试论杜威实用主义教育思想对新课改的影响

本文旨在对传统教育的批判的基础上,解读杜威教育思想与新课改的契合,进而论述杜威实用主义教育思想对于新课改的必要性和指导意义,吸收借鉴杜威实用主义教育思想,为中国当前的新课改提供可借鉴的经验。     

从孔子、赫尔巴特到杜威--浅谈教育思想的继承与借鉴

教育在不断地继承传统教育思想和借鉴国外教育理念的过程中发展进步,但是在继承与借鉴过程中也存在诸如误读、曲解等错误。在对孔子的继承中存在重形式轻内容的问题,而对杜威和赫尔巴特的借鉴则存在曲解、生硬移植的现象和“水土不服”的现象。教育思想的继承与借鉴应该是实质性的,而不应该是跟风。     

改革开放30年来中国数学哲学研究概述

改革开放以来,中国的数学哲学研究进入了一个新的历史时期。30年来的中国数学哲学发展,无论是研究课题的内容、范围和深度上,还是在研究人员的规模上,都是空前的。进入新世纪以来,中国数学哲学研究在自主创新上有了新的突破。中国数学哲学研究的前景是十分值得期待的。     

杜威的实用主义教育思想对中国教育的影响

以杜威为核心的美国实用主义教育思想自"五四"新文化运动传入中国以后,即对当时以及其后一段时期内中国的教育改革产生了广泛的影响.从实践和理论两方面不仅为当时的中国教育输入了新的气息,而且对当代的中国教育也有较好的现实指导意义.     

中国改革开放30年科技型中小企业的创新与发展之路

科技型中小企业经过1978-1985年的诞生,到1986-1996年的初步发展和1997-2005年的兴起与二次创业,再到2006年以来的崛起,先后经历了四个阶段.它们的出现是科技力量不断解放与获得价值认同、民营经济获得更高的经济和社会地位、民间创业热情高涨与创新创业体制不断完善的结果.科技体制的改革为科技型中小企业提供了智力支持与人力来源,民营经济的不断发展与地位提升为科技型中小企业的生存与发展提供了制度基础与地位保障,高科技进步加速了科技型中小企业的技术创新并为其可持续发展提供动力,民间创业热情则成为创新创业的强大精神动力.     

哲学的批判与创新

我国当代哲学发展中存在一些不良倾向,导致哲学理论发展滞后。哲学发展的滞后又影响了其它社会科学的健康发展。如何进一步繁荣哲学和社会科学是全社会需要关注的一个问题。     

30年来的中国科普政策与科普研究

本文描述了改革开放30年我国科普政策的演变历程,重点分析了科普研究的现状,涉及科普目标、科普主体、科普的市场化、科普定位等内容,最后简单点评我国科普的现实问题和未来发展.     

从学习兴趣看赫尔巴特与杜威教育思想的相通性

从其对学生兴趣的重视、对学生主动性、经验和交际的重视来看,赫尔巴特的教育思想不但不能简单地称为教师中心论。而且更接近学生中心论。他关于教学阶段的论述不但表明了兴趣具有好坏高下之分,而且具有重大的教育教学功能。擞开先入为主的各种看法,从赫尔巴特与杜威的原著来看,二者的教育思想,共识多于分歧。     

中西结合的教育理念对少数民族的爱国主义教育创新研究

当今国际形势变化莫测,民族问题棘手复杂。本文以国内外现状为出发点,用中西结合的教育理念,教学方法来使少数民族们理智、主动、客观地思辩爱国主义的利与弊,最终意识到爱国主义的重要性。     

中西结合的教育理念对少数民族的爱国主义教育创新研究

当今国际形势变化莫测,民族问题棘手复杂。本文以国内外现状为出发点,用中西结合的教育理念,教学方法来使少数民族们理智、主动、客观地思辩爱国主义的利与弊,最终意识到爱国主义的重要性。     

从学习兴趣看赫尔巴特与杜威教育思想的相通性

从其对学生兴趣的重视、对学生主动性、经验和交际的重视来看,赫尔巴特的教育思想不但不能简单地称为教师中心论,而且更接近学生中心论。他关于教学阶段的论述不但表明了兴趣具有好坏高下之分,而且具有重大的教育教学功能。撇开先入为主的各种看法,从赫尔巴特与杜威的原著来看,二者的教育思想,共识多于分歧。     

改革开放30年中国城市之变迁

历史如螺旋，进化日趋上。 30年前，谁能料到广东能在20世纪后20年独领风骚，15年前，谁又能猜到今日上海之繁荣奢靡，同样的，谁又能猜到15年后哪座城市将成为中国的明星之城？     

杜威教育思想与“知行合一”哲学思想在中职电子技术专业课程中的教学实践与探索

本文将西方实用主义哲学思想与中国传统哲学思想相结合,在专业课程教学中开展教学实践。对新形势下中职电子技术专业课程的教学,进行了探索,该教学模式能更好的适应实际教学情况,能促进中职电子技术专业课程教学质量的提高。     

中国女性30年性生活变迁

编辑约稿,希望我梳理一下中国女性改革开放30年来性生活的变化,这篇文章是笔者结合中国30年来“性革命”（这是借用媒体普遍的提法,我认为实际上是个渐进的过程）的大事和人们实际生活中的体会撰写的。     

杜威《民主主义与教育》初探——浅谈杜威关于教育的论述

杜威是美国古典实用主义的一位重要代表和集大成者,也是对中国抱有深厚感情的西方哲学家.本文通过读杜威的《民主主义与教育》一书对杜威思想在教育目的、教育哲学思想等方面做出自己的理解,探讨杜威民主主义思想对当代教育的启发.     

创新30年:深圳的创新文化

今年是深圳经济特区建立30周年。短短30年间,深圳经济特区可谓创造了世界工业化、城市化、现代化建设的许许多多的第一。从一个边陲小镇,快速崛起成为一座举世瞩目的现代化大都市,深圳创造了世界发展史上的奇迹。深圳何以书写奇迹?改革开放,锐意创新是最大的秘诀。的确,深圳生来就是一片创新的热土。20世纪90年代以后,创新成为包括深圳在内的华南地区的经济增长动力,特别是深圳已经发展成为中国的一个创新中心。如今,以华为、中兴和比亚迪等为代表的一批深圳本土创新企业,已经发展成为国际性企业,并建立了有全球影响力的品牌。然而,这一切绝非偶然,而是首先得益于深圳既独特,又持久的创新文化……     

改革开放30年中国环境外交的解读与思考——兼论构建环境外交新战略

环境外交是中国外交的重要组成部分.鉴于此,有必要考察改革开放30年来中国环境外交的变迁.以史为鉴,中国应尽快构筑新的环境外交战略.通过战略转型,便于为人类早日摆脱生态环境危机做出更大的贡献.     

呼和浩特市改革开放30年民营经济发展研究

文章总结了30年来呼和浩特市民营经济取得了巨大成就,指出了在进一步发展中仍存在着诸多制约因素,旨在通过对民营经济发展对策的研究,促进民营经济的快速健康发展。     

社会主义市场经济理论与改革开放30年

文章指出：社会主义市场经济理论在改革开放实践中生成,通过制度认同确立起自身的政治决策性质,又付诸实践并全面推进了改革开放的进程,是社会主义与市场经济相结合的理论创新,将在社会主义市场经济体制的完善进程中不断丰富。     

科学与人文的融合——论科学与杜威的哲学改造

杜威的哲学改造是对科学发展的时代精神的反响。他主张利用现代科学方法和结论来改造传统形而上学,以消解传统哲学的一切二元对立,实现科学与哲学的结盟。改造后的哲学必须象科学一样回归人的日常生活,成为联接科学与人们行动方式之间的"联络官",成为帮助人们应对和处理社会问题的工具和方法。以科学改造哲学、推动科学与人文融合,杜威的哲学改造对于正确理解科学与哲学的关系,促进科学与人文的交流互动具有重要的借鉴意义。