当前我国大学生选择专业的性别差异分析

对全国31个地区175所普通高校4.7万名2007级大学新生的调查发现,女生选择专业时受父母、家人和师长的影响明显大于男生,她们还比男生更多地看重工作机会和职业生涯发展的潜力;男、女生就读许多专业的概率差异非常明显,他们都倾向于选择那些传统观念中认为更适合自己性别的专业,但这种现象正在发生局部的改变。面向未来,高等学校应在招生录取中正确对待性别差异,在人才培养中营造男女生都能得到充分发展的教育环境,给大学生更多选择专业的机会,同时加强对大学生选择专业的指导。     

中国大学生专业选择调查之基本分析

根据对全国31个省（市、区）的175所普通高校47000余名2007级大一学生的问卷调查,发现影响大学生选择专业的主要因素包括个人兴趣、就业机会、职业发展潜力、学术能力、高考分数落点、父母及家人的影响等。对比高考志愿的填报情况,超过四分之三的大学生实现了自己的专业选择,而不足半数的大学生对专业选择结果的评价达到了满意的程度。研究还发现,不同类型院校的大学生选择专业的影响因素、实现情况和满意度均存在显著差异;专业选择的影响因素制约着专业选择的实现情况和满意度。     

高三学生职业生涯规划观念调查报告

本研究利用自编问卷对海林市高级中学172名高三学生进行了问卷调查。调查结果显示,高三学生对职业生涯规划几乎不了解,对自己即将选择的学校和专业很是迷茫。17.5%的学生,选择专业时考虑了自己的兴趣,只有2.8%的学生对自己选择的专业有全面深入的了解。而大部分学生在选择专业、学校时主要受父母、亲朋影响,学校缺少相应的教育和指导。对高中生进行职业生涯辅导非常必要。     

大学生职业生涯规划行为选择及影响因素分析——基于宁波市6所高校的调查分析

本研究基于2013年宁波市大学生职业生涯规划调查数据,运用Stata计量软件,对大学生职业生涯规划需求意愿、行为及影响因素进行了分析。研究发现,大学生认为职业生涯规划重要但是缺乏相关的职业生涯规划知识,近一半的学生没有明确的职业生涯规划;影响大学生有无明显职业生涯规划的因素有年级、身份、学科、专业选择依据、专业满意度、职业规划认知。这些结论对于提高大学生职业生涯规划意识、积极开展职业生涯规划、促进大学生顺利就业具有重要的现实意义。     

为何选择师范教育专业？——基于县域高中毕业生大学专业选择的实证研究

吸引优秀高中毕业生选择师范教育专业是培养壮大教师队伍的重要途径。基于专业选择的分析视角,通过混合方法,对贵州某县级市2020届高中毕业生大学专业选择进行研究,探讨县域学生选择师范教育专业的影响因素与解释逻辑。研究发现,影响学生考前专业选择意愿与高考录取结果的因素存在差异,低阶层学生虽然更愿意选择师范教育专业,但在高考中无法实现升学目标。从专业选择的原因来看,在注重兴趣与社会需要的同时,选择师范教育专业的学生更看重“未来就业可进入体制内,工作稳定”与“父母家人的希望或要求”。研究认为,县域学生对师范教育专业的选择同时整合了经济化的理性选择与县域场域文化规训在内的双重逻辑,经济性因素的影响贯穿学生专业选择的全过程。研究结论可为公费师范生及“优师计划”等特殊类型招生政策的完善、县域中小学职业生涯教育的推进提供参考。     

大学生的职业生涯选择——职业生涯选择影响因素的路径分析

本研究根据社会认知的职业生涯理论,采用问卷调查的研究方法,运用路径分析手段考察了三种不同专业大学生职业生涯选择的影响因素。研究结果基本上验证了SCCT的理论框架,即大学生的性别、年龄以及父母的教育程度与社会地位所构成的家庭条件形成其学习经验,学习经验则塑造着他们的自我效能感和对职业选择结果的预期,这二者直接影响着大学生的职业兴趣和职业目标进而影响他们的职业生涯选择结果。     

父母对大学生职业生涯规划的影响

家庭作为个体接受教育的开始,深深地影响个人的职业生涯规划。大学生的职业选择受多种因素的制约,家庭因素是其中十分重要又容易被忽视的因素。父母作为个体成长的首任导师,职业体验、教育方式、收入情况、价值观念、生活经历直接影响大学生的职业选择。梳理家长对大学生职业生涯规划的影响因素,对有针对性地开展大学生职业生涯规划指导,促进大学生就业有重要意义。     

高职院校学生职业生涯规划背景下“双困生”就业影响因素研究

本文分析调研结果发现,影响大学生就业的显著因素主要有10项（P<0.01）,其中,对“双困生”影响较大的显著性因素为理想的工作单位类型、对自己所学的专业对应岗位的了解程度、考虑就业的时间点、学习成绩在班里排名、对所学专业是否满意、职业生涯规划总体得分,为此提出“双困生”就业帮扶的建议,以帮助“双困生”毕业后顺利就业。     

《劳动经济学》课程教学对大学生就业能力培养的思考

大学生就业能力是就业成功的重要影响因素和关键指标.本文分析了劳动经济学课程教学过程中如何结合相关理论有效培养和提高学生的就业能力和素质,帮助学生提高就业率.文章从人力资本投资、工作搜寻及职业生涯规划等理论角度来阐述实际教学过程中如何培养大学生就业能力.     

高职院校学生职业生涯规划与家庭背景关系研究——以宁波职业技术学院为例

影响高职院校大学生职业生涯规划的因素很多,其中家庭背景是不可忽略的因素之一。通过调查一个完整的群体样本,分析学生父母职业类型、家庭经济背景与大学生职业生涯规划之间的关系,进而研究二者之间的关系,以期能加强大学生职业生涯规划的针对性。     

企业新进大学生职业生涯决策的影响因素分析

近年来,大学毕业生参加工作后频繁跳槽现象严重,对个人职业生涯发展未形成良好的推动力。以往研究方向多为大学生职业能力的探讨,本文从现实问题导向出发,探究现代企业新进大学生职业决策的社会网络影响因素,围绕个人在职业选择中所处的社会环境分为个人、朋友、家人、工作环境四个层面,利用Ucinet软件社会网络分析方法进行分析。得出...     

大学生气质性格兴趣及对职业规划意义的研究

当前大学生的气质类型中以多血质占多数,性格集中在混合型,其中多血质的学生明显偏外向。学生的专业认同度较高,职业兴趣与专业比较相关。大学生应重视气质性格兴趣在职业生涯中的应用,指导教师须采用灵活的教育方式,引导学生根据自己气质类型,结合自己的兴趣、性格和决策类型,理智分析并选择自己适宜的职业发展方向。     

学科大类培养模式下学生专业选择的影响因素

采用自编《大学生专业选择影响因素问卷》考察了学科大类培养模式下学生专业选择的影响因素及其与人口学和社会学变量的关系。结果发现:(1)影响大学生专业选择的因素主要包括四个方面,即市场前景、他人影响、个人特点和专业特点;(2)大学生对专业选择影响因素的关注度与其性别和父母职业类型有关,而与其家庭所在地和家庭经济收入无关。本研究结果可为指导大学生在学科大类培养模式下做出更合理的专业选择,以及高校制定大类招生政策和大类培养方案提供理论借鉴。     

影响大学生职业生涯规划的心理因素调查

采用自编的大学生职业生涯规划心理影响因素调查问卷,对重庆某高校320名来自四个年级的学生进行问卷调查,发现：心理因素对男女大学生的职业生涯规划影响不是很大,但男生较女生成熟;心理因素对不同年级学生的影响较大,主要呈现出随年级增高而愈成熟的趋势;兼职经历对大学生的职业生涯规划产生很大的影响;父母对孩子的期望对学生的职业生涯规划影响差异不显著;家庭所在地的不同直接影响到学生的职业生涯规划。     

大学生专业承诺的心理结构及影响因素研究

从大学生专业承诺的角度来考察大学生的专业选择和专业发展,对于促进大学生的专业定位和职业生涯规划具有指导意义。本文通过访谈和因素分析的方法,对我国华中地区8所高校共1140名大学生专业学习的认同态度作了调查,结果表明:大学生专业承诺的心理结构包含了感情承诺、经济承诺、规范承诺和机会承诺。同时,进一步考察了大学生专业承诺与人口学变量、心理因素变量之间的关系发现,影响大学生专业承诺的人口学因素主要包括了专业、性别、年龄等,影响大学生专业承诺的心理因素主要包括了大学生的自我效能感和学习兴趣等。     

职业生涯规划视野下的大学生创业教育研究

众所周知,学生就业情况是衡量学校职业教育质量的重要指标。近年来,受市场经济下滑和高效扩招的影响,学生就业形势愈加严峻,鼓励学生创业既是解决就业的一大出路,又是实现国家创新战略的重大举措。职业生涯规划可以帮助学生发现自己的兴趣和能力所在,有助于将学生的潜力和人生理想结合在一起,找到适合自己发展的职业,实现人生价值。本文从大学生职业生涯规划教育的内容入手,分析了大学生创业现状,阐述了职业生涯规划对创业教育的现实价值,并提出了职业生涯规划视野下的创业教育途径,对推动大学生创业起到一定的参考作用。     

师范院校女大学生职业生涯规划研究

职业生涯规划,是高校女大学生迈进职场前的必要准备。师范院校女大学生因其自身的女性特质和师范类专业就业的特点,在职业生涯规划中职业倾向集中化。基于H师范大学女大学生职业生涯规划现状的问卷调查显示了师范大学女大学生职业生涯规划问题所在。针对这些问题探讨影响因素,通过对自我认识、职业期望、就业指导、职业规划意识及其影响因素等方面进行深入探究,提出了对该问题的几点思考,以促进女大学生职业规划教育的完善。     

基于理想解法的大学生专业实践能力评价

大学生专业实践能力越来越受到普通高校的关注,学生专业实践活动能力的高低是评价大学生自身潜力和专业实力的重要指标之一,能够充分体现学生综合素质的优劣。通过专业实践能力的评价,能更好地看清学生的专业优势与不足,充分调动大学生参加专业实践活动的积极性,提升大学生综合素质。     

大学生职业生涯规划调查研究 ——以中国地质大学（北京）为例

本文利用抽样调查方式对中国地质大学（北京）在校大学生的生活状态、前景规划以及影响因素进行统计分析,旨在帮助即将踏入社会的大学生们,分析在校生活的各个方面对他们今后职业生涯的影响,使得他们能够更好地在竞争中找到自己的优势。通过数据分析,总结了性别、专业以及其他因素对职业生涯规划的影响,并针对不同的学生给出了相应的建议。     

高校学生发展影响因素的探索性研究

本文利用"中国大学生就读经验"问卷调查数据,采用多层线性模型的方法探讨了学校因素和学生因素对大学生发展的影响路径,得出三个结论:(1)大学生的通识能力、科技能力、实践能力和社会性发展以及大学学习总成就存在着显著的群体差异(如性别、专业和父母学历等)。(2)如果不考虑学校环境变量,大学生在校期间在图书馆、课堂学习、生师互动、同伴交往等方面的学习参与对他们的发展基本上具有正向的显著影响,而且它们是影响大学生学习成就与发展的主要因素。(3)学校环境对大学生发展的影响并非无足轻重,它一般通过学生个体层面的变量对学生发展产生积极的或负向的影响。从这些结论得出三点启示:(1)高校的教育行为和教育资源应更多地投放到那些能够促进学生在校期间的学习参与有关的活动、课程、项目和办学条件上。(2)高校在设计校园学习环境时,应该了解不同导向的环境通过大学生学习参与对其发展可能会产生的积极影响或消极影响。(3)从大学生变化与发展的角度考量高校人才培养质量,主要是要研究"学校培养"对"人才质量"的影响。尤其需要尽量排除大学生发展可能受到来自学校之外的因素的影响,探究学校教育对学生发展的"纯影响"。