活水源头是阅读

写作是语文学习的重要组成部分.但是从学生作文来看,为文造情、材料陈旧、文辞干瘪、内容空洞、结构紊乱、缺乏个性、缺乏创新等仍是非常普遍的问题.作为教师,作文指导课上,偶有内容、技巧、结构新颖的文章,也不宜普遍推广,因为一篇算是有新意的文章,一旦出现太多的雷同,也就失去其新颖了.现行的教育体制下,凭几本教科书去打天下,确有"误尽苍生"的嫌疑.究其原因,还是学生缺乏生活阅历,缺乏个性生活.确立大语文观的思想,开展广泛的阅读,增加积累,拓展视野,同时注意研究性学习,提高阅读效益,是语文阅读写作一体化可持续发展的一条康庄大道.     

让事例使议论文灵动起来

议论文是高中生写作运用最多的一种文体,因其思路清晰易于掌握.但是高中生在写作时往往存在一个问题,即无论是文章整体还是段落内部都大多先提出观点,再举例分析论证,最后总结,呈现一种模式化.而且由于认识世界辩证分析能力的不足,这样的文章有相当一部分虽四平八稳然而不够鲜活灵动,缺乏个性,缺乏张力,缺乏动人的魅力.其实议论文写作最重要的就是事例的运用,我们完全可以活用这些事例,发挥高中生长于叙述抒情的特点,增加文章的文采与情感,使事例呈现别样的状态,让文章变得灵动起来.     

语文教学话拓展

语文,按说学生们该普遍喜爱才是,但可悲的是许多学生对此缺乏感情.究其原因,一是把语文教学当做解剖学,二是在教学中缺乏拓展,激发不起学生的兴趣.文章介绍了简便易行的六种拓展法,以抛砖引玉.     

让小学生不再怕作文

小学生怕作文,是一种普遍现象。究其原因．一是学生缺乏生活体验,一到写作文就觉得无话可说、无事可叙,即使好不容易凑成了一篇两三百字的文章．也多是假话、空话、套话,缺乏真情实感：二是缺乏词语积累,所以有些内容充实的文章,却词汇缺乏、表达不生动。怎样改变这种现象？怎样使学生由怕作文到喜欢作文？我主要是从以下方面入手的——     

麻省理工学院"全球化"策略对我国高等教育国际化的启示

国际化是衡量大学办学水平的重要指标,是世界一流大学的重要特征,也是中国高校"双一流"建设的必由之路.中国高校目前在国际化建设中存在缺乏面向全球的顶层谋划、缺乏高质量的国际合作、缺乏国际知名的一流声誉等问题.文章综合分析牛津大学、耶鲁大学、南洋理工大学、麻省理工学院等四所高校的国际化发展路径,发现麻省理工学院所进行的全球化策略实践卓有成效且对中国高校来说最具借鉴意义.文章梳理了麻省理工学院策略的三大经验:一是远期规划引领发展;二是国际合作为纽带;三是核心价值融入策略.对中国高等教育国际化具有三点启示:一是加强顶层谋划,构建面向世界的"一流格局";二是开展全面合作,探索面向未来的"中国智慧";三是根植中华文化,塑造凸显特色的"一流名望".     

作文与创新

文章"老一套",缺乏新意,是小学生作文的一大弊病.怎样创新,怎样将文章写出新鲜感,是个需要解决的难题.     

中学生作文素材的积累

在语文教学中,作文是学生们比较头疼的作业.很多中学生写作时缺乏素材,内容枯燥、空洞,文章没有感染力.究其原因,是学生没有掌握大量的素材.笔者根据自己切身的教学实践,对如何解决这一问题提出了一些建议.     

让识字教学焕发生机

识字是学生阅读、写作和口语交际的基础.农村小学生往往由于识字量的缺乏,造成在阅读课外读物时出现语言障碍,学生不能正确理解文章所表达的意思,最终导致学生阅读兴趣的下降.小学低、中年级是学生阅读习惯培养的最佳时期,如果识字量缺乏,将会使学生错过这一最佳时期.如何让学生把阅读教学当成学习生活的重要组成部分,我结合自己多年的教学经验总结如下.     

影响大学生英语写作水平提高的原因及对策

英语写作是困扰大学英语教学的一大难题,影响大学生英语写作水平提高的原因主要有:语言错误、篇章结构问题、文章缺乏文采、学生对英语写作缺乏兴趣.针对上述问题,所应采取的对策有:加强语法和词汇学习:合理布局文章结构;使用文字优美的句子增加文章文采;教师通过传授行之有效的写作方法和采取好的作文批改方式激发学生写作兴趣.只有这样才能帮助学生走出写作的困境,使写作教学事半功倍.     

高考备考写作训练的现状与误区

一、高考备考写作训练的现状 当前,学生写作训练的实际情况是: 1.应付式.学生把作文当作一种差事,缺乏主体意识,认为写作文只是为了完成老师所布置的一项任务而已.学生为了应付而写作.在这样的心理指导下,不可能写出高质量的文章.     

传说、故事?论文?实物、资料?——质疑《慈禧童年——解开百年不解之谜》

文章认为<慈禧童年--解开百年不解之谜>一文缺乏充分的论据.     

小学生语文阅读能力培养初探

一、现状调查 长期以来,小学生的课外阅读缺乏系统指导,学生阅读无计划、无目标、无兴趣,学生阅读习惯差,阅读不能有效地进行.学生在平时的语文学习中表现不尽如人意.如课堂上语言表达能力差,不能顺利地表达自己的意见,与人交往语言平淡;一遇上作文就愁眉不展,写出的文章空洞无味,语病多,错别字多,缺乏语言的感染力. 二、原因分析 造成目前这种阅读不理想局面的原因是多方面的,主要有以下几点.     

浅谈观察能力的培养

观察能力是学好语文的最基本的能力之一.缺乏这种基本能力,是不能很好理解文章和写好文章的。培养小学生的观察能力,应有一个分年段的要求。我以为小学一至三年级应着重观察兴趣、观察方法和观察习惯的培养,四、五年级应以提高观察能力     

幼儿教师行为观察的影响因素及提升策略

幼儿教师的行为观察能力是衡量幼儿教师专业发展水平的一项重要指标.文章通过调查,发现目前幼儿教师的行为观察存在观察目的模糊、观察缺乏计划性、观察和记录方法单一以及观察结果解读缺乏理论支持等问题.基于上述问题,提出以下提升策略:职前多途径培养行为观察能力,幼儿园提供支持环境、助力观察训练和幼儿教师更新知识结构、加强观察锻炼...     

文章有其路循路识其真——现代文阅读训练之“理清文章思路”

[教学缘起]在现代文阅读的考查中,我们发现很多学生面对答题无从下手,他们对文章的主要信息、主要观点和情感缺乏整体把握.如何帮助学生顺利读懂文章、把握文章主旨,是每位教师必须解决的问题.我在教学实践中发现:对文章情感主旨的正确把握和各种题型的解答,归根究底,都可落在对文章行文思路的正确梳理上.本课是针对探究“理清文章思路”的方法而设计的.     

思维创新与作文教学

<正>作文教学是语文教学的主要组成部分,那么如何展开作文教学呢?审题、构思、写法等是非常重要的,学生经过训练,基本懂得了文章的要素,掌握了基本的行文方法,能写出较规范的、模式化的文章,但缺乏生气,缺乏灵性,缺乏体现个性的创意。从文章的构成过程来看,任何一篇文章的诞生都要经过"双重转化"。首先是现实时候、客观事物向认识主体转化,即作者能动地、本质地、真实地将现实时候、客观事物转化为自己     

创新思维与作文

一、创新思维在作文教学中的意义作文教学的历史悠久,但到底作文教学应该从文出发,还是从人出发?从文出发,我们已经作了许多尝试,然而就一般情况而言,我们的学生经过训练之后,懂得了文章的基本要素,掌握了基本的行文规范,写出了比较规范的但也是千篇一律的文章,模式化的文章,八股式的文章,缺乏生气,缺乏灵性,缺乏体现自我个性的创意。从人出发我们就应该研究写作的主体,我们总说文如其人,要作文先做人,可见人是本,是根,是我们应该着重考虑的。从文章的生成过程来看,任何一篇文章的诞生都要经过“双重转化”。首先是现实生活、客观事物向认识…     

大学生生命观教育的价值思考

现实中,大学生漠视生命的现象屡见不鲜,一方面自杀、杀人事件时有发生,另一方面游戏人生、生活迷茫的现象突出.针对此状况,目前或传统的解决办法主要是通过心理干预和心理辅导来实施.实际上,出现此情况一个根源性的因素在于生命观教育的缺乏.文章以大学生生命观教育缺乏的原因分析为基础,重点探讨了生命观教育对大学生的积极意义和重要价值,期冀引发对大学生生命观教育的关注和思考.     

作文训练与创造性思维的培养

近年来,笔者在批改学生作文的时候,总会发现学生的作文常会出现立意和观点大众化、写作思路程式化和雷同化的问题.在这些看似成熟的文章背后,我们看到的只是一篇又一篇没有独特的见解、欠缺个性发挥的八股式"作文",缺乏生气,缺乏灵性,缺乏体现自我个性的创意,明显不符合中考作文"立意深刻"的要求,更不能体现新课标关于语文素养培养的要求.     

丰富学生生活开辟创造源泉——小学作文教学与创新教育渗透(一)

生活是作文的源泉,创造的原型.一个缺乏丰富生活的人是根本写不出充满生活情趣、富有创新体验的文章来的.这是因为,创新的欲望不是一种抽象的心理活动,也不是超越现实生活的奇思妙想,而是一种在社会需求的召唤下形成的通过创造性活动去满足这种创新需求的动机,它是以现实生活为基础的.……