寻找作文树

学语文我最怕的是写作文。相信许多同学和我有一样的感受。一到写作文,我就会脑壳疼,就会手足无措。     

精心设计作文评语,重树学生作文自信

学生完成作文交了上来,语文老师一定会帮助学生修改或引导学生自改,最后给学生的习作写上恰如其分的批语,这是语文教师教学工作不可缺少的环节,也是指导学生作文的一种手段。赏识性的评语,能调动学生的写作自信心,挖掘学生的作文无限潜力;情感交流式的评语,可以抚慰学生的心灵;文质兼美的作文评语,可以让学生受到熏陶。     

创新——作文的生命之树

作文不能限于定式,作文贵在求新。要提高学生的写作水平,就要注重培养学生的创新意识和创新能力,培养学生的写作兴趣,这样学生才能写出高质量的作文来。     

关于树的随想

我习惯于把树想像成一个缄默而内心丰富的人。它站在时空的地平线上,在天空和大地之间以孑然的身影演绎着生命的四季。从第一片绿叶的萌芽到最后一片叶子的凋零,循环往复,树经历着生命的茂盛至衰败的轮回。当绿翳覆盖着树冠,树的身上流淌着绿色的液汁。这是青春的液汁,它使树充     

关于树的遐想

我爱树,天生爱树。走在繁华的大街上,红男绿女穿梭不止,喇叭声、叫嚣声、吆喝声不绝于耳。也许没有人会注意那一抹绿,与商厦相比那抹微不足道的绿。可是我在意,我甚至可以听到它们的呻吟,感到它们的叹息,触摸到它们的颤抖。我曾经问树:"如果不喜欢这儿,那么,回家好吗?"换来它们的摇头:"不,这儿就是家。"     

关于树的随想

我习惯于把树想象成一个缄默而内心丰富的人。它站在时空的地平线上,在天空和大地之间以孑然的身影演绎着生命的四季。从第一片绿叶的萌芽到最后叶子的凋零,循环往复,树经历着生命的茂盛至     

关于作文

关于作文的话题,已经是老生常谈了。本文是学生谈作文,作者从自己对作文的理解出发,谈作文在当今社会生活中的作用。本文的新意在于,作者认为,作文不仅是描写自己的生活,而且可以使人成为思考者,而思考者就要首先做一名社会的观察者,也就是要读懂生活,才能以作文的形式跟别人沟通,与别人对话。     

细节：作文之树的灿烂花朵

初中阶段的写作,要求学生在叙述的基础上学会描写。从而把自己细腻的内心情感准确地表达出来,进而与读者产生共鸣。从教学描写手法上看,《老王》是一篇很好的范例。     

关于生成树的计数问题

本文论证了对连通图G的生成树的计数问题可归之于计算其块图的生成树的棵数问题,从而提供了计算图G的生成树数目的一种简便的计算方法。关键词:生成树,割边,制点,块图计算连通图G中生成树的数目,是图论计数问题中一个重要而且有趣的课题。目前已经有一些计算生成树数目的方法和公式。本文拟在现有计算公式基础上对若干图类的生成树的计数问题提供简便的计算方法。     

关于作文和作文教学的断想

是思想还是语言我上小学的时候,对作文有一个天真的想法.我觉得作文就是把一个个文字排列起来,作文的好坏就是文字排列的好坏,就好像每天在玩的游戏绑花线,一根细线能在十个指头之间变幻出无穷无尽的花样.那个时候特别羡慕玩得好的伙伴,觉得他们和作家是一样的,能将细线和文字作出令人眼花缭乱的排列组合.     

关于作文和作文教学的断想

一、是思想还是语言如果我们承认作文是语言文字的排列和组合,那么,作文教学就需要向学生传递或让学生领悟排列的规则、排列的方法、组合的技巧、组合的形式等等。     

关于作文的评价

对学生作文应如何评价,历来为广大语文教师和专家所关注。特别是如何使评价成为提高学生写作能力的有效环节,成为激发学生写作积极性的有效手段,已是当前作文教学中迫切需要解决的问题。 传统观念认为评价作文是教师的事情,而不是学生的事情。因此,司空见惯的现象是:学生写作文交给教师即完成了任务,而     

关于作文的笑话

A、有一天,老师在班里表扬了一名同学,说他那个“青翠欲滴”一词用得好。谁知,下一次作文时,几乎每个人都用上了“青翠欲滴”:“教室的一角,有一堆青翠欲滴的垃圾。”“爸爸端起了青翠欲滴的饭碗。”“她穿上一件绿色的裙子,真是青翠欲滴。”……有一个男生居然还写:“我的鼻涕青翠欲滴……”B、有一个男生写他养了一只狗,狗后来误吃了耗子药,行将死去。当他赶到时,“只见小狗瘫在地上抽搐着,用无神的眼睛望着我,好像在说:‘小主人,我就要走了,你就是为了我,也要好好学习呀!我的在天之灵也会保佑你每次都考一百分的!’”C、另一个学生的作文让老师不敢不给分。一篇四百字的东西,居然句与句之间都没有丝毫的联系。比如说,第一句是写每天早晨有个大叔在街头卖豆浆,第二句却是公园里划船的人很多,第三句写月亮像个鸡蛋黄。所以怎么看都好像是几十个造句拼起来的,其思维跳跃幅度之大,今日之中国恐怕无人能比。老师不允许自己一不小心将一颗后现代派或意识流大师的种子扼杀在摇篮里,因此小心翼翼地给了个“良”。D、我们班上有许多能吃的同学。小王在作文中写道:他一天吃三“吨”饭:一“吨”早饭,一“吨”午饭,还要吃一“吨”晚饭,让人疑心他是要创吉尼斯世界纪录了。另外...     

关于作文的笑话

A.有一天,老师在班了,你就是为了我,也要里表扬了一名同学,说好好学习呀!我的在天他那个“青翠欲滴”一词之灵也会保佑你每次都用得好。谁知,下一次作考一百分的!’”文时,几乎每个人都用C.另一个学生的作上了“青翠欲滴”:“教室文让老师不敢不给分。的一角,有一堆青翠欲一篇四百字的东西,居滴的垃圾。”“爸爸端起然句与句之间都没有丝了青翠欲滴的饭碗。”毫的联系。比如说,第一“她穿上一件绿色的裙句写每天早晨有个大叔子,真是青翠欲在街头卖豆浆,第二句滴。”……有一个男生居却是公园里划船的人很然还写:“我的鼻涕青翠多,第三句写…     

关于作文的往事

汤吉夫先生是与中国新时期文学共生的作家,三十年来一直笔耕不辍。出版了《汤吉夫短篇小说集》《汤吉夫中篇小说选》《汤吉夫小说选》《朝云暮雨》(长篇小说),报告文学《郭书俭印象》,以及随笔集《津门乱弹》《湖边记忆》等。近期出版了中篇小说《遥远的祖父》、长篇小说《大学纪事》以及随笔集《书斋内外》。应该说汤吉夫先生是以写小说见长的学者型作家,但他的杂文、随笔因其学养的深厚,同样精彩。这里编发的是《书斋内外》的部分篇章,以飨读者。     

守望作文个性之树——对初中作文个性化教学的思考

现在的初中作文教学,基本上处于一种摸着石过河的状态,加上应试教育长期的压抑和束缚,中学生习作中“人文背离”现象十分突出。在全面实施新课程的今天,大力倡导作文个性化教学,彻底解放学生的写作个性,深入进行作文个性化教学的研究,力求探索一条符合素质教育的作文教学新路,已是每个语文老师不可回避的课题。     

关于作文的笑话

A、有一天，老师在班里表扬了一名同学，说他那个“青翠欲滴”一词用得好。谁知，下一次作文时，几乎每个人都用上了“青翠欲滴”：“教室的一角，有一堆青翠欲滴的垃圾。”“爸爸端起了青翠欲滴的饭碗。”“她穿上一件绿色的裙子，真是青翠欲滴。”……有一个男生居然还写：“我的鼻涕青翠欲滴……”     

关于话题作文

话题作文已成为作文训练的热点。话题作文有什么特点,写作中要注意什么问题呢?从广义上说,话题作文是材料作文的一种,它具有材料作文的一般特征,即以供料为依据,有限制性,具     

关于作文语言

学生作文,特别是在记叙、抒情一类的文章里,有一种追求词藻华丽的倾向,有的同学还错误地认为“形容词越多,文章越美。”其实,写文章遣词造句,如果不是考虑恰当、准确,而一味追求词句奇丽华美的话,效果往往会适得其反,给人以词藻堆砌生硬、华而不实之嫌。有一篇题为《秋》的学生的作文,其中有这样一段:“秋是壮丽辉煌的声和美妙无比的光的化身。那是沁人心脾的秋色和动人心弦的