陈傅良政治思想的厚与薄

陈傅良的政治思想中存在道法之辨与古今之论两个重要主题.围绕该主题,他以三代政治精神解读宋代立国基础,试图树立一个可供取法的政治传统,并对王安石变法的歧出激烈批评,其中心意旨在于改革当时政体中的集权主义与专制主义弊病,实现国家富厚的理想政治.这个典型个案显示出,宋代新儒学的经制观念和实践意识远非单薄的制度主义和事功范畴所能概括.     

陈傅良的文学思想浅论

陈傅良是南宋中兴时期永嘉学派的著名学者和文学家,其文学思想有独到之处。他的文道观属于理学家一脉,又植入事功因子：他重视作家节操,主张作家应胸怀家国;他倡导中正平和的诗风,讲究诗歌声律。     

公正求实:宋代陈傅良的法制理念

陈傅良是宋代著名的永嘉学派巨擘,对法制本质以及立法、变法、司法做过许多思考和探索.其中,最具特色和智慧的是追求法制的公正公平,不仅是立法的,而且是司法的,尤其"行法自贵近始";重视司法的求实重人,强调法律运用的恰当准确以及事实认定的真实有效,并且要求充分发挥司法主体的主观能动性,也就是"原情定罪"、"司法在人".把重法与重人结合起来,实现法制公正公平的终极目标.陈傅良的法制思想不仅具有一定的时代先进性,还有强烈的历史借鉴性.     

立法·变法:南宋陈傅良的法制理念

陈傅良主张立法时要预防与惩罚相结合,变法时要为民与趋利相一致,突出预防和功用,既继承了对我国古代德主刑辅、德政王道的法制传统,又反映了变法为民、经世致用的时代诉求,总体上呈现出"外王"、"事功"法制思想的特色。这也凸显了他的学术风格和学术取向,是一份珍贵的法制思想文化遗产。     

三学期制下的思想政治理论课实践教学初探

三学期制的实施为思想政治理论课的实践教学改革提供了契机。相比两学期制而言,三学期制下思想政治理论课实践教学的实施优势表现在：实践教学的地位受到重视,时间上更有保证,走出校园的可能性更大,形式更加多样。三学期制下思想政治理论课实践教学的实施方案包括实践教学的对象和时间安排,实践教学形式和内容,实践教学的组织和实施环节,实践教学的考核和成绩评定四个方面。三学期制下思想政治理论课实践教学的实施还应在人力、财力、物力上采取相应的保障措施。     

叶适事功思想中政治治理与道德教化的关系

为了实现政治治理与道德教化的“内外交相成之道”,叶适提出了不同于理学的道德教育理论。阐明这一道德教育理论与事功学派的政治治理理念之间的关系对于研究叶适事功思想有重要意义。通过与理学进行对比研究,在理论源流、方法论和发用三个层面梳理了叶适事功思想中政治治理与道德教化的关系,揭示了叶适事功思想所主张政治善治的理论本质及方法：以义为本,利、义交互;以王道为本,王道和功利交互。这一理论资源对实现我国的政治善治依然具有重要参考价值。     

优秀传统文化与当代大学生思想政治教育的契合路径

高校对于我国传统文化发展与弘扬,一直以来社会各界重视度极高,我国高校作为传承与弘扬传统文化的基地,将高校思想政治教育教学融汇我国思想传统文化,在教育中具有重要意义。文中认为传统文化中心思想是高校思想教育的思想基础,在思想政治教育教学中提供教学题材。就目前传统文化汇入思想政治教育中所产生的问题进行了总结,并提出对策,是本文具有一定的研究价值。     

论地方优秀传统文化与思想政治教育的融合

按照国家有关政策和意见要求,将地方优秀传统文化融入思想政治教育,意在突破传统思想政治教育局限,让思想政治教育更加生动、活泼、有趣,在激发学生学习热情的同时,帮助其形成正确的思想政治观念。文章首先对地方优秀传统文化融入思想政治教育的价值与困境进行分析,然后依据相关原则,分别基于第一、二、三、四课堂的教育教学特点,给出了二者融合的具体实践路径。     

创新项目制实践教学模式着强思想政治理论课实效性

针对目前高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）实践教学处于粗放状态,影响思政课实效的状况,分析了项目制实践教学的创新之处和取得的成效,并提出了由该问题引发的思考。     

中华优秀传统文化在高中思想政治教学中的应用思考

传统文化是中华民族数千年来的智慧结晶和文化瑰宝,能够对高中生的知识积累、能力训练与素质发展起到一定的教育作用.而思想政治教学是进行思想教育、德育培养和品质净化的主要基地,能够为高中生的快乐认知和健康成长提供强大的精神食粮和文化滋养.因此,将中华优秀传统文化应用于高中思想政治教学非常必要,也是高中生全面发展的生命诉求,掀...     

思想政治理论课的改革与实践

文章结合2005年全国高校思想政治理论课的改革,联系兰州大学思想政治理论课程的改革实践,把学科建设作为促进思想政治理论课改革的基础,促进了教学单位良性发展;把组织建设作为推进思想政治理论课改革的保证,健全了教学体系;把师资建设作为推进思想政治理论课改革的关键,形成了稳定的教师队伍;把科研工作作为提升思想政治理论教学质量的重心,取得了一系列教学研究和科研成果;把课程建设作为加强和改进思想政治理论课堂教育教学的重点,产生了一批精品课程;把教材建设作为推进思想政治理论课改革的基本环节,统一了思想认识。客观上促进了高校思想政治理论课的改革与实践。     

传统政治思想与当代青年政治价值观的构建

以"大一统"思想、"内圣外王"思想、中庸和谐思想和良政善治为核心的中国传统政治思想的精髓经过了历史的洗礼绵延至今、经久不衰,给当代青年政治价值观的形成带来了重要的积极影响。构建当代青年政治价值观,应当继续弘扬中华优秀传统文化,坚定青年的文化自信、政治自信、价值自信和理想自信,增强其对中国特色社会主义政治认同,用社会主义核心价值观引领青年成长,用中国梦引领青年逐梦。     

传统文化与思想政治教育

传统文化是中华民族历史的结晶,其中所蕴涵的优秀思想、价值观念、行为准则是思想政治教育可以借鉴的精髓。所以对青年学生进行思想政治教育,要将思想政治教育与传统文化结合起来,从传统文化中汲取精神力量,使传统文化成为思想政治教育的精神源泉。传统文化在思想政治教育中有着重要的意义,它可以拓宽教育途径,有助于教学目标的实现;可以提高个人的道德修养和人格境界;还有助于增强爱国情感,提高民族凝聚力。     

传统文化与思想政治教育

一种新兴学科的诞生、是历史地积累起来的思想资料的继承和飞跃,祖国传统文化源远流长,其中蕴藏着丰富的思想政治教育理论。古代和近代的思想家们对人的思想品德教育的重要性,思想政治教育的原则、思想政治教育的方法等都提出了许多很有价值的观点,对今天的思想政治教育工作有很大的启迪与借鉴作用。     

基于“三学期制”的思想政治理论课实践教学方式初探

高校思想政治理论课的教学目的旨在育人,育人既包括较高境界层面的理想信念教育,更应包括基本境界层面的教养训育,两者都需要在理论教学的基础上通过实践教学得以强化。以往的思想政治理论课比较注重理想信念教育,偏废了教养训育。实施"三学期制",将思想政治理论课的实践教学集中安排于夏季学期,为全面落实思想政治理论课的理想信念教育与教养训育提供了良好的契机。     

中国优秀传统文化在思想政治教育中的传承与创新

五千多年积淀形成的中华民族灿烂的传统文化是历史的内涵和精华。优秀传统文化在培养青少年学生的民族凝聚力和民族自豪感、提高思想政治素质、促进学生形成良好的道德品质和行为习惯、营造健康成长的良好环境;思想政治教育活动的开展有利于文化的传承创新,弘扬优秀传统文化,实现中华民族的伟大复兴具有极其重要的意义。     

思想政治教育要讲政治析论

近年来,一些地方思想政治教育工作出现了一股不讲党性的"非政治化"倾向,给思想政治教育带来很大的危害.其表现和成因主要是,思想政治教育工作者追求与受教育者的融洽气氛、"好人主义"、形式主义、"围绕主义"等错误思想意识.思想政治教育不讲政治就不称其为思想政治教育,思想政治教育具有鲜明的党性要求,在这个原则问题上没有丝毫讨价还价的可能.搞好我们的社会主义现代化建设,必须加强思想政治工作,必须讲党性,必须采取有力措施加强思想政治工作的政治性建设.     

优秀传统文化与大学生思想政治教育

目前,社会组织和利益主体的多样化、生活方式的多样化,极大地影响了大学生的行为方式和价值取向,优秀传统文化在加强大学生思想政治教育方面具有重要的现实价值。本文从优秀传统文化在思想政治教育中的价值出发,分析了优秀传统文化的现状,提出了如何实现优秀传统文化在大学生思想政治教育中应有的效应。     

中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的实践路径

中华优秀传统文化蕴含着丰富思想道德资源。传承和弘扬中华优秀传统文化是高校思想政治理论课题中应有之义。创造性地将优秀传统文化融入高校思想政治理论课,能增强其思想性和理论性、亲和力与感染力。为推进优秀传统文化融入高校思想政治理论课,可通过强化融入师资、优化融入内容、整合融入资源、创新融入方式等路径。