“高中数学课程教材与信息技术整合研究”课题结题会

2005年7月16-19日,由教育部课程教材研究所(人民教育出版社)主持的全国教育科学“十五”规划国家重点课题“新基础教育课程教材开发的研究与实验”的子课题“高中数学课程教材与信息技术整合研究”结题会在云南省昆明市召开。本课题研究以《普通高级中学实验教科书(信息技术整合本)·数学》为主要载体,在信息技术环境下,通过改变教材的呈现方式,改进教师教学方式、学生学习方式和师生互动方式,培养学生创新精神和实践能力;促进高中数学课程内容现代化;探索教师培训方式和教师专业化成长的新途径;推进信息技术在数学教学过程中的普遍应用。     

“高中数学课程教材与信息技术整合研究”课题实验经验交流暨教材培训会简讯

按照“高中数学课程教材与信息技术整合研究”课题实验实施方案的安排,课程教材研究所于2003年8月26-28日在北京师范大学召开了“高中数学课程教材与信息技术整合研究”课题实验经验交流暨教材培训会。来自课题实验区北京、广东、云南以及2003年即将参加课题实验的浙江等省(市)教研部门的教研人员,实验学校的校长、实验教师,以及“高中数学课程教材与信息技术整合研究”课题组成员,美国得州仪器(上海)有限公司上海办事处、北京办事处的代表共计150余人参加了会议。     

小学数学“情境串教学法”课题研究

正2012年秋季开始,青岛市各中小学开始使用青岛版的新课程标准教材,与此同时,我们在小学数学教学中开始进行"情境串教学法"课题的研究,从教材编写、教学流程、教学评价等方面展开探究,建立并完善了"情境串教学法"的理论体系。一、课题研究的背景在青岛版教材使用的初期,由于教师没有全面了解教材的编写思路,加上教材的配套资料不足,导致一些实验教师对教材使用信心不足。启动"小学数学‘情境串教学法’的研究"这一课题,就是为了     

青海省湟源畜牧学校承担课题通过省级鉴定

青海省湟源畜牧学校承担的《中等牧医专业能力教育体系改革实验研究》课题,日前通过青海省科委组织的专家组鉴定。这项改革试验研究,从推进素质教育和提高牧医职业岗位所需技能能力出发,学习借鉴国内外先进教育理论,大胆尝试模块教学,突出能力为本的教育思想,体现了课题的新思想、新视角、新策略,展示了课题的创新意识和改革方向。课题完成了１８种模块教学纲要,８种教材和学生能力体系管理及评估办法,科学地绘制了实验课题的网状控制运行图;同时,随着研究的深人有１２名教师在实验过程中获得了"双师证",有２９名教师的教学获得…     

试论多向交流式课题研究教学

在新一轮课程、教材改革过程中，要求学校和教师必须转变教育观念，改革教学模式，实行“多向交流式课题研究教学”。为此，必须明确多向交流式课题研究教学的概念、教学原则和内涵，以及多向交流式课题研究教学的实施方略及应用价值。     

高中地理教学中的“课题”研究

新课标高中《地理》教材(中图版)设计编写了双系列的体系结构和呈现方式,其中,探究性学习系列即课题研究,将重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动的理念落在了实处。依据教材,教师可以从课题研究入手,尝试改变学生原     

高中化学教材的研究性学习课题指导

化学教材是理所当然的研究性学习的课题来源.我们应当做到课内外结合,用活教材.从苏教版的化学教材的微观结构看,教材栏目丰富多彩,如拓展视野、问题解决、资料卡、调查研究、活动与探究等,都可延伸为研究性学习的课题.此外<实验化学>作为浙江省高中新课程化学选修的六个模块之一,为我们提供了更多的课题化的素材.     

开发创新实验课题,多用引导式教学

<正>创新实验课题选自一些实验的教材和化学知识,选自实验习题、化学试题中。教师要根据教学内容和不同学生的学习情况,编制不同的创新实验课题。1.如高二化学教材中"白色氢氧化亚铁制取"课题的创新设计。因教材中的这一实验存在"生成的白色氢氧化亚铁极易氧化,转化为灰绿色最终为红褐色"的缺陷。学生不易观察到白色氢氧化亚铁沉淀的生成。教师可借之引导学生,从以下几方面思考和探索:1怎样制取不含正三价铁离子的亚铁盐溶     

小课题大天地

研究性学习作为综合实践活动的一部分,已经纳入《九年制义务教育课程计划(实验稿)》所规定的必修课,它标志着以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育在基础教育课程中得到全面的落实。1999年初,我们根据小学生的认知规律和我县的实际情况,将小学阶段的研究性学习确定为小课题研究,开展了以“面向社会、注重实践、综合运用、培养能力”为宗旨的小课题研究,并取得了良好的效果。一、注重小课题研究的过程指导小课题研究强调探究的过程,注重课题研究过程中学生的感受和体验,“学习过程”即是它追求的结果。因此我们认真抓好课题研究过程中确…     

谈谈怎样进行课题教材分析

教材分析包括整编、单元和课题教材的分析,本文以初中物理“浮力”一节(人教社1987年版初中物理第一册)为例,谈谈课题教材分析的内容和方法。一、了解教材的地位进行课题教材分析,首先要求了解本课题教材在全章中的地位。为此,老师必须通读全章教材,通读全章教材可以看出,第二节(阿基米德定律)要用到本节的知识,后面三节研究物体的浮沉条件也要用到本节的知识。因此,浮力的概念贯穿全章,本节教材是全章的基础。     

学生小课题研究与生物教学

学生小课题的研究结果表明它不仅仅对生物教学有很大帮助,对学生的成长也具有积极的意义,同时生物教学中小课题研究也需要考虑到教材、经费、实验器材、学生的能力等多方面的因素.     

英国SATIS教材课题研究一例评析

进行课题研究是当前我国基础教育科学课程改革的一个重要方向。那么世界发达国家的科学课程中是如何选择和设计课题研究的呢 ?本文从英国SATIS教材中选取一例进行了评析 ,希望能对我们在科学教材中选择和设计课题研究有所启发。     

什么时候板书课题

板书课题在教学过程中是个小环节,什么时候板书课题,应该说是没有固定答案的.教师在备课时,应认真钻研教材,根据不同的课     

“课程资源促进有效教学研究与实验”课题成果公开报告会召开

6月20日,全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"课程资源促进有效教学研究与实验"(课题批准号:DHA060124)在人民教育出版社召开,人民教育出版社总编辑、课程教材研究所所长韦志榕主持报告会。课题负责人张廷凯研究员作总课题研究报告,从课题的研究问题、     

对配制并标定氢氧化钠溶液拓展课题两处细节的思考

正苏教版《实验化学(选修)》教材[1](下面简称教材)第78-81面设置了"配制并标定氢氧化钠溶液"的拓展课题,笔者在研读和实施该课题过程中,发现尚存在一些细节与微末的内容很值得我们斟酌、推敲和反思。下面把两个笔者认为很有研究价值的问题提出来,供教学同行们共同探讨。一、基准物草酸的分子式与其相对分子质量不一致教材第79面提到"……标定碱液的基准物质很多,如草酸(H2C2O4·H2O,相对分子质量是126.07)、邻     

浅谈课题研究对青年教师成长的意义

<正>课题研究是青年教师快速成长的有效途径之一,也为青年教师的专业化发展搭建了一个重要的平台。由此,本文结合笔者自身参与课题研究的整个过程简要谈一谈课题研究对青年教师迅速成长的价值和意义。2006年6月笔者有幸参与了"亲近经典"语文专题阅读实践与校本教材开发省级立项课题的研究。项目     

课题实验过程管理点滴

随着教育改革的不断深入，农村乡镇中心小学开展专项性课题研究渐成普遍现象。从实践考察中发现比较普遍的问题是课题实验中过程管理的欠缺，由此而影响了课题实验的效度。本文就过程管理其中的四个方面谈点浅见。一、应重视过程中的理论学习理论指导实践，实践丰富理论，这是众所周知的。尽管一般农村乡镇中心校的课题实验，多采用行动研究法，其研究的主要目标不在于发展和检验理论，而在于解决教育改革和发展中的实际问题，但行动研究法强调的是行动者参与研究，而研究方法、手段要具备一定的科学性，符合教育研究的基本程序，为达此目的…     

浅谈子课题学校课题研究的三个问题

目前。部分立项学校的课题研究工作无论是立项还是实验过程都有一些误区．在课题即将结题的时刻,还有必要认清课题概念、课题研究范围、课题成果形式三个问题。     

“十五”课题观摩研讨会会议纪要

2005年5月26日至28日，全国教育科学规划“十五”国家重点课题“新基础教育的课程教材开发与实验”分课题“从评价角度研究小学科学教材的开发与实验”观摩研讨会于湖南株洲胜利召开。本次会议由人民教育出版社课程教材研究所、中国教育学会小学科学教育专业委员会主办，由湖南省小学科学教育专业委员会、株洲市芦淞区教科所承办。有来自七个省市的100余位代表参加了会议，代表们观摩了课题组准备的从二年级到五年级的11节科学课。     

英国SATIS教材课题研究一例评析

进行课题研究是当前我国基础教育科学课程改革的一个重要方向。那么世界发达国家的科学课程中是如何选择和设计课题研究的呢?本文从英国SATIS教材中选取一例进行了评析，希望能对我们在科学教材中选择和设计课题研究有所启发。