”在北京师范大学开班,参加此次培训的200余人教师为全国中学地理骨干教师。为了解全国各地教育（信息）技术与中学地理教学整合现状和需求,在培训活动期间,发放调查问卷200份,集体答卷后,当场收回问卷190份,有效...     

黑龙江省高师地理专业的改造问题刍议

黑龙江省高师地理专业的改造问题刍议张毅一、关于高师地理专业发展问题的思考自９０年代以来,由于国家经济体制的转轨和高考取消了地理科目,人才市场对地理教育人才需求冷落,致使黑龙江省地理教育专业一度陷入一种困难的办学境地。这也是全国高师院校地理系所面临的共...     

地理课程与教学论学术研讨会回顾与展望

近年来,我国高等师范院校地理科学教师教育专业的地理课程与教学论学科学术研究活动活跃,对于我国学校地理课程改革的深化起到了积极的指导作用。取得了一批最新学术成果,可用于高师院校地理教师教育专业课程改革和中学地理教育实践。学术活动的主要方式是依托中国教育学会全国地理教学研究会高师地理课程与教学论专业委员会,活动方式有效,经...     

坚持改革教书育人──“中学地理教材教法”课十年改革回顾

坚持改革教书育人──“中学地理教材教法”课十年改革回顾宋济平我们从事高师地理专业“中学地理教材教法”课程教学改革已经历了十个春秋。从教学计划、教学内容、教学方法、教学手段、考试制度、教育实习等方面进行全方位改革，已初见成效。主要措施是：一、抓薄弱环节...     

回顾·展望·探索──全国高师教育管理专业委员会第十四次年会综述

全国高师教育管理专业委员会第十四次年会干1998年8月20日至24日在东北师范大学召开。会议由全国高师教育管理专业委员会理事长、北京师范大学副校长王英杰教授主持并致开幕词,全国高师教育研究会理事长、全国高师教育管理专业委员会名誉理事长顾明远教授出席会议并做了讲话。来自全国45所高校的6O多位会员及会员单位代表参加了会议。这次会议采取了大会主题发言和分组讨论相结合的方式进行。会议围绕“学习和领会十五大精神,回顾、总结我国改革开放20年来高师教育改革取得的成绩和经验,展望、探索高师教育未来发展前景”这一主题及有关…     

全国高师文科学报第八次年会在西宁举行

为了尽快适应全国出版体制改革的新形势,贯彻落实教育部关于提高高校学报质量的新要求,进一步提升师范院校文科学报的办刊特色,经中国人文社科学报学会授权,由高师系统联络中心（以下简称“中心”）主办、青海师范大学学报编辑部承办的“全国高师文科学报第八次年会”于2009年8月14日至19日在西宁市举行。     

面向基础教育的高师地理专业人才培养模式研究

培养面向基础教育的地理学人才是高师地理教育的最基本职责,因此高师地理教学改革的重点就是人才培养模式的改革。目前高师地理科学专业的教学还存在很多不适应基础教育的方面。基于我国高师地理科学专业教育的现状,提出了该专业人才的基本素质要求,重点探讨了面向基础教育的高师地理专业人才培养模式。