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从概率统计课程的特点、学生学习的主要目的以及R软件的优势等方面强调概率统计课程引入R软件的必要性,结合具体实例探讨了如何通过R软件优化概率统计课程教学,探索提高教学效果和教学质量的新型概率统计实验教学模式。 相似文献
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概率论与数理统计在地方师范类院校本科教育中,是理工类、经管类各专业的必修课,是一门综合性和实践性较强的课程。本文结合国内一流院校在概率统计实验教学中的特色,以安阳师范学院概率统计的教学为例,从教学理念的转变、教学内容的调整、教材的优选、实验教学的方法措施等方面对培养学生创新能力和实用技能的改革提出了自己的观点。 相似文献
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宋礼民 《湖北成人教育学院学报》2000,(4)
《概率统计》是财经类本科教育的重要课程,也是学习的难点和教学的难点。本文从教学如何与实践相结合、如何培养学生的统计思想以及知识点如何综合应用等三方面入手,并结合实践中的几个典型问题,对教学中应解决的基本问题进行了探讨。 相似文献
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Fuzzy数学是研究和处理模糊现象的数学。Fuzzy数学与我们现代的经典数学有许许多多的相似,但又明显地不完全相同。 在这里,我们主要探讨一下Fuzzy统计与概率统计之间的辩证关系。 1 我们从概念上可以看出,Fuzzy统计和概率统计都是研究与处理客观存在的自然科学,然而它们的内涵和外延却完全不同。 概率统计:设基本空间Ω是集中全部有关因素而形成的一个维数极高的笛卡尔乘积空间,事件A是Ω上的一个确定集合,ω是Ω中的一个随机变量,在条件s下,做n次试验,计算A发生的频率F(A)=(ω∈A的次数)/n就是A在s下的概率统计。 相似文献
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文章结合河南科技学院实际,探索了农林类专业线性代数与概率课程中概率统计部分的改革途径:一是调整教学内容,侧重统计部分;二是改进教学方法,提高教学效率;三是改革考试形式,笔试和机考相结合;四是加强教师培训,提高教师素质。 相似文献
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通过对西安电子科技大学数学系多个二年级学生自主学习状况的调查和比对高中和大学概率统计学习内容的差异,本文提出基于自主学习的课堂教学模式,以及在这中教学模式中教师和学生所应该承担的作用。 相似文献
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一、从教学方式方面注重培养学生的数学随机意识
概率统计是用数学的方法处理和解释信息并作出判断和决策的科学。它的研究对象往往是随机的。问题的结果是不确定的,但解决问题的方法却离不开确定性的数学,它的内容虽然在本质上是模式的数学,但却与日常生活、自然知识、社会生产实践直接联系。因此,在利用概率统计知识解题时。教师应尽可能地引导学生联系日常生活、自然知识、社会实践中的实际情况。 相似文献
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张驰 《高等教育研究(成都)》2006,22(3):30-31
在现行的概率统计教学中,存在着重概率轻统计的倾向。但是,统计在现实社会中的重要性和应用的广泛性,使得我们不得不重视对它的教学;在统计教学中,还应特别重视对统计思想的教学。 相似文献
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统计规律性是概率论与数理统计的一个基本定义,对其的探索贯穿于统计研究的始终。本研究通过对某项研究中父母、子女身高的历史真实数据进行科学分析,对统计规律性进行了探索,并结合数据的处理过程强化了对统计规律性的认识,从而做到理论与实践相结合,更好实现了课程教学目标。 相似文献
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路莉贞 《商情·科学教育家》2008,(7)
概率统计作为一门实际应用性很强的学科,我在教学中也把它与多媒体技术进行了结合,并取得一些效果。本文从概率统计实施多媒体教学的必要性、概率统计多媒体课件设计的原则与教学中应注意的问题、在概率统计教学中应用多媒体应避免的误区等几个方面来谈自己的看法和认识。 相似文献
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董裕华 《中学数学教学参考》2006,(12):35-40
试题1(江苏卷,第10题)图1中有一个信号源和5个接收器,接收器与信号源在同一个串联线路中时,就能接收到信号,否则就不能收到信号.若将图中左端的六个接线点随机地平均分成三组,将右端的六个接线点也随机地平均分成三组,再把所得六组中每组的两个接线点用导线连接,则这五个接收器能同时接收到信号的概率是( ). 相似文献
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从2004年高考首次出现概率统计的命题以来,概率统计问题得到越来越多命题者的青睐,并且一度取代其他模型的应用问题承担了考查学生应用能力的要求.近几年,全国各省市无论文科理科都对这一内容花了许多心思,试题也由原来的“独立”型转向综合型、交汇型.概率统计试题由于设计新颖别致而成为高考试卷上一道亮丽的风景. 相似文献