怎样大面积提高初中教育质量

要办好一所学校,必须有一定的物质基础,这就是我们通常说的人、财、物的条件。对于学校来说,“人”即师资的条件是最最重要的;“财”即经费,“物”即校舍、图书、仪器、设备当然也缺少不得。这些,我这里都不去讲。我只讲在条件基本上具备的情况下,怎样办好初中,大面积来提高教育质量。一、端正对教育的认识,认清培养目标这是整个社会都要做到的,我们教育工作者当然首先要做到。中国有2000多年封建     

中小学校长应具备的基本品质

大家都说,有一个好校长,就有一所好学校。有人不同意,认为把校长看得太重了,办好一所学校还要靠良好的教师队伍呢!但是,我还是同意"有一个好校长,就有一所好学校"的说法。当然,办好一所学校要有多种条件,人、财、物都要齐备,缺一不可。但是学校的人、财、物由谁来统领?由校长。校长是学校的领头人,是学校     

卷首语

<正>大家都说,有一个好校长,就有一所好学校。有人不同意,认为把校长看得太重了,办好一所学校还要靠良好的教师队伍呢!但是我还是同意,有一个好校长,就有一所好学校的说法。当然,办好一所学校要有多种条件,人、财、物都要齐备,缺一不可。但是学校的人、财、物由谁来统领?由校     

一个重要的理论支柱——管理学基础

管理是一种社会现象。管理是建立在人与人及人与事物之间的联系之上的。人与人,人与财,人与物,人与时间,人与空间,人与信息之间有着普遍的联系,其间就存在着人对与之相联系对象的管理问题。人要管理人,人也要管理财、物、事、时、空、信息。人对人的管理是主要的管理活动,但人对财、物、事等也存在管理活动。管理活动有主体客体双方,如上述人是主体,他所管理的对象是客体。在主体自身也有管理活动,即管理者的自我管理,对自己的时间、工作等做出安排。己不正焉能正人?所以古云:“修身、齐家、治国、平天下”都是管理,不过是不同层次的管理活动而已。     

校长应做到"心中有数"

人类已开始进入数字化时代,作为身处这个时代的中、小学校长,对学校管理的主要对象——人、财、物、事等,不能只停留在一个大致或模糊的了解上,要经常记住一些基本数字,经常去分析一些数字,并善于在工作上适度用好这些数字,用数字来科学管理学校。一、学会用数字去管好“人”如     

加强财务管理提高教育经费使用效益

现代管理科学把人、财、物、时间、信息作为管理的几大要素。“财”是办一切事情的基本条件,没有经费,什么事也办不成。高等学校是国家预算的基层单位,而且是全额预算单位,经费主要靠国家拨款。高等学校领导有责任把经费用好,把财务管好,以保证高等教育事业的发展,并取得最佳的社会效益和经济效益。     

校长要善抓学校三种“力”

学校管理工作是一门艺术。管理范围包括对人、财、物、事、时、空、信息的管理。但是,这诸多方面中,人是最重要的因素。通过人去理财、用物、办事和处理时间、空间、信息。因此,对人的管理是管理的核心。要做好对人的管理,校长必须研究人的心理和行为的规律,并依此来制定管理策略,选用科学的管理方法。“好风凭借力,送我上青天”。校长工作也离不开“力”的支撑,所以,校长在对师生的管理中,要善于抓“力”。     

结合办学标准进行数字化校园建设初探

学校管理与发展的核心工作内容是人、财、物。人:指的是管理人才队伍、教师队伍、学生队伍、家长队伍、社会力量队伍。财:指的是政府对学校的资金投入、学校的多渠道筹集以及在办学过程中的节约使用,重中之重是在办学中要抓住不同阶段的投资重点。物:指中小学办学标准内和标准外两大体系,但都离不开基础设施建设与教育教学设备更新及校园文化建设几大方面。     

试谈学校领导集体角色效应

试谈学校领导集体角色效应魏恩林学校领导集体核心凝聚，向心力强，便可产生一种整体合力和创造力，使学校的人、财、物、事发挥最优效应。反之，权力超越、功利相争等“内耗”出现，将导学校总体工作步履艰难。要消除或降低这些“内耗”，激须从下述五个方面去实现颔导集...     

管理的实质在于调动人的积极性

管理的实质在于调动人的积极性魏淑文幼儿园管理主要是对人、财、物、事、时（间）、空（间）、信息七大要素的管理。其中,人是管理的核心,是第一重要的因素,通过人去理财、用物、办事、安排时间和空间,处理信息。要管人,须管心。根据本人２０余年的管理实践,我认为...     

抓好学校管理中"人"的因素

有人把学校的管理归结为对人、财、物、事、时间、空间、信息七大要素的管理。实际上,学校管理是管理层通过领导、指挥、组织和协调更多的人去实现学校发展目标的活动,因此,在学校所有的管理中,管好人是最根本的,只要把人管好,其他管理上的问题都会迎刃而解。管理观念的创新,要求学校管理要“以人为先,以人为本”。     

把握个性心理 实施科学管理

人、财、物、事、时间和信息各项之中，“人”是管理的核心。学校领导者要管理好学校，首先要管理好教职工；而“领导”是一种施加心理影响的活动。因此，学校领导应当把握人的心理规律，实施科学管理。     

学校总务管理过程的四大要素

学校总务管理工作是搞好整个学校工作的后勤保障,要搞好总务管理工作必须把握管理过程中“人、财、物、时”四大要素,也就是说必须在“选好人”、“用好钱”、“管好物”和“按时完成任务”四个方面下功夫.     

才与财

纵观“发”了的各层人士,凡走正道的,莫不是靠知识、靠才能。“才”能够通“财”, 有“才”就会有“财” 过去背负青天、面向黄土的农 民们,尽管日出而作、日落而息, 然而仍摆脱不掉一个“穷”字;现 在富起来的种田人、专业户,大部 分是有知识、有才能的人。他们的富岂不是缘于“知识”和“才能”?     

实行“倾斜”管理 调动教师的积极性

实行“倾斜”管理调动教师的积极性合肥市曙光新村小学黄先高所谓管理，就是为实现预定的目标采取有效手段，对人、财、物进行合理的组织分配，实现最佳集合，以达到最佳功效的过程。就管理学本身而言，它包括人、财、物、时、空、信。而财物、时、空、信，都需人去组合、...     

职工高校管理的基本原则

管理是一种社会现象。自有人类劳动的分工以来就有管理。管理随着社会分工、社会生产力和科学技术的发展而发展,并逐渐成为一门相对独立的学科。 现代的管理科学是建立在哲学、社会学、心理学、数学“三论”、教育学等学科基础上的,是跨社会科学和自然科学的综合性的边缘学科。管理就其本质来说是一种信息流通过程,通过信息流通控制人、财、物的流通。管理的对象包括:人、财、物、时间、信息等;管理的职能包括:计划、组织、领导、控制、协调     

生产教育的理论与实际

一生产教育的意义满足人类欲望的适当之物,总称曰「财」。这财可分为内界的财和外界的财二种:内界的财,像人之腕力、健康、思想、才能、知识等都是。这内界的财,变其形态,如一个人在勤劳时,他人接受了这勤劳,那末外界的财便成了。例如音乐家的艺能,含蓄在他的本体内     

浅谈人本原理在学校管理中的有效运用

<正> 人本原理的基本思想是:在管理工作中首先要注重人的因素,重视人的自我价值,充分发挥人的作用,使每个人都能明了管理的目标、目的和意义,个人的价值和人们相互之间的关系,增强他们的群体意识,使他们相互配合和有意识地参与管理;同时,要使人们能自觉地运用财、物、时间和信息等其他管理要素,以达到管理的最优化。简言之,人本原理即强调管理要以人为核心,一切管理首先是人的管理,人既是管理者,在一定条件下又是管理对象,而且是首要对象。管理者为了有效地管理财,物、信息、时间等,必须最大限度地调动人的积极性,达到以人为管理之本。     

新课程实施中教师的合作

合作的意识和能力是现代人所应具备的基本素质。教师在新课程的推进过程中起着关键性的作用，新的课程内容要靠教师去实施，新的课程标准要靠教师去实现，新的教学方法和规律要靠教师去探索，这些都需要教师具有合作意识和能力才能完成。研究新课程改革实验中教师合作的必要性、合作的对象以及合作的机制、方法等有助于教师因材施教，教师间共识、共享、共进，形成高校、家庭、社区、学生的教育“共同体”。     

高校人员管理构想

现代科学管理的根本特征是确定了人的“主体”地位。在高等学校管理的人、财、物、时间、信息等等诸因素中,人始终起着主导作用:计划、组织、领导、协调、反馈、控制……无一不是有关人的活动;财、物、时间、信息等等均不能自动地围绕学校的目标而运动,它们没有意识,完全听命于人们的处置。做好人的管理工作,充分调动