探究手机APP在非物质文化遗产传播中的应用

非物质文化遗产传播近年来受到社会各界的高度重视,在研究非物质文化遗产现状的基础上,利用智能手机APP应用功能,可以为非物质文化遗产的保护与传承提供新的拓展路径。一方面可以扩大非物质文化遗产的受众面,另一方面可以提升非物质文化遗产的传播效果。     

媒介融合下国家级“非遗”开封撂石锁发展研究

随着媒介融合的纵深发展,日益多元化的新媒体传播方式给诸多非物质文化遗产的传承发展提供了新途径。开封撂石锁作为国家级非物质文化遗产拥有深厚的文化价值和历史价值,但新旧时代相互博弈造成了撂石锁技艺逐渐边缘化的问题。可借助媒介融合的新型传播业态来探寻开封撂石锁的发展和传承路径,利用传播新业态来扩大开封撂石锁的知名度,使其真正走入民众的社会生活,从而保证非物质文化遗产的薪火相传。     

基于手机APP的大学英语教学研究

智能手机的不断发展,为现阶段手机APP的应用和发展,提供了良好的前提条件。同时手机APP对于人们的生产生活、教学工作提供了极大的便利条件。将手机APP积极应用在现代英语教学工作中,能够有效促进教学工作的顺利进行,给学生创造良好的英语学习环境,提升学生们的英语学习能力和应用能力,提升总体的教学成果。本文主要是从手机APP的内涵和特点入手,针对手机APP的基本情况进行细致说明,同时又介绍了手机APP应用在当前英语教学过程中的可行性,并针对手机APP在英语教学过程中的英语方式进行全面分析和说明。     

非遗视阈下鲁菜文化的传承与保护

饮食文化作为一种消费习俗逐渐从口味需求走到了文化层面。以孔府菜、胶州菜、济南菜为代表的鲁菜拥有悠久的历史,是我国传统四大菜系之一,蕴含着悠久的齐鲁文化传统和地域特色。将鲁菜作为一种地域饮食文化,从非物质文化遗产的角度对其保护和传承进行梳理与总结,有助于促进鲁菜甚至中国饮食文化的发展。     

利用“互联网+手机APP”优化物理实验教学——以“声音的特性”为例

为了提高初中物理实验教学的效果,文章探讨了基于"互联网+手机APP"的教学应用。以"声音的特性"实验教学为例,文章分析了"互联网+手机"的操作方法和教学过程,以及其教学效果和评价,得出了一些有益的结论。     

手机APP促进课程互动式教学的模式研究

调查显示,我国手机网民数已经达到9亿人,因此利用当下主流移动互联网下的智能手机进行移动互联时代的教学探索研究显得更加突出和非常迫切,是一个十分复杂的多学科研究课题。移动互联网络给人们提供了一种全新的通讯手段,提高了交流速度和效率,为教育、教学和科研提供了新的途径。同时激发了学生的学习热情和兴趣,实现了教学方式的转变、教学模式的革新,最终实现了教学效果的增强。     

“非遗”语境下甘肃省民族音乐传承与推广研究

十八大以来,党中央提出"发扬我国优秀民族文化、提高我国国际文化地位"的总方针,为我国少数民族文化的保护和开发指明了方向。本文以甘肃省少数民族音乐为例,结尝试就新时期"非遗"语境下甘肃省民族音乐的传承与推广展开研究。     

基于手机APP的健身操体能教学研究

随着手机APP的不断普及,将手机APP应用融合于健身操体能教学中能够为学生提供一个更好的平台,促进健身操的教学改革。从健身操体能教学预习阶段、课堂教学阶段以及课后评价阶段讨论了手机APP的应用,分析了不同阶段利用手机APP进行辅助教学的过程。在此基础上构建了健身操体能教学手机APP的架构,并且深入地探究了数据整合和个性化推荐技术,通过仿真分析表明健身操手机APP具有较好的教学资源的个性化推荐效果,能够提高学生的学习效果。     

基于手机APP的英语学习模式研究

随着科技的快速发展,生活水平的不断提高,智能手机的普及以及手机上大量APP的研发与使用,为英语学习提供了全新的学习模式。该篇文章主要是分析APP的使用对英语教学与自我复习的辅助作用,并根据自己的具体了解与查找相关资料,探讨存在的问题以及策略,以期更加有效地发挥出手机上APP学习模式的优势,提高学生们的学习效率。     

新媒体视阈下大学生“融合发展”模式探析

大学生"融合发展"要求高校管理者在充分了解新媒体时代资讯传播、思政教育、学生事务管理的新特点的前提下,在行政管理、学习生活社区建设、实践活动组织和发展平台提供等教育管理方面为广大学生创造更多的交流与互动契机。     

“非遗”进课堂的必要性分析

基于非物质文化遗产的传承下的高校艺术设计教学改革,提出在高校艺术设计专业中建立古今结合、传承民间技艺非物质遗产类教学模式,以此使非物质文化遗产本身得到保护与继承,同时使高校艺术设计类学生更好地走进我国古老的民族文化,创新与发展民族艺术。     

浅析基于手机终端的校园APP应用的发展趋势

APP是英文Application的简称,是指智能手机的第三方应用程序,统称“移动应用”或“手机客户端”。随着移动软、硬件的不断发展,原本作为人际间信息交流中介的智能手机,现正成为信息社会的主要信息载体与传播媒介,并逐渐演变成手机媒体[1]。手机媒体体现着不同以往任何媒体的传播功能,简称移动新媒体。随着移动新媒体的与时俱进,手机终端APP在高校的应用,如由自动唤醒系统、新闻中心、课程系统、食堂管理系统、云空间、朋友圈分享功能、图书馆系统、IM系统,二维码应用等等组成的智慧校园,即是当前情势下发展起来的一种高校网络文化建设与管理的新思路,在不断的改变着高校学子们的生活。它在高校的应用具有不可阻挡的发展趋势。     

河北体育产业与“互联网+”融合模式研究

为响应党中央提出的"互联网+"发展战略,同时进一步加强河北体育产业的升级发展,提出了"互联网+体育"的融合发展模式研究。对此,笔者首先对"互联网+"的内涵进行了深入的分析和阐述;其次,对河北体育产业与"互联网+"融合的内驱力进行分析;再次,提出河北体育产业融合模式;最后提出融合模式的保障措施,以此保障该融合模式的运行,进而促进河北体育产业的长远发展。     

“文化自觉”视阈下非物质文化遗产的传承与创新——以国家级非遗“赶茶场”为例

民众是非物质文化遗产的建构者和传承者,唯有民众的“文化自觉”和文化认同感的回归,才能实现非遗真正意义上的生态存续和活态保护。文章阐述了“文化自觉”的理念以及其在非遗保护中的倡导,在对国家级非遗“赶茶场”案例研究的基础上,认为非遗传承的关键在于:非遗和民众生活的强关联性,民众对非遗传承的自主选择以及非遗传承路径的创新。     

安徽省大运河文化带非遗与旅游融合发展路径

深入探究大运河安徽段非遗与旅游融合思路,对推动安徽省大运河文化带非遗旅游以及经济社会高质量发展具有重要的意义。在分析非遗与旅游融合机制的基础上,详细梳理安徽省大运河文化带非遗资源与旅游发展现状,基于目前非遗与旅游在竞争力、非遗资源挖掘、融合层次及深度方面存在的融合困境,从挖掘非遗内涵、创新运河非遗旅游产品形式、优化多种宣传方式及加强人才队伍建设四方面提出安徽省大运河文化带非遗与旅游融合的路径,以促进安徽省大运河文化带非遗与旅游深度融合,为安徽省大运河文化发展以及旅游高质量发展提供思路,也为其他地区做类似研究提供案例借鉴。     

APP运营与营销同新媒体的融合、创新与发展

随着智能化移动终端设备的普及,移动APP也得到了广泛的发展。一方面移动手机可以推动APP的应用和推广,另一方面移动APP利用自身的功能,满足了移动终端用户的需求。因此APP运营与营销同新媒体融合已经成为时代发展的趋势,但是APP与新媒体融合运营和营销融合中也呈现创新不足,平台选择不规范,内容功能不凸显,营销策略缺乏创意等问题,只有解决这些问题才能够进一步促进APP的推广,促进其流量转化为价值,丰富新媒体的内涵。     

基于手机客户端APP的移动学习资源开发研究

随着通信技术的发展和移动智能终端设备的普及,移动学习已经成为学习者乐于接受的新型学习方式,因此加强移动学习资源建设,特别是加强基于手机客户端APP的学习资源开发与应用研究,成为教学资源建设的重要任务之一。对建设手机客户端APP学习资源的重要性、内容选择、开发工具、开发原则进行了阐述。结合开放教育网考课程《计算机应用基础》APP学习资源的建设实践,对APP学习资源开发流程及应用推广方法进行了探究。     

寒假学“非遗”

正寒假中,聊城大学体育学院开展"山东聊城民间非物质文化遗产调研活动"。大学生们深入各地,学习多种民间非物质文化遗产保护项目,保护和发扬"非遗"文化。图为民间艺人郭玉洪(中)在向大学生们传授"柳林花鼓"花杆舞的基本动作。     

社区教育与民族地区“非遗”传承研究

社区教育作为一种具有社区属性的教育,其在非物质文化遗产传承方面具有家庭教育、学校教育、成人教育不可替代的作用。在民族地区,由于人文历史、经济发展、生态环境及居民结构的差异,社区教育可以充分发挥地域服务优势,对促进民族非物质文化遗产的有效传承和健康发展具有重要意义。     

基于手机APP的大学生英语自主学习现状调查

使用手机APP辅助学习作为一种新颖的学习方法,对大学生的日常英语习得产生了较为明显的影响。从大学生使用手机APP学习的态度、动机与行为、英语学习资源三个方面着手,采用文献分析法、访谈法、问卷调查法,以湖南第一师范学院学生为调查对象,对大学生基于手机APP的英语自主学习现状进行研究、解析,总结观点从而发掘优化大学生使用手机APP进行英语自主学习的对策,以进一步促进大学生使用手机APP进行英语自主学习效果。