掌握基本概念是学好物理的关键

教学实践证明,掌握好基本概念是学好物理的关键环节。本文就概念既是“思维的细胞”又是“认识的结晶”来谈谈如何使学生加强对物理概念的认识与理解,以及如何使头脑中建立的概念清晰、明确、与牢固。以便切实加强对物理概念的学习与掌握。 概念、判断和推理,是理论认识最基本的三种形式,抽象思维的过程就是建立概念并运用概念进行判断和推理的过程。物理学的定理、定律都是由物理概念组成的,是反映世界客观事物之间相互制约规律,反映事物本质属性的思维形式。“概念是思维的细胞,”“物理学是以物理概念为基础组成的。”所以,若对物理概念理解不清楚,不确     

改进物理实验初探

物理学是一门实验的科学,是以观察实验为基础的由“物”及“理”的科学。因此实验在物理教学中占有举足轻重的地位,它是完成教学任务的重要手段。 在中学阶段进行的物理实验,虽不是为了发现新的科学规律,而是在于学生通过物理实验,加深对物理学基础理论的理解和认识,提高运用理论分析问题,解决问题的能力,培养学生严肃认真,实事求是的科学态度,将他们引入科学实验的大门,为他们今后从事社会主义现代化建设进行必要的基础训练。基于上述观点,我在近几年的物理教学中,改进和加强了物理实验,特别是演示实验,初步取得了一些成效。现将自自己教学实践介绍如下供参考。 一、用简单的器材和装置来演示物理现象 现代科学技术的发展,对普通物理学中的现     

浅谈物理实验教学中的思想品德教育

物理学是一门实验学科 ,物理实验不但能加深对物理知识的理解 ,而且有利于培养学生的观察能力、操作能力以及规范科学的方法 ,那么 ,在物理实验教学中如何做到既“教书” ,又“育人” ?本人从物理实验教学中的思想品德教育这个角度 ,谈些看法。1　思想品德教育对教师在实验教学中的要求( 1 )教师要以高尚的情操、精湛的业务积极地影响学生 ,把每一节课上得既有趣味又有质量。( 2 )教师要有教书育人的责任感。教师是人类灵魂的工程师 ,也是科学知识的传播者 ,要把思想品德教育渗透到物理实验教学中 ,对学生在实验中出现的种种不良倾向 ,自觉…     

对广播电视大学物理教学改革的一点设想——《中学物理教学法》讲授心得

为了贯彻在中学物理教学中进行科学方法教育的精神,近年来我校物理专业在《中学物理教学法》中开设了“物理学的科学方法”研究课,课上与广大学生共同研究了物理学中的科学方法问题。大家一致认为,物理学中的科学方法是物理学工作者取得科研成果的宝贵经验,是他们认识自然界的有效方法。科学方法既是物理教师的教学方法,也是学生学习物理的方法,是物理学研究人员、物理教师与学生共同使用的认识自然界物理本质的有效方法。因此,科学方法的研究对于物理教学是非常必要的。自从新大纲和教材使用以后,我们把科学方法的研究与新大纲与新教材联系起来,促进了我们对科学方法的进一步研究,加深了对新大纲与新教材的理解。通过研究课,我们对新大纲与新教材在三方面取得了一致的认识。     

物理模型可视化与物理教学

讨论了普及型高等教育背景下物理学教育中物理模型可视化发展的重要意义;在pc条件下,使用matlab系统对物理模型进行仿真,实现物理模型的可视化。     

怎样指导学生学好高一物理

在教学过程中,我们经常听到同学们反映“高一物理难学”.的确,对于一个刚刚跨入高中大门的一年级同学来说,要在从初中所得到的对自然界非常直观,且又十分简单的物理现象的了解的基础上,转到对其较为深刻的认识和抽象的理解上来,并不是一个容易的过程,对于一般的中学生来说,这一思维转变过程的扭转度,不亚于一个习惯于解决宏观物体的力学问题的大学生突然接触到微观世界中的分子运动论和原子物理问题.所以“怎样指导学生学好高一物理”的问题,是一个涉及到初、高中物理教材的衔接,学生思维方式的转变,数学手段和方法的提高等一系列复杂问题的重要课题,我们认为有必要与各位同行共同探讨.     

物理学史渗入物理教学不容忽视

物理学史在物理教学中运用的必要性和实际意义,以及在物理教学中运用物理学史应注意的几方面问题。     

物理教学与物理学史

在物理教学中,许多地方都要涉及物理学史的内容。恰当介绍物理学史对于培养学生的思想品德,激发学生学习物理的兴趣,开发学生的智力,让学生了解物理学研究问题的基本方法有着重要的作用。近几年来,在一些考试和竞赛中,物理学史已被列入考查的范围。因此,我们在教学中,对物理学史应予足够的重视,从而更好地完成中学物理的教学任务。 中学阶段,是青少年世界观逐步形成的重要时期。在物理教学中,适量、恰当地介绍一些物理学史,还有利于培养学生辩证唯物主义世界观,实现教育的目的。     

正负号在物理学中的意义及应用

在中专物理教学中,经常会遇到正负号,而在学生中对它的处理却经常出现错误,究其原因是没有很好理解正负号在不同情况下有不同的意义,也就有不同的运用方法,为了使学生在物理学中对正负号意义有深刻的理解并能正确地使用,特作此文,愿能对物理教学起到点滴作用,下面就两方面加以阐述。     

a=Δl/T_0~2的物理意义及在实验中的应用

在高中物理实验课中时常要用到公式ａ＝ΔｌＴ２０来处理纸带。学生常对公式的物理意义缺乏理解，不能与加速度的定义公式ａ＝ｖ２－ｖ１Δｔ统一起来，因而影响了对这一公式的灵活运用。为此，笔者认为可用如下办法使学生对ａ＝ΔｌＴ２０的物理意义有深入理解并能在测算...     

浅谈物理教学中的形象思维

形象思维是通过直观形象来描述客体对象的本质属性和运动规律而不是靠感性来把握概念和规律的。 形象思维具有直观、具体、情景的特点。就显示了较之逻辑方法独特的优越性。 从某种意义上说,形象思维是物理学最具的特征。物理学与数学不同,只是由于数学是一门纯粹逻辑科学,而物理学却力图追求形象思维同实验、逻辑方法的高度统一。 滑轮可以说是物理学中形象思维结果的典型,因为我们找不到任何一种文学形式或方程式来描述这个物理模型。 一条带箭头的线段,可以描述矢量     

中专物理教学与教书育人

物理学是自然科学中最基础的学科之一。物理学的发展对于整个科学技术的进步起了巨大的作用。进入20世纪以后,物理学更广泛地应用于工农业生产和科学技术的各个领域,成为科学技术的重要基础。据资料表明,理工类542个专业中需要具备一定物理知识的竟达到402个专业。物理学又是一门与科学实验和生产实际联系非常紧密的学     

关于物理分组实验的探讨

物理分组实验不但是使学生牢固地掌握物理知识的重要方式 ,而且是他们获得基本物理实验技能的主要途径 ,同时又能培养他们实事求是、严肃认真的科学态度和勇于探索、勤于实践、不断创新的科学精神。那么 ,如何搞好物理分组实验呢 ?我们以为在教学中应切实把好以下“四关”。一、要坚决把好学生对物理实验的认识关认识是行动的指南。我们应使学生从初二刚接触物理的那一天起就逐渐明白 :物理学是一门以实验为基础的学科 ,物理学的许多规律 (如 :牛顿运动定律、气体实验定律、库仑定律、楞次定律、光的反射、折射定律等 )都来源于实验 ,许多概…     

物理教师应注意研究物理学的科学方法——《中学物理教学法》讲授应注重的问题

在整个物理学发展史的长河中,贯穿着一条科学方法的发展线索.物理学家在他们卓有成效的研究工作中采用的各具特色的科学方法,为我们树立了榜样.他们的方法是物理教师和学生应该掌握的认识自然界物理本质的方法.这些方法与物理教材中的科学方法基本上是一致的.新教材为科学方法教育提供了有利条件,物理教师怎佯依据教材向学生进行科学方法教育,还需进一步摸索.通过研究,我们认为研究物理学家的科学方法有利于教师理解教材、掌握与教材有关的科学方法.这对于在物理教学中进行科学方法教育是很重要的一步.物理学家的科学方法很多都(也应该)反映在物理教材之中.都是需要我们认真研究的科学方法.其中,实验推理法是物理学中应用最广泛的科学方法;理想化实验方法属于科学抽象方法,而科学抽象方法是物理学中关键的科学方法;用实验基础上的分析一综合法研究问题是很深刻的,在研究物质本性和建立物理定律时经常用到这种方法.1.帕斯卡的实验推理法帕斯卡是近代物理初期杰出的物理学家(1623-1662).它研究出液体内部压强规律,提出著名的帕斯卡定津.为建立流体静力学打下了基础.他采用的主要方法就是实验推理法,他用这种方法论证了托里拆里实验的结论.     

两个守恒定律在解决物理问题中的应用

动量守恒定律与能量守恒定律是高中物理中两个重要的基本规律,在物理学中应用非常广泛,特别是一些综合性的大题,经常是用动量和能量的方法解决,因此在物理学习中,掌握好这两个规律解题十分重要。     

浅议物理教学中的课外活动

我们知道,物理学是以知识面广泛且与生活实际、生产和科学实践密切相关的学科。特别是一门以实验为基础的学科,大量的物理教学实践告诉我们,学习物理学的知识仅以课堂教学是不够的。九年义务教材《中学物理教学大纲》指出:“组织学生开展物理课外活动,对于加深和扩大学生的知识面,发展他们的爱好和特长,使他们学得更好更活,提高他们的活动能力和思想品德,都是十分有益的。”可见,在物理教学中恰当地开展物理课外活动已被提高到一个相当重要的位置,是不容忽视的。     

物理概念教学初探

物理慨念是物理学的灵魂和精华,物理概念在物理教学内容中占很大的比重,搞好物理概念的教学对学生学好物理这门课程是十分重要的,本文就物理概念的教学进行一些探讨。     

物理实验设计思想的“四化”

实验不仅是“物理学”的基础 ,也是“学物理”的重要手段。不同的物理实验有不同的设计思想和方法 ,同一物理实验也有不同的设计思想和实验方案 ,每一个物理实验都蕴含着丰富的方法论思想。在平时的学习过程中注意实验设计思想的研究和总结 ,不仅有利于实验结论的得到 ,而且极有利于学生的实验设计能力、思维方法和创造性能力的培养。物理实验设计思想归纳起来有如下“四化”。　　 1.纯化物理现象普遍存在于自然界 ,由于它是在自然条件下进行的 ,必然会受到自然条件的限制 ,与其它自然现象发生联系 ,寄寓于其它更加复杂的物理运动形态中 ,…     

初中物理公式象棋教具的开发利用

正物理公式是初中科学的重要组成部分,是重点也是难点。学生对于物理公式的记忆、理解、掌握,对正确认识和掌握物理规律以及应用物理规律都是十分重要的。但初中物理涉及到的公式较多,很多物理量符号相似、公式的成立条件和适用范围也不尽相同,这为教师的教学以及学生的学习带来了很大的困难。传统的教学方式、方法无外乎教师重复讲、学生反复练,这不仅会花费大量的时间和精力,而且会导致学生学习兴趣的下降,     

利用实验教学提高教学效益初探

物理学是一门以观察、实验为基础的科学,人们的许多物理知识是通过实验,经过认真的思索而总结出来的,初中学生对实验有着天然的兴趣,因此物理实验教学在素质教育中发挥着重要的作用。实验教学的开展有利于提高学生的学习兴趣,有利于加强学生对物理规律和公式的理解与应用,同时有利于提高学生的动手实验能力和创新能力。