基于LabVIEW的利萨如图形仪设计

利萨如图形是物理学中重要的图形之一,是普通物理实验和电子技术实验中,示波器使用的一项必做内容.在实际中,它广泛应用于频率和相位的测量.该文提出了一种基于LabVIEW的利萨如图形仪的设计,该图形仪不仅实现了各种频率参数和相位参数下利萨如图形仪的仿真演示,而且提供了一种信号频率及相位测量方法.另外,实验完成后还可以生成相应的实验报告.     

利用多媒体制作利萨如图形

在课堂上演示力学教材中的利萨如图形比较困难 ,也很复杂 ,简略介绍了利用多媒体演示利萨如图形的制作方法和过程     

多功能利萨如图发生器的设计

设计了一种利萨如图形信号发生器,能产生不同频率比的正弦信号,通过示波器能方便地得到各种稳定的利萨如图形。此外,本发生器可用作通用多波形发生器,又能用作移相器,对内外正弦信号进行移相。     

一种基于EDA软件演示物理实验的方法

将EDA，CAI引入大学物理实验是改进实验手段的一种新方法，文章介绍采用EWB软件演示简谐振动等的合成过程，特别是两个相互垂直振动的合成观察利萨如图形，具有操作与调节简易，过程模拟直观的特点，可进一步研究复杂的振动规律。同时介绍了利用软件开展大学物理实验教学的做法。     

利萨如图的计算机模拟演示

作者为物理系候杰,全文发表于《大学物理实验》1997年第4期,系国家教委下达世界银行贷款资助项目的子课题。传统的利萨如图的演示实验存在着使用仪器多、图线稳定性差、操作技能要求高、方法粗糙、耗时大、完成过程不直观等缺点。此文利用计算机演示利萨如图,给出了一种新的演示方法,克服了传统方法的诸多不尽人意之处,演示效果有明显改善。利萨如图的计算机模拟演示@侯杰国家教委下达世界银行贷款资助     

利用网络仿真实验开展继续教育之研究

利用图形化编程软件Labview设计了一套演示利萨如图形的虚拟仪器,对虚拟仪器的界面和交互性进行了全面的仿真。借助于功能强大的Labview网络化工具和技术,以不同方案实现了该虚拟仪器的网络化,该演示仿真系统对于提高实验教学质量和效率、降低实验教学成本具有重要的意义。     

利萨如图的计算机模拟演示

给出了利萨如图的一种演示方法，克服了以往演示方法中存在的诸多缺点与不便，演示效果有明显的改善．     

封面图线说明及其它

本刊封面上的图线是两个相互垂直的简谐振动的合运动的径迹。相互垂直的两个简谐振动,如果频率相同,合运动的轨迹一般是一个椭圆(也可能蜕化成一条直线或一个圆)。如果频率不同,合运动轨迹比较复杂。本刊封面图线就属于这种情况。但是,不管两个振动的频率比如何,也不管它们的振幅和初位相怎样,其轨迹总可以通过振动方程 x=A_1cos(ω_1t+α_1)和y=A_2cos(ω_2+α_2)用参考圆的方法画出。当频率比成简单的整数比时,其轨迹就是我们通常看到的利萨如图线。用实验来研究上述振动合成的方法很多,比较     

简谐振动初位相的确定

已知质点振动的初始状态,求质点振动的初位相,是求质点振动方程的关键。在中央电大出版的《普通物理学讲义》中,给出计算初位相公式φ=tg~(-1)(-v_0/ωx_0),用它来确定初位相是不够令人满意的。因为反正切函数的值域在(-π/2,π/2)内,而初位相可能的取值范围在〔0,π〕或〔-π,0〕内。所以必须推导出一个既符合数学运算规则,又适用的一个计算公式,来满足我们的要求。下面我从旋转矢量表示质点振动的规律的物理思想出发,来导出初位相的计算公式。     

李萨如图形的形成及演示

分析了李萨如图形的形成机理,用EWB演示不同频率比、振幅比和初相位条件下的李萨如图形,能使学生直观感受到图形的合成过程及图形的绕行方向,从而提高学生对李萨如图形的认识,有利于提高教学质量．     

关于简谐振动位相的直观教学

简谐振动的规律是研究一切复杂振动的基础,因而对于研究复杂的振动,乃至后继课程电磁学、光学,原子物理学的学习都有重要的意义。 对于简谐振动规律的研究,由于特征量位相,主要是初位相概念较抽象,同学们理解困难而成为教学中的一个难点。究其原因,主要在于当振幅A和园频率ω_0已确定的情况下,由简谐振动运动学方程结合位相(ω_0 t+α)和初位相α的具体值与图示,可以清楚、直观地看到位相和初位相是确定简谐振动任一时刻和初始时刻运动状态的物理量。但反过来由振动状态求解位相,初位相的过程,则由于不直观,物理图象不够清晰而造成同学理解的困难。目前流行的普物教科书对此问题的处理,一般采用如下方法:     

一种激光李萨如图形演示装置的研制

研制了应用激光、机械及电子技术构成的激光李萨如图形演示仪,当一激光束分别通过两个相互垂直振动的镜面扫射到屏幕上,不同的振动比即可产生不同的李萨如图形.这种方法可用于物理实验演示教学及两种振动的特性分析.     

PC—1500袖珍计算机在利萨如图实验中的应用

本文通过对二简谐振动x=A_1cos(ω_t+(?)_1),y=A_2cos(ω_2t+(?)_2)在PC—1500袖珍计算机中的编程,打印出各种频率比、相位差下的利萨如图。其图形清晰、准确、直观,弥补了利萨如图实验中图形不稳、初桐位不易控制的不足。另因PC—1500打印机特殊的打印功能,使我们可以清楚地看到打印笔运行时的走向正是两简谐振动合成的质点的运动方向,这是一般实验中无法实现的。     

示波法在振动实验中的应用

示波法是当今物理实验教学中一种先进的方法,它能使许多看不见的实验现象直观而又准确地显示出来.凡是能把所要观察的信号转换为电压信号的系列实验,都可以用示波法来演示. 一、观察阻尼振动的图象实验装置如图1所示. 在示波器的Y输入和地之间串联一个喇叭,把示波器上的Y轴衰减置“1”,Y铀增益转到最大,扫描范围置“10～100”挡,适当调节扫描微调,使示波器屏上显示一条稳定的扫描基线.把塑料瓶盖取下,将瓶口正对喇叭,用橡皮槌敲塑料瓶使之振动,每敲一次,塑料瓶便产生一次阻尼振动,对外辐射声波,当声振动传入喇叭时,喇叭的纸盆便带动音圈在磁场中振动,从而感生一个音频电压输入示波器,于是在示波器中就显示一次阻尼振动的图象.如高中物理(甲种本)p.294图9-11所示.     

RLC电路中阻尼振荡的动态显示

电学中关于阻尼振荡的暂态过程一般都是用普通示波器来观察的,其不足之处是暂态过程在荧光屏上的图形是静止的,并未表达出暂态的变化过程来。如果有条件用慢扫描长余辉示波器(SB—14型)来演示,则就能把暂态过程动态地描绘在荧光屏上,这样就可使暂态过程直观而形象地显示出来。用这一方法,不仅可以演示阻尼振荡的暂态过     

自制音叉振动曲线演示仪

图１音叉产生的振动曲线新编高中物理课本第一册讲“简谐运动的图像”时，在第１６６页列了图９－１５“音叉产生的振动曲线”，如图１所示。由于音叉的音量很小，按照课本中介绍的“把话筒接在示波器的输入端，再把发声体放在话筒前”的方法，在示波器的荧光屏上不能得到如此曲线。为此，笔者根据电磁感应现象的原理制作了一个既简单又小巧的仪器———音叉振动曲线演示仪。此仪器的制作不花钱（利用废旧材料）或只花几元钱，其成品经久耐用，不出故障，波形曲线纯洁清晰，演示效果非常不错。１结构如图２所示，在一块圆形喇叭磁铁的上下两…     

自制音叉振动曲线演示仪

新编高中物理课本第一册讲"简谐运动的图像"时,在第166页列了图9-15"音叉产生的振动曲线",如图1所示.由于音叉的音量很小,按照课本中介绍的"把话筒接在示波器的输入端,再把发声体放在话筒前"的方法,在示波器的荧光屏上不能得到如此曲线.为此,笔者根据电磁感应现象的原理制作了一个既简单又小巧的仪器--音叉振动曲线演示仪.此仪器的制作不花钱(利用废旧材料)或只花几元钱,其成品经久耐用,不出故障,波形曲线纯洁清晰,演示效果非常不错.     

可编程字符图形发生器的设计

示波器是电子电路实验和科学技术研究中不可缺少的调试仪器。因此,有必要研究示波器波形形成原理以及字符图形的显示规律。本文介绍了在示波器上显示字符及图形的具体实现方法,给出了字符图形在示波器上的显示测试结果。     

JSB—1(J2459)型示波器在中学物理教学中的应用

JSB—1(J2459)型示波器是湘潭护潭教学仪器厂为中学物理教学中学生分组实验需要而设计制造的小型示波器,价格低廉,使用简便,各中学基本上都已配备。使用示波器进行教学演示,具有形象、直观、学生兴趣提高、容易接受等优点。利用这种小型示波器,可在教学中演示如下各项内容:     

用示波器演示简谐振动的图像

用示波器演示简谐振动的图像黄石教育学院物理系徐水源（４３５０００）在现行的高中物理教材中演示简谐振动的图像是用双线砂摆进行的，其装置虽然简单，但由于有诸多方面的不足，使得实验的演示很难达到满意的效果。本文向大家介绍用示波器演示简谐振动的图像，演示效果...