精巧的布局 别样的体验

布局在文章写作中属于形式因素，但能否对材料进行精心的布局直接影响到作品内容及作者写作意图的传达。这缘于文章的内容与形式之间存在着相互转化互动的关系。文章以《飞》为例进一步说明相同材料的不同布局会产生不同的阅读体验，因此对文章的布局应予以重视。     

《三国演义》布局艺术之美

<三国演义>的布局艺术表现为艺术调度的和谐性.它首先表现在全篇和章回之间的谐调;其次表现在不同性质的材料交错安排、张驰相间、起伏相接,给人以峰回路转、曲径通幽的艺术享受;第三表现在剪裁和布局中虚实结合的安排、虚实相生的组合.     

瑞宣与觉新形象比较

瑞宣与觉新分别是老舍先生的小说<四世同堂>和巴金先生的小说<家>中的人物.类似的生活环境和家庭角色,使两个人在性格上有很多相同的特点;但不同的时代背景与社会氛围,又使两人存在着许多不同之处,也使两者将相同的性格特点以不同的形式表现出来.文章通过瑞宣与觉新这两个人物的形象分析,对两者的异同进行了对比.     

形式与意识的重合——试析《喧哗与骚动》的叙事形式的艺术效果

本文通过对威廉·福克纳小说<喧哗与骚动>中的叙事形式与所揭示的人物意识的分析,指出<喧哗与骚动>中作者从四个叙事角度成功通过不同侧重点的叙述形式向读者展示四个不同的意识世界.这样小说中的叙事形式与意识的重合使读者获得一种立体的视角,从而积极的参与到文本意义的阐释中去.     

从"背影"的再现看风格的可译性--读张培基英译《背影》有感

本文以<背影>为例,分析了如何用风格的形式标记和非形式标记认识和再现文章风格的程序,从而证明了风格是可译的这一论断.     

"健康、优美"的人生形式 --试析《边城》中的人性理想

文章通过对<边城>中各人物形象的分析,体现了沈从文对"自然、健康、优美"的人生形式的张扬和赞颂,进而挖掘了作品产生的文化生活基础.     

浅析东北民间舞剧《好大的风》

文章从内容与形式两个方面分析了东北民间舞剧<好大的风>的可贵之处和美之所在.<好大的风>是一个悲剧,以男A与女主角的爱情悲剧揭示了社会历史根源,并以真诚朴实的音乐舞蹈表现手法令观众刻骨铭心.     

也谈《守财奴》末句的含义--与周跃文老师商榷

文章就周跃文老师的<<守财奴>末句是什么意思>一文的观点提出了不同的看法.     

例谈中考作文的构思

构思,指运用心思;布局,指全面安排、布置。构思和布局,指的就是在确定好了写什么的基础上,运用全部心思,全面设计、谋划、部署篇章的结构形式,即怎样写。具体包括:裁剪材料,编排组织材料,确定详略,考虑文章线索,设计开头、结     

话本&#183;戏曲&#183;小说——论《说呼全传》的艺术形式

本文从叙述角度入手分析了明清章回小说部中的<说呼全传>存在的明显说唱形式,这种说唱形式不同于四大古典小说中的诗词插入,而是一种明显的戏曲表演形式的残存.并从小说形式和文字上的信息论证此小说的材料来源当是流传于南方的鼓词或南戏,最后指出此小说的戏曲形式的存在对于后来的小说创作有一定影响.     

从《文编》看唐顺之的“文法”说

唐顺之编纂的大型古文选本《文编》旨在授人以古文之法,本文通过对《文编》选文及评点的研究,揭示出唐顺之“文法”说主要包括“文必有法”、“有法之法”和“文无定法”这三个层面的内涵.《文编》的编选勾勒出自秦汉至唐宋八大家的古文创作正统,唐顺之的“文法”说正是对此古文传统的总结和继承,为清代集大成的文法思想作了理论铺垫.“文法”说是唐顺之文学思想中最为成熟和重要的理论主张.     

ASSESSMENT OF ENTERING STUDENT WRITING SKILL IN THE COMMUNITY COLLEGE

This article describes an assessment of writing skills (writing sample, objective test, and self‐assessment) made by one community college. Information was gathered to design an entry‐level assessment procedure for placement in English composition and developmental writing courses. Comparing the three approaches, each of which measured different aspects of writing ability, showed that the best predictor of grade in an English composition course was the objective test. However, the statistical results of the study form only one component of an entry‐level assessment program. It may be that a writing sample is needed as part of entry‐level assessment because it points out the value of writing skill in attempting college‐credit courses.     

Teaching the Writing Process

This article outlines some cognitive process models of writing composition. Possible reasons why students’ writing capabilities do not match their abilities in some other school subjects are explored. Research findings on the efficacy of process approaches to teaching writing are presented and potential shortcomings are discussed. Product-based and process approaches to teaching writing are compared, with discussion and analysis of examples of writing that resulted from the two different approaches. The article draws out principles for teaching and learning, concluding that an approach to teaching writing that focuses on students’ learning rather than on text outcomes may help to improve students’ attainment in writing composition.     

信息技术背景下的作文教学与写作研究

信息技术使教学迈向了现代化、信息化,但应该警惕信息技术带来的负面效应。自古以来,为文即是为情,无情则无文。使读者产生情感共鸣的文章,必然是真情的流露,赤心的表达,这样的文章才能打动人、感染人。文章对信息技术背景下的作文教学与写作进行研究,以消除信息技术带来的负面效应,提高作文教学实效。     

初中语文作文教学策略研究

作文是语文教学中的重点内容,注重作文教学可以培养学生思维和锻炼学生语言能力,使学生语文综合素养得到提高。然而受到学生写作兴致不高、缺乏写作指导等因素的影响,初中语文作文教学质量不佳,教师要对这些问题进行深入分析,并从根源入手,采取极具针对性的措施,提高初中语文作文教学水平。基于此,本文对初中语文作文教学策略展开研究与分析。     

小学生观察式作文的教学研究

小学生写作能力的提升,与观察是密不可分的。观察式作文的写作,能够引导小学生掌握观察的技巧,通过观察身边的人、事、景物,积累丰富的素材,有助于形成良好的写作思维,获得更多写作方向和素材。本文结合教学实践,探索如何通过课堂教学和课外活动,提升小学生的观察能力和写作水平。     

小学作文教学浅谈

作文写作练习,是小学语文教学中的一个难点。在小学作文训练中,首先要告诉学生作文的基本思路,先打好作文的腹稿,然后进行写作,最后修改加工成型,这三步非常重要。这种作文的基本思维过程,在教学中发现很多教师不去讲解,这是作文教学的一个失误。作文的写作训练,重点在于训练学生完整的作文过程,然后进行写作方法的指导,这样就能提高他们的写作水平。     

从语言生成谈范文的作用

英语写作是中国的英语学习者最大的难题。文章从心理语言学语言生成的角度分析了写作难的原因,并指出范文对写作的学生是重要的,因为范文能够说明所用体裁的特点,能够开阔学生的思路,是说明英语语篇衔接手段如何使用的最好语境。     

谈大学英语协作性写作教学

学习大学英语的学生最害怕的事情之一就是写英语作文,学生对英文写作的恐惧部分上是由于教师在写作指导上的失误造成的。本文从影响学生英文作文的某些主要因素出发,试图找到帮助学生克服写作困难的发展途径。收集学生对所用方法的反应来看该方法是否可推广,以帮助更多的学习大学英语的学生进行英语写作。     

对我国作文教学中“真情实感”的反思

重视真情实感是具有中国特色的作文教学理论。从我国传统的思维方式、文论和传统语言观入手考察其理论基础,可以洞悉我国作文教学重视真情实感的深层根源。然而,真情实感并不能保证学生能写出好文章,也不能充分展示写作的功能和价值。基于这种理性反思,我国中小学作文教学的价值取向亟待转型。