新版课标：引领写作本质的回归——《义务教育语文课程标准》（2011年版）“7-9年级写作部分”研读

我们通过对《义务教育语文课程标准》（2011年版）（以下简称《新版课标》）的研读,捕捉《新版课标》有关＂7-9年级写作教学＂部分修订透露出来的重要信息,可以明显感受到《新版课标》对作文要求、教学评价与教学建议部分的修改,体现了引领回归本质的导向,凸显语文课程人文性与工具性的特点。     

探寻品德与社会教学发展新方向——基于新旧课标的对比解读

2012年初,《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》(以下简称"新版课标")正式颁布并将在本年度秋季正式执行。"新版课标"的制订和出台是基于对新课改十年来小学品德与社会课程实践的经验总结,是对品德与社会课程标准(实验版)(以下简称"老版课标")的完善与补充。因此,笔者     

认真学习课标,促进语文教学改革

新版课标文字修改有200多处。对照2001年版课标,不少修改之处很值得关注。 一 强调“语文课程是一门学习语言文字运用”的课程     

基于案例研究解读《语文课程标准(2022年版)》之学习任务群

学习任务群这个概念出自2022年4月颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下面简称新版课标）,为了深入理解这个术语的含义及其特点,弄清楚学习任务群促使课堂的积极作用,我们首先得厘清概念,而后顺着这个词汇探索如何践行新版课标,如何创新语文教学模式。     

遵循规律，强基固本——2011年版义务教育语文课程标准研读心得之二

较之实验稿课标，新版课标在写字方面的主要变化有以下几点。     

新课标背景下提高习作教学有效性的策略探究

2022年4月中华人民共和国教育部颁布《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）,《课标》中明确指出发展学生核心素养是义务教育阶段语文教学的目的。习作是个体展现语言运用、思维能力以及审美创造的重要途径。新版《课标》中对课程内容上提出“学习任务群”这一新概念,更加合理地设计了语文课程内容,语文习作教学与练习应紧扣课程内容,让学生创造性地完成习作任务,培养学生核心素养。因此关于习作有效性的策略实施应契合学习任务群的安排。     

浙江省小学语文教学专业委员会举行换届年会

2013年1月10日,浙江省教育学会小学语文教学分会换届年会在海宁市举行。与会代表进一步学习《义务教育语文课程标准（2011年版）》,并就新版课标有关加强语文运用等创新展开了深入研讨。     

谈《义务教育地理课程标准》的主要变化及实施问题

2012年1月,教育部颁布了各科义务教育阶段的新版国家课程标准。《地理课程标准(2011年版)》的颁布,引起了业内人士的高度关注,并将掀起一次重新学习课标、理解课标的热潮。     

从“内容标准”看高中政治教师专业化发展

国家课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据。新版《普通高中思想政治课程标准(实验)》(以下简称新《课标》)无论在课程体系、课程理念上,还是课程结构、课程内容上,均对老《课标》作了重大创新的突破,新《课标》的实施,必将对改进和加强思想政治课教学产生深远的影响,并对思想政治教师的专业素质提出更高的要求。笔者仅就新《课标》第三部分“内容标     

今日教育杂志社“反思十年课改 解读新版课标”专家报告会成功举办

2012年3月31日,今日教育杂志社“反思十年课改 解读新版课标”专家报告会成功举办,     

建构主义心理学：新版高中语文课标的主要理论依据

<正>一、新版课标中的建构理论心理学知识是整个教育和学科教育重要的辅助性知识,也是教育具有科学性的重要特征,因此也是制定《普通高中语文课程标准(2017年版)》的一个重要的理论依据,所以研究、明确新版高中语文课程标准的心理学依据,对语文课程的设置、实施、教材处理、教学内容的确定与教学方法的采用都具有重要的实践意义。新版课标设计依据的第2     

优化口语交际教学的有效策略——基于对新版语文课标的解读

口语交际是每个社会人适应生存的最基本的能力之一,对学生语文素养的形成有着不可替代的作用。新版《语文课程标准》增加了对口语交际教学的建议和要求,加强了口语交际在语文教学中的地位。如何进一步贯彻新版课标的精神,需要从口语交际的教学情境、教学途径以及有效的教学评价等方面作进一步探究。     

浅谈如何借用“绘本”提高小学生英语写话能力

新《课标》和新版译林教材的设计已明确突出了对小学英语的写话的重视,但实际教学过程中,写话教学依然是教学中最难的一个环节。通过对新版译林教材story time板块的研读,发现"绘本"能很好地提升学生的写话能力,并保持和激发他们写作的兴趣。     

逼近规律，贴近实际——2011年版义务教育语文课程标准研读心得之三

与实验稿课标相比较，新版语文课标在以下三个方面给我们以初步触动和指引。     

重视语言经验积累，夯实语言经验基础

《义务教育语文课程标准(2022年)》把“语文经验积累”写入了课标,2022年下半年新学期语文教学就将执行新版课程标准,而落实“语文经验积累”的教学是摆在教师面前的新话题、新要求。夯实语言经验基础：确保识字总量,丰富言语词汇,掌握句子表达在整个语文教学中都起着至关重要的奠基作用。     

借助几何直观学好数学

义务教育《数学课程标准》(2011年版)已于2011年12月28日颁布了,修订后的小学数学课程标准在理念、目标等方面都做了改进,在课程内容部分提出了十个数学课程与教学应当注重发展的核心概念,和原来的六个核心概念相比,几何直观是新增的几个核心概念之一.既然以往课标已经意识到几何直观的作用,那么新版《数学课程标准》为什么还要突出和强调几何直观?这个问题值得我们深思与探讨. 新版课标指出:"借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果."从课标的描述可以看出,几何直观应该成为学生学习数学的好拐杖,借助它可以帮助学生直观理解数学.几何直观的拐杖作用体现在以下几个方面.     

谈谈新课标下生物学概念的构建

新版生物学课程目标中共有50个重要概念,修订后的课标更加重视概念教学。作为生物教师,应根据不同概念的特点,运用不同的教学方法手段进行概念教学,使学生更好地掌握概念,构建概念,进而学好生物学。     

2022版与2011版义务教育生物学课程标准的课程内容比较

从学习主题的拆分、整合与新增,组织呈现的形式,内容的广度,内容的深度,教学活动的类型5个维度,将质性分析与量化分析相结合,对两版义务教育生物学课程标准的课程内容进行比较研究。新版课标是在原课标基础上的继承、发扬和提高,内容设置更加结构化,为更好地指导教学与教育研究提供参考。     

语用关照下阅读教学的应然转身

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称＂新版课标＂）提出：＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。＂之后,语用关照下的语文教学观已被教师们普遍接受,并掀起了研究与实践的热潮。因此,阅读教学怎样转身,已成为语文教学亟待解决的重中之重。     

打开解读新课标的另一扇窗——例谈乡土课程资源在历史与社会课教学中的运用

2012年秋,浙江省开始使用新版的历史与社会教科书.如何把新课程的理念转化为历史与社会课的教学行为,切实提高历史与社会课教学的有效性,已然成为一线教师共同思考的课题. 本文从对新课标1-2-1的解读切入,谈谈笔者如何以课标为依据,结合学情,依标施教的教学思考与实践.