精彩缘于开放

如果说,引人人胜的开头能产生"课伊始,趣亦生"的效果.同样,巧妙的结尾则能达到"课虽终,意犹未尽"的境界.近日,听了一节<小数和复名数>的课,教者精心设计的课尾练习,为全课的教学起到了"画龙点睛"的功效.现介绍如下,以飨各位同仁.……     

课堂精彩缘于生成

“生成”是新课程倡导的一个重要教学理念,它是相对于“预设”来说的。教学有预设的一面,也有生成的一面。在生成的过程中,教师和学生的积极性都被调动起来,他们可能产生灵感,发挥出创造性,课堂中的精彩往往缘自于生成。下面以《穷人》这课的第一课时为例,谈谈看法。在听这节课时,我所感受到的是一种别样的精彩,犹如一粒小石子投入     

精彩缘于生成 生成来自等待

《科学课程标准》（实验稿）中指出：科学学习要以探究为核心。教学时，教师要积极为学生搜集科学探究的内容，把握科学探究的机会，提供科学探究的材料，传授科学探究的策略，引导学生进行有效地探究。     

魅力课堂缘于生成

<正>语文本身的丰富性使得语文课堂教学具有生成的多种可能性,因此在教学过程中,课堂教学应当少一点固定的预设,多一点生成。在丰富而又千变万化的语文教学情境中,我们可以充分利用"生成"的教学资源,打造魅力四射的语文课堂。     

精彩缘于预设和生成

随着新一轮课程改革的不断推进,人们越来越关注新课程实施的程度和效度,而预设和生成则成了当前教学的热点。所谓预设就是预先设计,即紧紧围绕教学目标、任务预先对课堂环节、教学进度等展望性设计。它带有较强的目标性、     

精彩缘于预设和生成

随着新一轮课程改革的不断推进，人们越来越关注新课程实施的程度和效度，而预设和生成则成了当前教学的热点。     

有效生成缘于精心预设

作为一名高中数学教师,可能大家都有过这样的经历,一堂课在上课前设计得很完美,可实际上课时却往往很难如愿.这就是所谓预设与生成的关系.《数学课程标准》指出:“教学是预设生成封闭与开放的矛盾统一体”.“动态生成”是新课程改革的核心理念之一.我们要用动态生成的观点看待课堂教学,从而体现学生主体地位,在数学课堂生成中进行有效教学.     

开放质疑生成

我在教学“分米、毫米的认识”时．开放了学习时空，让学生课前通过网络或询问家长搜集有关分米和毫米的知识，了解分米和毫米在生活中的应用。课堂上让学生以小组为单位，利用直尺、学具及生活中的常见物品来认识分米和毫米，交流自己的认识，谈自己的收获或疑问。     

预设 开放 生成

<正>课堂教学应关注成长、成长中人的整个生命。对智慧没有挑战性的课堂教学是不具有生成性的;没有生命气息的课堂教学也不具有生成性。从生命的高度来看,每一节课都是不可重复的激情和智慧综合生成过程。教学过程应是一个生成的过程,开始对应于封闭,生成对应于预设,教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。封闭的预设将会抑制生成。     

［有效生成]缘于［有效预设］

老师们都认为：凡是能够促进学生身心发展,并且使教学目标有效达成的教学活动,都可以称之为“有效教学活动”。于是,都在研究与探索如何使教学目标的达成度更高。可是。纵观阅读教学活动,教师捧着一本语文书．孩子不知道读了多少遍,课堂依旧低效,学生的语文素养依旧在原地徘徊。也许我们过多地刻意创设阅读教学的氛围,也许我们一味迷恋于追求阅读教学的“盛况空前”……总觉得这样就是有效教学了。往往在无意中,与“有效”失之交臂。最近,我听了一节阅读教学课《谁的本领大》,教者精心设计了有效的环节,让人深思。     

灵活开放 生成发展

当学生茫无头绪时,我能否给他们以启迪?当学生没有信心时,我能否唤起他们的力量?我能否从学生的眼中读出愿望?我能否从学生的回答中听出创造?我能否使学生觉得我的精神、脉搏与他们一起跳跃?……     

生成开放的英语课堂

教学是预设和生成、封闭和开放的矛盾统一体。传统的英语课教学过分强调预设和封闭，从而使课堂教学变得机械、沉默和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，师生的主观能动性在课堂教学中得不到充分的发挥。新的课程理念下的英语课教学，应该生成一种开放的教学运行环境，在开放中搞活。     

灵活开放 生成发展

当学生茫无头绪时,我能否给他们以启迪？ 当学生没有信心时,我能否唤起他们的力量？ 我能否从学生的眼中读出愿望？我能否从学生的回答中听出创造？ 我能否使学生觉得我的精神、脉搏与他们一起跳跃？ ……     

精彩缘于生成——对一则教学案例的思考

“生成”是新课程倡导的一个重要教学理念,它是相对于“预设”来说的。教学有预设的一面,也有生成的一面。在生成的过程中,教师和学生的积极性都被调动起来,他们可能产生灵感,发挥出创造性。课堂中的精彩往往缘自生成。案例:《穷人》第一自然段教学片段。师:同学们读得不错,进步很大。大家在读的过程中还有什么疑问吗?生:我觉得“温暖”和“舒适”用在这里不够准确。师:有和他一样看法的吗?能说说不够准确的原因吗?(有几名同学举起了手)生:渔家的小屋里只有一个没有熄的炉子,外面寒风呼啸,在里面听得清清楚楚,说明屋子是漏风的,屋里怎么可能…     

在预设中生成 在生成中开放

在新课程背景下,处理好预设与生成的关系,是提高课堂教学效益的关键所在。让教师的预设谋划于课堂生成之前,又贯穿于课堂生成之中。在预设中生成,在生成中开放。只有这样,才能实现真正的精彩生成,课堂才会真正焕发出生命的活力。     

改变缘于生成——思考《草船借箭》课堂教学的改变

教学理念:教育的作用,是使人天天改造,天天进步,天天往好的路上走;就是用新的学理,新的方法,来改造学生的经验。———陶行知前言:虽然按原设计完成了《草船借箭》一课的教学任务,但我心中还是留下了些许遗憾:课堂上,因为导课的平常,学生参与不积极,生气不足;因为评价方式的普通,各小组合作学习、汇报时的人气不旺;因为对合作学习方法指导不够,每个人的灵气没有充分调动;因为忽视了课本中现有的学习材料,让学生失去了大胆尝试的机会;因为只是把“学会运用”的理念浮于表面,学生的才华没有得到完全的展现……展开《语文课程标准》再读,感悟到…     

缘于爱

我是一名普通而又平凡的小学语文教师。从2000年毕业于昆明高等师范专科学校至今,一直都坚守在五华区小学语文教学的第一线。十年,仿佛就是过眼云烟,短暂得就仿佛昨日,回想起走过的路,却又历历在目。     

构建开放生成的语文课堂

开放、生成式的语文课堂教学打破了传统课堂上时空的局限和教学内容的封闭,解放了学生的思维和个性,使得语文教学真正融入生活之中,还语文的本来面目,是充满活力的语文课堂教学,是真正致力于学生的可持续发展、终生发展的语文课堂.因此开放而有活力的语文课堂应成为广大教师的追求.     

构建开放生成的语文课堂

开放、生成式的语文课堂教学打破了传统课堂上时空的局限和教学内容的封闭,解放了学生的思维和个性,使得语文教学真正融入生活之中,还语文的本来面目,是充满活力的语文课堂教学,是真正致力于学生的可持续发展、终生发展的语文课堂。因此开放而有活力的语文课堂应成为广大教师的追求。     

课堂的开放与生成

一堂优质高效的课堂教学,课堂是开放的,教学是生成的。教学过程是一个“静态预设”的过程,也是一个“动态生成”的过程。生成,不是对预设的否定,而是对预设的体现和发展。只有将两者有机结合起来,才能使课堂变得精彩。那么,教师如何在课前精心预设,细心处理有效生成呢？