教学改革的一个着重点:使学生全脑开发

现代脑科学全面揭示了人脑感知和思维钓功能，人的大脑分左右两个半球，具有不同的主要功能，大脑左半球长于语言功能、逻辑分析、推理思维、数学运算，即侧重于抽象思维。大脑右半球长于非语言、非教学、非逻辑的空间关系，感知辨认、完形综合、音乐美术、想象、情绪直觉，即侧重于形象思维；同时大脑左右两个半球联系．极为密切，信息沟通极强；大脑左半球受损害不能工作时，右半球能够代替左半球的某些功能，左半球也能代行右半球的某些功能。大脑两半球的关系是对立统一的关系，大脑两半球的生长、发育及其功能的发挥；是相互对立又统一…     

脑功能开发与数学思维训练

本世纪以来,对数学能力的研究已受到数学家和数学工作者的关注,进入８０年代,对数学能力的研究进入高潮。这是由于世界新科技的发展日益加快,竞争日趋激烈,人们越来越认识到竞争的焦点是人才培养的竞争,人才成长的关键是人脑智能的开发。全国教育科学“九五”规划课题“脑功能开发与数学思维训练”的研究就是在这样的背景下开展的。如何在数学教学中开发脑功能并能提高数学教育质量呢？一、数学思维训练是脑功能开发的重要途径人脑的功能主要表现为思维,大脑与思维密不可分,思维是大脑的机能,大脑的发展制约着思维的发展。反之,思…     

大脑互补性特征对语文教学的启示

脑科学研究表明,人的大脑两半球的功能是不同的,右半球在形象思维、创造思维和综合思维方面占有优势,善于从形象、情境、现象、宏观、整体把握事物;左半球在处理逻辑思维、理性思维和分析思维方面占优势,善于从概念、知识、本质、微观、部分把握事物。大脑左半球与右半球具有互补的优势。大脑的互补性特征,给语文教学提供了有益的启示。     

浅谈符号化的数学思维

数学符号是数学抽象思维的产物,数学的符号语言有助于思维.研究数学符号的思维功能是提示大脑的数学思维机能和特性的需要.那么本文试就数学符号的思维功能谈几点认识.     

浅谈语文教学的想象力和联想力

每个人的头脑中都沉睡着一位创造大师,美国心理生理学家斯帕利教授的研究表明,大脑的右半球主管形象思维、直觉思维,并掌握发散思维等非逻辑思维的功能,是创造的脑。右脑的开发,要重点开发想象能力及发散思维能力,而文学正是运用想象及发散性思维创作出来的。因此,语文教师在教学中要从开发学生的想象力和联想力入手。     

脑科学简介

脑科学是以大脑作为研究对象的各门学科的总称,它研究大脑的结构和功能,大脑与行为、大脑与思维的关系;研究大脑的演化、大脑的生化组成、神经网络及其规律.脑科学的分支学科包括大脑解剖学、大脑生化学、大脑电生理学、大脑发育学、思维生理学等.脑科学研究的目的就是要揭示这块高度复杂而有序的物质是怎样进行工作的.人脑是世界上最复杂的物质,为了搞清大脑如何产生意识的机制,许许多多科学家为此付出了辛勤的劳动.早在古希腊时代,人们就认识到理性、智慧产生于大脑.希波克拉底通过解剖,肯定了脑是思维的器官.近代科学的发展,人类开始研究大脑损伤后的功能变化,从而发现了语言区、运动区、感觉区等大脑定位区域,创立了大脑功能定位学说.现代脑科学迅速发展始于本世纪50年代和60年代之交,澳大利亚学者埃克尔斯利用微电极研究神经元的电信号,揭示了神经元的电特性,并用微电极研究突触的工作机制,创立了突触学说(synapse),从而在神经科学中立下了一个划时代的碑石.加拿大学者潘菲尔特利用电刺激法研究大脑的功能定位.美国学者斯佩里研究胼胝体切割的裂脑,发现大脑两半球不同的思维特点和相互关系,证明左半球长于逻辑思维,右半球长于形象思维,左半球长于语言和意识,右半球长于辨认和情绪反应.     

科技文阅读训练(二)

阅读下面的文字,完成1-3题. 　　大脑思维会漫游 　　美国研究人员指出,白日梦似乎是大脑的默认装置,而且有特定的大脑区域专门负责此项功能.……     

科技文阅读训练(二)

阅读下面的文字,完成1-3题. 　　大脑思维会漫游 　　美国研究人员指出,白日梦似乎是大脑的默认装置,而且有特定的大脑区域专门负责此项功能.……     

学习语言和发展思维同步进行

任何学科都具有发展学生思维的功能。但由于语言是思维的外壳,思维是语文的内核,因而语文学科具有发展思维的特殊功能。学生一方面要通过思维活动来学习语言;另一方面又要通过语言的学习,进一步发展思维能力。现代脑科学研究成果表明,人的智慧是大脑两半球协同活动的结果。大脑两半球在功能上有所分工:左脑倾向于用言语进行抽象思维;右脑倾向于形象思维。发展形象思维是发展创造性思维的一个重要因素,形象思维得用语言文字来表达。因此,小学语文阅读教学既承担着培养阅读能力及良好阅读习惯的任务,也担负着训练思维、促进智力发展的任务。为…     

协同思维教学法在综合英语课堂教学中的应用研究

思维是大脑对客观事物间接的、概括的反映。思维既是认识活动,又是认识结果。协同思维教学法是一种运用先进科学的多媒体教学手段,充分发挥大脑的整体功能,以利于形象思维与逻辑思维协同发展,全面提高思维品质,充分发挥思维潜能,从而获得最佳思维效果的教学方法。要想在综合英语课堂教学过程中有效地培养学生的英语思维能力,提高学生的英语思维品质,在综合英语课堂教学中应该使形象思维和逻辑思维协同发展。     

《开发大脑的科学》阅读训练

①思维,是人类特有的财富,也是一种无形的资源。②美国的一位96岁的石油实业家在他的一部著作中说过,“石油,需要从大脑中开发,需要通过思维来开发。你的思维找到了石油储藏、开发和利用的规律,你就能得到更多的石油”。③但是,人类对自己大脑的思维活动的认识却相当迟缓。古代人不了解思维,以为那是机敏的灵魂的活动,或     

提高儿童智力的一种新尝试——介绍几种训练右脑功能的方法

现代科学研究证明,人的大脑两个半球有高度分工:左脑具备逻辑思维功能,操纵语言、计算等活动;右脑具备形象思维功能,在创造性思维中起主导作用。左右脑之间有“脑梁”沟通,相互协调,使大脑的思维活动成为一个整体。大脑的左、右半球分别控制人体的右边和左边肢体的运动和知觉,这两部分神经呈交叉状。左右肢体的活动,又反过来给大脑以刺激和锻炼。由于人的活动往往右手右脚在先,左右肢体的活动是不均衡的。反映在大脑、左脑的负担就比较重。如果左脑负担过重,会产生一种反作用,造成右脑功能衰退和工作能力下降,从而影响大脑两     

思维导图在小学英语教学中的应用

一位专家说：＂思维导图最可能惠及的是孩子。＂确实,对孩子而言,图像和颜色的吸引力远远大于文字。＂思维导图＂是一种利用大脑语言思维的模式,它借助颜色、线条、符号、词汇和图像,遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则,将大量的枯燥信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图,有助于培养学习者的高级思维技能和知识建构能力。     

在读写活动中促进左右脑协调发展

一、改革课堂教学结构 ,开发右脑功能科学家发现创新能力是一种复杂的心理整合 ,它是智力因素与非智力因素、显意识与潜意识、形象思维与逻辑思维、发散思维与聚合思维的综合效应 ,是人脑左右两半球沟通所显示的整体功能。大脑左右半球的这种分工合作关系是创新能力的真正基础。因此 ,语文教学必须促进学生左右脑功能的协调发展 ,让学生迸发出创新的火花。而传统观念认为 :左半脑优于右半脑 ,右脑是“沉默脑”、“劣位脑” ,甚至是“聋脑”、“瞎脑”。传统的语文教学普遍重视理性思维 ,重视人的语言表达能力、阅读能力等 ,却很少重视同右半…     

培养形象思维 进行右脑革命

形象思维是通过形象来概括和反映事物的本质的思维方式,是相对抽象思维而言的。抽象思维是运用概念进行推理、判断的思维方式。形象思维和抽象思维如车之两轮,只有两者的结合,才能发挥大脑的整体功能,形成完美的思维。     

数学是一种“脑具”

数学是大脑思考的工具,发挥数学的文化价值,帮助学生学会数学地思维,甚至通过数学学会思维,是高职数学课程的重要功能取向。     

历史课堂中如何转变学生的学习方式

传统的教学方法是"口耳授受",即"老师讲,学生听".在这种教学方法指导下,许多学生只习惯发挥大脑储存的功能,而不习惯发挥大脑的思维功能,整天读呀、记呀、背呀,不但学习负担很重,而且收效并不理想.     

初探学生学习活动与大脑的生理机能的有效结合

语言、学习、记忆和思维是人脑的高级功能,学生的学习活动主要由大脑的高级神经系统完成,因此,了解学习群体大脑皮层生理机能活动特点,有助于学生学习活动遵循科学自然规律,提高学习效率。本文结合人类大脑的生理机能特点,从学生一般学习活动的感觉、记忆、想象、思维四个方面探讨提高中学生与大脑的生理机能有效结合的具体途径与方法。     

论全脑意识与创造性思维

本文综述了创造性思维生理基础的研究新进展:低水平的皮质激活和潜伏抑制有利于创造性思维的产生,同时大脑两半球的功能不对称与创造性思维的产生也有着密切的关系。然后根据大脑两半球功能分化的非绝对性,提出创造性思维需要左右脑的协同作用,即全脑意识。最后从全脑意识出发,提出教育意见:重视创造性人格的培养、尽早进行有脑开发以注意左右脑的协同发展。     

认识和开发大脑

人类有一颗发达、智慧的大脑，它是个分成左右半球的双器官，通过胼胝体相连，自20世纪60年代始，通过大量的动物和人体实验，左右大脑的功能特化被确立，即左脑是处理语言信息，进行抽象思维和逻辑思维的神经中枢；右脑是处理表象信息，进行非逻辑的或形象化、直觉式思维的神经中枢，右脑的这些特点符合人们在创造性活动中的思维创新。如果教育能致力于平衡语言和直觉思维，努力开发右脑的功能，我们就可能培养更多的在科学活动中具有创新思维的优秀人才。