地理学史融入中学地理教学的研究综述

将地理学史融入教学是地理教育领域的重要议题,根据教育目标和教学策略的差异,学界形成了“科学史视角”与“地理学视角”两种研究传统。文章梳理了两种研究传统的主要成果和局限,探讨了两者在目标和策略上的差异。“科学史视角”下的地理学史通过HPS教学模式,培养学生的科学精神、增强学生对科学本质的理解。“地理学视角”下的地理学史通过融入地理学史案例,培育学生的地理综合能力。基于当今时代和社会对人才培养的需要,提出今后有必要基于深度学习的理论框架,思考如何基于地理学史创设教学情境、设计挑战性任务、渗透学科品格。     

国家安全教育融入地理教学的实践路径

利用地理教学开展国家安全教育是落实课程思政的重要举措,也是构建具有中国特色国家安全教育体系的题中之义,更是扩展学生国家安全知识、提升国家安全意识、提高维护国家安全能力的有效途径。将国家安全教育融入地理教学,要坚持以习近平总书记关于国家安全的重要论述为统领,在教学中做到“五个讲清楚”,即讲清楚为什么我国是世界上最安全的国家之一、讲清楚坚持总体国家安全观的必要性、讲清楚国土安全的重要性、讲清楚社会安全的主要内容、讲清楚资源安全与生态安全的着力点。     

中国精神融入中学地理课程的路径探析

中国精神根生于中华优秀传统文化,其内涵随着时代的发展不断丰富,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是当代中国精神的集中体现.从中华优秀传统文化、爱国主义情怀和中国革命传统文化三个方面探讨中国精神融入中学地理课程的路径,在地理课程中实现用中国精神文化浸润、滋养学生,坚定文化自信和社会主义道路自信,增强地...     

浅议将美育融入中学地理教学

据美育是当前中学教育薄弱的一环的现状,重申了美育的重要性,特别针对中学生出现的网络成瘾症的情况,阐述了美育可以建构心灵的家园。结合地理学科的特点,充分利用地理资源,培养学生的崇高美感,并通过环境美的展示,增强学生的环保意识,树立正确的环境观。     

浅议将美育融入中学地理教学

美,是无处不在的。在自然界和人类社会的各方面,如:祖国大地的山川河流、人类高尚的行为与道德情操等,无不闪现着它的踪影。美育,是指运用艺术美、自然美和社会生活美,培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育是青少年全面发展的必要组成部分。在中学地理教学中,充分挖掘地理学科的美育因素,揭示地理学科的美育价值,努力创造教学过程中“美”的意境,培养学生健康科学的“美感”,对青少年学生良好道德的培养和文明行为的塑造,提高地理教学水平,推进素质教育,有着十分重要的作用。但在日常教学行为中,地理美育教育往往被教师所忽略。那么如何将美育融入中学地理教学呢?根据本人的工作实践,谈以下几点体会:     

将环境教育融入中学地理教学的探索

中学地理课程是以人地关系为主线的,强调实现人和环境之间的协调与可持续发展,而地理学科又是在中学教育阶段开展环境教育的主干性学科。所以,必须明确地理课程环境教学的目标,在地理教学当中积极开展环境教育,从而提升中学生们的素质与环境意识。本文分析了中学地理学科和环境教育之间的关系,提出了将环境教育融入中学地理教学的具体途径。     

中学地理实践技能教学探索

根据学生获得地理知识的来源,可以将地理实践技能教学分为野外实习和室内操作两个方面。野外实习包括野外观察观测、野外考察、社会调查等;室内操作主要包括做实验、制作学具等。通过实践,既可提高地理学习对学生的吸引力,还能培养学生的实践能力,更能在实践过程中发现问题,既而在解决问题的过程中激发学生的潜能和创造力,有利于学生素     

中学地理开放互动式教学实践与研究

高中地理教学大纲以"学科为本"向以"学生发展为本"转变,经过比较、实践,我认为开放互动式教学不失为一种较好的教学模式。     

中学地理开放互动式教学实践与研究

高中地理教学大纲以“学科为本”向以“学生发展为本”转变,经过比较、实践,我认为开放互动式教学不失为一种较好的教学模式。     

中学地理教材教法教学的研究与实践

随着素质教育的逐步实施,培养学生的学习兴趣,提高学生的全面素质,课程教学改革迫在眉睫,通过多年从事中学地理教材教法教学的研究与实践,就教学方法、教材内容、实践环节等方面提出新的改革思路和方法,以期推动整个课程教学的改革.     

中学地理教材教法教学的研究与实践

随着素质教育的逐步实施，培养学生的学习兴趣，提高学生的全面素质，课程教学改革迫在眉睫，通过多年从事中学地理教材教法教学的研究与实践，就教学方法、教材内容、实践环节等方面提出新的改革思路和方法，以期推动整个课程教学的改革。     

中学地理教学中红色研学资源的融入

在分析了红色研学资源融入中学地理教学的必要性基础上,从教育理念创新、教学设计创新等方面探讨了红色研学资源在地理教学中的创新应用,提出了红色研学资源的教学价值及开发路径。     

数学史融入高中数学教学的实践路径

在高中数学教学中,数学史也是一种非常重要的教学资源,更是渗透数学文化的有效途径之一.学生在了解数学史的过程中,自然会对数学知识的产生、发展有一个更为清晰的认知与理解,这既能更好地发展学生的数学思维,又能开阔学生的文化视野,提升学生的数学核心素养.因此,教师应重视数学史的融入,采取多元策略,引领学生走近数学世界、探索数学奥秘、领悟数学魅力,最终实现数学能力的全面提升.     

中学地理图像教学思考与实践

新一轮地理教学改革中,无论是地理教材还是地理资料,都非常重视文图结合,以更加丰富的地理图像阐述教材文字内容。在教学过程中要不断重视地理图像的使用,注意文字与图像的结合和图像与图像之间的联系,为更好地完成三维目标服务。     

中学地理"分层教学"的研究与实践

一、理论基础 1.分层教学能顺应学生身心发展的客观规律 在人的发展过程中,由于受到遗传、家庭、环境等因素的制约,每个人的发展存在着不同的差异,心理学称之为"个别差异".又由于各个学生的生理条件、受教育的具体情况不同,同一年龄的学生,在心理发展速度和面貌上又具有显著的不同,形成学生的个性特点.针对这些差异,教育者应切实做到"一把钥匙开一把锁",既争取大多数学生达到培养目标,又有利于造就一批优秀的人才.     

中学地理在线教学的设计与实践

从模式构建、教学策略、实施应用、教学反思等方面阐述了中学在线地理教学的设计与实践,指出应遵循基于场景融技术、基于目标融内容、基于学情融方法等原则构建在线地理教学模式,采用同步教学与异步教学相结合、学生自律与他律相结合、知识结构与认知结构相结合的策略,从整体设计教学思路、拟定具体教学规划来开展在线地理教学,并针对在线教学中存在的不足进行了反思。     

中学地理网络教学的实践与思考

一、信息时代呼唤学与教方式的变革 现代教育理念认为,最好的学习是自主的个别化的探索性学习,最好的教学方式是对话交流的模式.在传统的教学环境下,人们一直都没有找到一个理想的实现个性化学习的方法.计算机网络技术为个性化学习提供了良好的技术支持.网络技术、多媒体及虚拟现实等技术相结合,可以虚拟课堂教学的现场,学生可以根据自己的需要主动选择学习的内容及课程的进度.     

将诚信价值观融入中学思政教学实践

诚信是社会主义核心价值观的重要内容之一,也是社会主义市场经济健康发展的基石。倡导和培育诚信价值观,让诚信价值观入脑入心,有利于解决当前由社会转型引发的诚信缺失问题,也有利于培养能担当民族复兴大任的时代新人。文章尝试从三个角度在中学思政课中培育学生的诚信价值观：在议题引领中,认同诚信价值观;在案例激趣中,接受诚信价值观;在活动体验中,践行诚信价值观。     

生态安全教育融入中学生物学课程与教学的路径研究

生态安全是我国新时期建设生态文明的重要组成部分。生态安全教育以生态文明建设为时代背景,以发展生态安全观为素养目标,以生态安全知识、技能和伦理为内容要素,具有社会性、综合性和实践性等特点。中学生物学课程在素养发展、核心内容和实践形式三维向度上展现了生态安全教育的现实价值,承担生态安全教育是生物学学科育人的应然诉求。在生物学课程与教学中渗透生态安全教育应注重顶层设计,构建生态安全教育的育人体系;统整生物学课程资源,建立生态安全教育资源系统;明确教师责任担当,引领生态安全教育落地实施;纳入生物学学业质量评价,强化生态安全教育评价反馈。