初中英语教学方法初探

从事初中英语教学已有近十年的时间了，怎样使自己的课堂教学精彩而又能够提高学生的兴趣，我尝试着如下的教学方法。一、任务型结合分组讨论教学法。即给出学生教学任务，分小组在规定的时间内完成任务。无论是复习还是新授的课都实用。     

任务型教学法在文秘英语口语教学中的应用

任务型教学法注重真实场景,是以明确目标为导向的语言交际活动,要求学生通过完成任务规定的学习活动掌握实用的学习内容。目前,国内外学者对将任务型教学法应用于文秘英语口语教学的实践性研究较少,结合Willis的任务型教学模式,尝试将任务型教学法运用于文秘英语口语教学,探讨该教学法的适应性及可行性,并提出执行过程存在的不足,以期为文秘英语口语教学寻找新思路。     

任务型语言教学理论与高师《基础英语》课程教学实践

任务型语言教学法是交际型教学法的最新发展，是国外已见成效的教学法。在高师《基础英语》课程教学中采用任务型教学有助于学生的全面发展和学科能力的持续发展。文章在教学实践的基础上，举例说明了教师应深入研究课堂教学任务、合理地设置实施任务和有效地评价学生完成任务的情况，从而提高教学成效。     

“比较教学法”在技能课程教学中的运用

当确定了教学目的，并有了相应的教学内容之后，就必须有富有成效的教学法。否则，完成教学任务、实现教学目的就要落空。由此可见。教学方法对完成教学任务实现教学目的具有重大意义，就一定意义来说它是关系着教学成败的重要问题。“比较教学法”能直观呈现矛盾．尤其适用技能课程教学。本文通过几个教学案例．具体介绍在技能课程教学中如何运用“比较教学法”实现有效教学。     

任务驱动教学法在程序设计教学中的应用探讨

在计算机程序设计语言教学中，用“任务驱动”教学法让学生在完成任务的同时掌握知识。本文就“任务驱动”教学法在程序设计教学中的应用进行了探讨。     

浅谈中职语文教学中任务驱动教学法的应用与实践

中职语文教学作为应用型职业教育的重要组成部分，其教学目标以培养语文应用型、综合型人才为主。任务驱动教学法是教师创建任务、学生完成任务的教学方法。笔者通过阐述任务驱动教学法的定义以及该方法在中职语文教学中的实际应用，得出其重要性，     

任务型教学法在职业英语教学中的应用

任务型教学（Task—based Language Tejchlng）是上世纪80年代兴起的一种“教师引导”、“学生完成”的教学模式，语言学习者在课堂上完成教师预留的学习任务来进行的教学。任务型教学法强调“做中学”（1earning by doing），是交际教学法的发展，在世界语言教育界引起了广泛注意，也成为了我国职...     

论任务型教学法及其在大学英语教学中的应用

任务型教学是指教师控制和调节一定的活动任务。让学生运用目的语完成任务的教学活动。本文阐述了任务型教学法的基本理念，具体分析了它在大学英语教学中的应用，并指出任务型教学法可激发学生的积极性和主动性，从而极大地提高大学英语的教学效率。     

任务教学法在药物分析实验教学中的应用

根据药物分析学科特点,结合教学实践,对任务教学法进行了分析,在实际教学中把任务教学法引入到药物分析实验教学中。以具体教学实例实施任务教学法,通过制定"任务",引导学生自主完成"任务",检验学生完成任务的情况。任务教学法在药物分析实验教学中的实施,可以调动学生的学习积极性,提高学生综合运用知识的能力。     

触屏时代提高大学英语课堂效率的几种策略——以任务型教学法为例

任务型教学法是以完成某项任务为学习过程的教学方法。任务型教学法作为交际教学法与体验式教学的延伸,对提高大学英语课堂效率有较大意义。教师在使用任务教学法时,应重视任务的设计、监督任务的执行、对任务的完成情况进行科学评价。     

浅论任务型教学

任务型教学法是近几年来新兴起的一种英语教学方法,它主要是指在教室进行教学活动之前有一个规定的具体任务,是学生在完成这项任务的过程中习得相应的语言知识,把任务型教学与交际教学灵活地运用于英语课堂,进而培养学生的交际能力的一种教学方法。作者就自己对任务型教学的理解做了总结。     

任务型教学法在高中英语阅读教学中的运用

任务语言教学法是以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。与传统的教学法相比,学生为中心的任务型教学法有助提高教学效果,激发学生学习兴趣。本文对任务型教学设计中的任务特点进行分析,并结合教学实际对任务设计提出了八项原则。同时举例说明了任务型教学法在高中英语阅读教学中的具体运用。     

任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用探究

任务型教学法是基于完成交际任务的一种语言教学方法,综合了传统教学法和交际教学法的优势。在英语课堂的教学中任务型教学法扮演着不可替代的角色。     

信息技术教学中的“任务驱动”的理解与应用

＂任务驱动＂教学法的目的是突出学生的主动学习的行为,以任务去驱动学生自发参与、探索以至于完成创新的教学过程。一、对任务驱动教学法的理解 ＂任务驱动＂的特点就是围绕＂任务＂展开教学,教师设计了合理的任务,推动学生主动去完成各项任务;     

浅论任务驱动教学法在“建筑计算机绘图”教学中的运用

任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。要求在教学过程中以完成具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中,学生通过合作探究完成任务。作为实践操作性很强的应用软件类课程,“建筑计算机绘图”适合使用任务驱动教学法。本文从任务驱动教学法的概念及实施程序出发,探讨了任务驱动教学法在“建筑计算机绘图”课程教学中的运用。     

对任务式语言教学法的理解和运用

任务式语言教学法是指以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。与以语言结构为中心的教学法相比，它为语言学习提供了良好的语境。任务式语言教学的理论基础可以溯源于己对基础教育产生深刻影响的认知心理学说。     

“任务驱动”教学法的应用原则

高中信息技术课是一门实践性很强的课程，在进行计算机应用教学时，采用“任务驱动”教学法非常适宜。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。“任务驱动”是指教学全过程中，以若干个具体任务为中心，通过完成任务的过程，介绍和学习基础知识和技能，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。它让学生在信息处理“任务”的驱动下开展教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，     

初中语文写作教学中任务教学法的应用

任务教学法的实施,可以更好地激发学生的写作兴趣,提高写作能力,使写作教学更加具有实效性和针对性。这种教学模式的引入为提高初中语文写作教学的质量提供了新的思路和方法。通过分析初中语文写作课程中传统成果写作法的缺陷与任务教学法的特点,确定任务教学法在初中写作教学中的可行性,详细探讨了任务教学法的实施办法,包括任务设计、学生分组、实际任务完成和评价等方面。     

任务驱动教学法在信息技术课堂中的运用

<正>中学生有很强的独立性,思维活跃,精力充沛,喜欢自己探索,但缺乏主动性,自控能力不强。在教师明确了教学任务和教学要求后,采取高校教学方法就成了教师备好课的重要任务。我认为在信息技术课堂中采用任务驱动教学法效果较好。所谓任务驱动教学法,就是在任务设计上要根据学生的年龄特点尽可能设计应用性、可行性、趣味性较强的教学情境和学习任务,在教学要求上要根据学生学习能力的个体差异,拉开梯度,让不同学生都完成教师规定的任务,做到表现个性,     

用任务驱动教掌法提高聋生信息技术技能

近几年来，任务驱动教学法由于目标性强、教学效果好在教学中被老师们广泛应用，它适用于各学科，特别是在信息技术课上使用效果更为明显。“任务驱动教学法”是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方法。它主张将教学内容隐含在一个个具体任务中，以完成任务作为教学活动的中心；学生在完成任务的动机驱动下，分析任务明确目标；在教师的指导帮助下，自主探索和互动协作完成任务，实现知识的意义建构。所以说，任务驱动教学法的精髓是以任务为主线，教师为主导，学生为主体。它具有增强学生的自信心，激发学习兴趣，提高学习效率，活跃课堂气氛，锻炼学生的合作精神和沟通能力等优势。