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蔡智敏 《中国小学语文教学论坛》2003,(1)
岁末年初,一个问题常常在我的心头萦绕:老师创造什么?是呀,老师创造什么?老师创造知识吗?当然,老师可以创造知识,因为他或她可以成为一个研究者,老师能够发现新的知识。老师创造思想吗?也不错。在发现新知识的同时,老师可以生发出新的思想,新思想与新知识总是联系在一起的。尤其是那些学识高深、在高等学校任职的老师,有可能就是思想家。但是,老师的价值真得仅止于此吗?老师面对的是人,千百年来,凡是做老师的,总要站立在他的学生面前,无论中国的孔子站在“杏坛”之上,还是西方的亚里士多德站立在他的学园里;或者,我们… 相似文献
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王敏 《初中生世界(初三物理版)》2002,(32)
作为学生,我们应当尊敬老师,作为朋友,我们应当帮助老师。对老师毕恭毕敬唯唯诺诺未必就是尊师,向老师直抒己见,表达不同观点未必就是不尊师,关键是怎样对老师提意见。下面谈几点看法。一、注意时机分清场合一般来说,老师正在讲课或讲话时不要打断,不是课上的问题最好不要当众提。因为一个人的注意力毕竟有限,这样容易打断老师的思路,干扰教学计划,以致影响其他同学的学习。如果在听讲中发现老师有错误,可先记在笔记本上,等下课后单独找老师交换意见。二、语气平和方式巧妙用商量的语气向老师提意见,既不失对老师的尊敬,也给… 相似文献
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孩提时,老师对我的一次家访给我触动很大。当时的情景历历在目:老师到我家后,我父母极为感动,尤其是我高兴了好一阵子。我赶忙给老师拿了把凳子,妈妈给老师沏茶,然后爸爸妈妈就跟老师聊起来。老师还让我坐在她身边,我感到和老师的距离那么近。老师谈了我的优点。还提出了对我的希望。从那以后。一向胆小的我敢问老师问题了,时不时跟在老师身边聊点什么。 相似文献
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在学校教育过程中,老师与学生是两个最基本的构成要素,老师始终处于主导地位,起主导作用。从理论上搞清楚老师在学校教育中的主导地位,对在实践中摆正老师的主导位置、在教育过程中正确发挥老师的主导作用,搞好学校教育、培育社会主义的合格人才意义重大,影响深远。根据个人的理解和多年从事教育工作的经验体会,我认为,老师在教育过程的主导地位,主要体现在以下四个方面: 相似文献
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赵会文 《中国教育发展研究杂志》2008,5(1):109-110
在别人的眼中,历史是副科,历史老师好当,历史老师谁都能当。历史老师也困惑不已,自己就是低人一等吗?其实,当历史老师很有乐趣。 相似文献
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少年儿童交往的烦恼主要来自老师或同学。老师的批评或误解是最让孩子难受和委屈的。事实上,师生关系融洽,孩子能与老师友好相处并有效交流与沟通对促进孩子本人的学习与成长是非常重要的。因此,作为父母要引导孩子善于缓解孩子对老师的抵触情绪与老师融洽相处并有效交流与沟通。教育孩子首先要尊敬老师,主动向老师表达自己的心意。其次要培养同理心,即作为学生要学会站在老师的角度考虑问题和处理问题。老师批评学生实际上是爱护学生的表现,是维护正常的教学秩序,从而体会老师的难处,理解老师的做法并在这个过程中改善师生间的关系,减轻或避免自己对老师的抵触情绪。 相似文献
12.
孟歆爽 《语文世界(高中版)》2002,(10)
我喜欢妈妈甜甜的笑,我喜欢爸爸爽朗的笑,但我更喜欢老师的微笑。老师的微笑流露出关怀,流露出体贴,温暖我幼小的心房。老师的微笑闪烁着智慧,闪烁着理想,打开我心灵的门窗。老师的微笑充满欣喜,充满教诲,教给我做人的道理。当我在学习上遇到难题时,老师的微笑仿佛在说:“动脑筋思考,你一定行的。”当我在学习上取得点成绩而沾沾自喜时,老师的微笑仿佛在说:“要记住,谦虚使人进步,骄傲使人落后啊!”当我做了错事时,老师的微笑仿佛在说:“没关系,有错就改还是好孩子。”当我……老师的微笑,明亮像闪光的镜子,深沉像不见… 相似文献
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在春天.老师的心是泥土.滋养我们求知的心灵;在夏天,老师的心是清泉,润泽我们饥渴的心灵:在秋天,老师的心是蚕,编织我们梦想的希冀;在冬天,老师的心是雪,孕育我们来年的美丽。然而,在灾难面前,老师的心又是怎样的呢?带着这个疑问.我开始追寻…… 相似文献
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在施教过程中,主班老师与保育员老师所起的作用不同,主班老师要面向全体幼儿,保育员老师是参与者,起着辅助作用,有时更容易发现问题。但时常有保育员老师及时发现了问题,但是却不知如何处理,担心方法不当会转移孩子的注意力,会喧宾夺主,干扰老师的正常教学。确实,能选用适当的办法,适时适度地配合老师,及时调整,顺利达到教育目标,需要充分发挥教育机智。 相似文献
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