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薛建宇 《大连教育学院学报》2002,18(4):52-53
我国的生态安全正面临着严峻的形势。有自然的因素 ,更有人为的因素。我国人口素质不高导致了各种破坏生态环境的现象发生。因此 ,提高全民的生态文明意识十分重要 ,中学地理课应该把国家生态安全教育作为重要内容 ,在提高未来公民的生态文明意识上发挥作用。 相似文献
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本文指出在地理教育中科学合理地进行国情教育,不但能够完成国情教育这一具有深远历史意义的工作,而且对地理教育工作还将起到积极的促进作用。 相似文献
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利用地理教学开展国家安全教育是落实课程思政的重要举措,也是构建具有中国特色国家安全教育体系的题中之义,更是扩展学生国家安全知识、提升国家安全意识、提高维护国家安全能力的有效途径。将国家安全教育融入地理教学,要坚持以习近平总书记关于国家安全的重要论述为统领,在教学中做到“五个讲清楚”,即讲清楚为什么我国是世界上最安全的国家之一、讲清楚坚持总体国家安全观的必要性、讲清楚国土安全的重要性、讲清楚社会安全的主要内容、讲清楚资源安全与生态安全的着力点。 相似文献
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当今世界形势复杂多变,国家安全面临诸多挑战,开展国家安全教育势在必行。文章基于对国家安全内涵及影响因素的解读,阐述地理学科属性、学科体系及研究主题,进而剖析国家安全与地理学科的内在联系,提出国家安全教育融入地理学科的策略,为高中地理学科开展国家安全教育提供思路,以提升地理学科育人实效,落实新时代对国家安全教育的要求。 相似文献
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谭振华 《吉林广播电视大学学报》2013,(6):58-59
生命教育以生命意识为核心,帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命,指导学生提高生命质量和生存技能,确立生命与社会的和谐关系,获得生命的价值。地理学科是一门集自然学科与人文学科于一体的综合学科,利用地理教学渗透生命教育,可以使学生在地理课程中,认识生命的价值。 相似文献
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促进学生个性全面发展的个性教育已成为当代教育的核心内容。中学阶段是学生个性形成发展的重要阶段。在中学地理教学中,如何大力实施个性教育,为未来社会培养人格健全、个性积极的建设者和接班人,意义十分重大。 相似文献
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目前,农村初中地理教育的现状令人担忧。一是师资力量薄弱。笔者调查了八所农村初中,从事地理教育教学工作的共有27人,其中具有地理专业技术资格的教师7人,只占总数的26%;兼上地理课的其他专业的教师11人,占总人数的41%,另外的33%是非地理专业毕业或中师毕业的地理专职教师。二是课时开设不足。按照九年制初中地理课的课程设置要求, 相似文献
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教育国际交流与国家教育安全 总被引:1,自引:0,他引:1
随着中国对外开放不断深化和加入WTO,以及世界范围内全球化、知识化、信息化进程的不断加速.中国教育的对外交流.无论是规模、层次、范围,还是地点、方式、手段,涉及的广度和深度都是前所未有的。这一方面有利地促进了中国教育的发展,另一方面.也促使世界更加了解中国。但与此同时,中国教育在这方面也承受着从未有过的压力,国家教育安全面临着严峻的挑战。 相似文献
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<正>实现中华民族伟大复兴的中国梦,国家安全是头等大事,国泰民安也是广大人民群众最基本、最普遍的愿望。2014年4月15日,习近平总书记在中央国家安全委员会第一次会议中首次提出总体国家安全观[1]。患生于所忽,祸起于细微,当前,全社会的国家安全意识仍然比较薄弱,因此在中学生的地理教学中融入国家安全教育是必要的,也是可行的。 相似文献
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做好初高中地理教学中国家安全教育的衔接,是推进国家安全教育一体化建设的内在要求。研究认为,要想做好初高中地理教学中国家安全教育的衔接,教师需在全面践行总体国家安全观、落实《大中小学国家安全教育指导纲要》与地理课程标准、突出地理学科的独特贡献、坚持循序渐进的教育原则等要求之下,提升地理教学中国家安全教育的衔接意识,明确中学地理课程国家安全教育目标体系,捕捉不同学段国家安全教育内容的衔接点,选取国家安全教育有序实施的方法和媒体,推行国家安全教育评价理念和方式一体化。 相似文献
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罗登云 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
在初中地理教学中贯以人文精神培养是十分必要的,但当前初中地理教学实践中,人文精神培养仍显得不足,需要进一步予以加强和提升。解决的办法包括三方面:一是从内容入手,以史为鉴,以美求真,以境激情;二是通过改进教学方法,开展研究性学习,加强实践内容;三是改革教学评价方法,包括改革考试方法、完善考试内容、采用激励评价等具体手段。 相似文献
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张金秋 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(5):21-24
在“国家安全教育纳入国民教育体系”的时代背景下,在中学地理课堂教学的特殊情境中,中学地理教师的角色呈现出新的特性,即角色身份的多元性、角色期望的同一性、角色发展的持续性。然而,在课堂教学中,中学地理教师存在角色认知偏差、角色张力不足等问题,在一定程度上制约了中学地理课程中国家安全教育的有效性。因此,中学地理教师要牢固树立总体国家安全观,筑牢信仰根基,明确国家安全教育的必要性、重要性和现实性,明确中学地理课程在国家安全教育中的独特优势,从而促进中学地理教师角色的优化。 相似文献